資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《南北各異的大陸——美洲》課時教學設計
《南北各異的大陸——美洲》教學設計
一、基本信息
課題 南北各異的大陸-美洲 課型 新授課
課時 45分鐘 授課人 盤偉國
二、課時目標
1.結合美洲地理位置的學習，學會運用地圖等資料描述一個大洲的半球位置，緯度位置和海陸位置（區域認知）。 2.通過對教材文字闡述的理解，歸納美洲地形、氣候和水系特點，理解世界不同大洲的自然地理環境的差異性（綜合思維、人地協調觀）。 3.通過閱讀地圖領會歸納分布特征的一般過程，先了解具體地理事物分布的事實，然后從這些事實中概括出區別于其他同類事物的突出特點（綜合思維）
三、教學重難點
教學重點 美洲的自然地理環境
教學難點 描述地理事物分布的一般方法
四、教學方法
情境教學法、講授法、談話法
五、教學過程設計
視頻導入（情境）/5分鐘 設計意圖
【走進美洲】 師： 播放視頻：偉大的地理發現：發現美洲 提出問題：美洲在哪？有哪些地區組成？具有怎樣的特點？ 生：閱讀案例素材。 運用形式多樣的教學素材引入課堂。
學習新知（探究）/30分鐘 設計意圖
一、美洲的地理位置 【討論活動】 我們知道從半球位置、海陸位置和經緯度位置去描述一個大洲的地理位置，那你知道美洲的半球位置嗎？教師出示地圖和方法指導和活動： 讀圖描述美洲的半球位置 讀圖描述美洲的海陸位置 讀圖描述美洲的經緯度位置 【總結歸納】 請學生說出美洲的地理位置特點，并相互介紹美洲的位置。 通過啟發學生思考向同伴介紹美洲而總結美洲位置的描述方法。 學生小組合作探究，根據所學的方法，在課本寫出北美洲的半球位置、經緯度位置和海陸位置
二、美洲的概況 【自主學習】 師：閱讀課本和地圖，找出南美洲和北美洲的分界線：巴拿馬運河。完成表格填寫： 【問題思考】 為什么說美洲是南北各異的大洲？請找出相關證據證明。 【拓展思考：美洲的國家分區】 美洲面積如此大，在上面分布有諸多國家： ①找出美洲大陸上國土面積前三位的國家。 ②對其按照大洲進行分類。 通過讀課本，讀圖，回答問題，培養學生獲取、解讀地理信息的能力和語言表達能力 通過讀圖思考與對比讀圖等活動，引導學生自主探究思考。
三、美洲的地形特征 【自主學習】 師：思考以前所學，地形主要可以分為那幾大類？ 【讀圖歸納】 師：結合地圖冊，歸納美洲主要地形區有哪些？總結美洲地形的特點。 生：閱讀圖表文字材料進行歸納。 【讀圖思考】 結合地形圖，歸納對比南北美洲的地形異同 【方法歸納】 如何描述一個地區的地形特征？ 四、美洲的氣候特征 【讀圖思考】 師： 1.結合圖，歸納美洲的主要氣候類型。 2.結合所學世界的氣候的知識，說出不同氣候的特征。 【合作探究】 師：讀美洲氣候分布圖： 數一數，美洲有幾種氣候類型？ 美洲沒有的氣候類型是？ 【探究美洲氣候分布特點 師：想一想，為什么美洲西部海岸氣候分布呈現狹長狀分布？ 提示:從海陸因素和地形因素進行思考。 ⑥熱帶雨林氣候 五、美洲的河流特征 【讀圖歸納】 結合圖與地圖冊，歸納美洲主要河流、湖泊有哪些？并總結河流流向的大洋。 讀圖總結水系特點 【對比聯系】 對比密西西比河和亞馬孫河：完成表格 六、貧富懸殊的大陸 美洲多樣的地形氣候與豐富的自然資源給了美洲發展經濟的有利條件，但是美洲大陸上的經濟發展充滿了差異。 問題1：根據材料找出美洲主要國家：美國、加拿大、墨西哥、巴西、阿根廷等國的工業發展現狀。 問題2：這些國家的資源都有何特點？ 展示圖片： 通過自主學習，讓學生對地形有基本認識這是后面學習的基礎。 閱讀材料進行影響探究，達成本課時的主要教學目標。提升學生的材料分析、歸納與信息提取能力，培養學生綜合思維和人地協調觀。。 小組合作解決有關問題,初步了解區域地形的成因與內部差異。 通過讀圖思考，提高學生讀圖能力， 建立知識框架與學習方法，便于學生理解知識點。 通過指導學生讀圖，提高學生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 通過指導學生讀圖，提高學生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 通過指導學生讀圖，提高學生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 應用方法說出歐洲的氣候特征。 引導學生在美洲地形圖上按照教材提示找出美洲的主要河流，引導學生分析美洲河流與地形的關系。
課堂小結（回顧）/5分鐘 設計意圖
總結本節課知識 生：認真聽講，回顧本小結知識點。 建立知識框架，便于學生理解知識。
課后思考（延伸）/5分鐘 設計意圖
【延伸探究】 為什么美國中部容易受龍卷風困擾？
九、板書設計
南北各異的美洲
十、教學評價
課堂效果
不足之處
改進方法
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑