資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《美國(guó)》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《美國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息
課題 美國(guó) 課型 新授課
課時(shí) 45分鐘 授課人 盤(pán)偉國(guó)
二、課時(shí)目標(biāo)
1.根據(jù)地圖說(shuō)出美國(guó)的地理位置和領(lǐng)土組成（區(qū)域認(rèn)知）。 2.根據(jù)資料說(shuō)出美國(guó)的種族和人口的特點(diǎn)及其原因（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。 3.運(yùn)用地圖和其他資料分析美國(guó)地形、氣候、河湖特點(diǎn)以及農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化與自然條件的關(guān)系，理解美國(guó)因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀(guān)）。 4.運(yùn)用資料說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用（綜合思維）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 美國(guó)的自然環(huán)境特征；美國(guó)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn) 美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化與自然條件的關(guān)系。
四、教學(xué)方法
講授法、談話(huà)法、問(wèn)題探究教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
生活導(dǎo)入（情境）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【生活導(dǎo)入】 師：展示材料：美國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口排行。 提出問(wèn)題：美國(guó)出口農(nóng)產(chǎn)品較多的種類(lèi)是什么？為什么美國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品出口額如此之大？ 通過(guò)展示美國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品出口數(shù)據(jù)，引出本節(jié)課的核心問(wèn)題：美國(guó)的農(nóng)業(yè)部門(mén)專(zhuān)業(yè)化，這一內(nèi)容可以將美國(guó)的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)。便于學(xué)生建立綜合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)習(xí)新知（探究）/30分鐘 設(shè)計(jì)意圖
一、美國(guó)的人口與文化 【讀圖總結(jié)】 師：閱讀圖“美國(guó)的人種構(gòu)成餅狀圖”，思考在美國(guó)什么種族的人口最多 生：展示自己的答案。（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。） 【問(wèn)題討論】 師：閱讀教材81頁(yè)2題中印第安人、黑人和華人的對(duì)話(huà)，組織學(xué)生討論：這些對(duì)話(huà)反映了美國(guó)社會(huì)存在著一個(gè)什么問(wèn)題 對(duì)此談?wù)勀阕约旱母邢? 生：美國(guó)存在種族歧視問(wèn)題……。 師：美國(guó)的人口遷移對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展起到了什么作用？ 提高學(xué)生的地圖信息提取能力。 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，深刻認(rèn)識(shí)美國(guó)的種族問(wèn)題。
二、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家——農(nóng)業(yè) 【小組探究】 師：美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)美國(guó)得天獨(dú)厚的自然地理環(huán)境。 師：展示美國(guó)的地形圖、氣候分布圖。找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。美國(guó)的地形有什么特點(diǎn) 哪種地形面積最大 氣候類(lèi)型如何？ 生：認(rèn)真閱讀教材與圖，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，總結(jié)美國(guó)的地形特征。（美國(guó)的地形東西高，中間低。平原面積最大，占全國(guó)總面積的一半。） 【問(wèn)題探究】 師：美國(guó)的地形對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？ 生：由緯度位置可以推測(cè)到光熱資源。 由平原面積可以推測(cè)到耕地資源。 由海陸位置和河、湖布局，可以推測(cè)出水資源。 【問(wèn)題思考】 美國(guó)是最大的農(nóng)業(yè)出口國(guó)，但咖啡、可可、天然橡膠等熱帶農(nóng)產(chǎn)品需要大量進(jìn)口。想一想，這是為什么？ 【問(wèn)題鏈探究】 探究1：美國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。 展示材料1：反映美國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。 展示材料2：美國(guó)從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國(guó)總?cè)丝诘?％，卻耕種了世界10％的耕地。 師：以上資料說(shuō)明了什么問(wèn)題 探究2：美國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點(diǎn) 有什么好處 探究3：美國(guó)主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū)) 并分析其形成原因。 探究4：美國(guó)高商業(yè)化、機(jī)械化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)遇到什么問(wèn)題？可以怎么解決？ 【回顧小結(jié)】 師：總結(jié)美國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與條件。 生：認(rèn)真筆記。 此部分內(nèi)容為教材敘述性知識(shí)，通過(guò)小組探究活動(dòng)，提高學(xué)生小組合作能力與總結(jié)能力。 探究結(jié)果通過(guò)學(xué)生匯報(bào)形式展出，提高學(xué)生表達(dá)能力。 通過(guò)問(wèn)題鏈探究，逐層深入理解美國(guó)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 及時(shí)回顧，構(gòu)建知識(shí)框架，幫助學(xué)生理解。
三、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家——工業(yè)與高新技術(shù) 【問(wèn)題思考】 師：想一想，美國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展離不開(kāi)美國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)支持，美國(guó)有哪些主要工業(yè)部門(mén) 生：閱讀材料，思考。 【自主學(xué)習(xí)】 師：美國(guó)的鐵礦、煤礦和石油主要分布在哪些地區(qū)？ 生：讀圖總結(jié)。 【自主學(xué)習(xí)】 師： ①美國(guó)三大工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門(mén)有哪些？哪些優(yōu)勢(shì)條件造就了這些工業(yè)區(qū)？ 生：閱讀教材，總結(jié)答案。 ②為什么硅谷能夠成為美國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)？ ③美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化 【回顧小結(jié)】 師：總結(jié)美國(guó)工業(yè)的特點(diǎn)、分布與影響因素 生：認(rèn)真聽(tīng)講，適當(dāng)筆記。 由農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)入工業(yè)的學(xué)習(xí)，由資源分布切入工業(yè)的分布。 此部分內(nèi)容為教材敘述性知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)歸納能力。 及時(shí)回顧，構(gòu)建知識(shí)框架，幫助學(xué)生理解。
課堂小結(jié)（回顧）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)本節(jié)課知識(shí) 生：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本小結(jié)知識(shí)點(diǎn)。 建立知識(shí)框架，便于學(xué)生理解知識(shí)。
課后思考（延伸）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【認(rèn)識(shí)美國(guó)服務(wù)業(yè)的發(fā)展】 師：美國(guó)經(jīng)濟(jì)中服務(wù)業(yè)占有很大比重，全國(guó)約有3/4的勞動(dòng)力從事服務(wù)業(yè)，根據(jù)資料概括美國(guó)服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 美國(guó)
教學(xué)反思 課堂效果： 過(guò)程評(píng)價(jià)： 結(jié)果評(píng)價(jià)： 改進(jìn)措施：
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