資源簡介

(共68張PPT)
第9課
攜帯電話と
私たちの生活
教學目標
1.通過本課的學習，幫助學生重新認識手機的優缺點。
2.通過本課的學習，幫助學生重新思考手機的正確使用方法。
3.通過本課的學習，學會用日語表達手機的各種功能。
學習の目標
1．攜帯電話の長所と短所を理解する。
2．高校生として、攜帯電話をどう使うのかについて考える。
3．攜帯電話の諸機能について、日本語で話し合う。
新しい內容
詞匯：本課生詞共計54個，其中名詞39個，動詞9個，其他6個。
語法：①Nに比べて　② ばかり　③Nに関する　④ 一方で ⑤Sといい　⑥Sし、S
交際：用日語談論有關手機與生活相關的話題。
課時安排
第一課時:預熱。完成step1中的習題以及詞匯講解。
第二課時:讀step3的文章，完成問題①②。教師需要對重點詞匯和語法進行講解。
第三課時:說一說。做step3的問題③，經過之前的課下準備，分享各自調查有關日本高中生如何應用手機學習報告。
第四課時:聽一聽。聽step2的錄音，完成會話。
第五課時:再聽一遍step2的會話文，完成問題①②，教師需要對重點詞匯進行講解。
課時安排
第六課時:對step2的重點語法和表達進行講解。通過課下對“減災”具體事例的調查，完成Step2的問題③。
第七課時:教室活動。根據本課學過的詞匯及語法，完成step4「やってみましょう」。并以「〇〇年後の攜帯電話」為題目寫一篇作文。
第八課時:同步練習及測試題。
ステップ1　考えましょう
次の質問に答えてください。
A:はい
B:いいえ
（1）自分の攜帯電話を持っていますか。
（2）みなさんやみなさんの家族は、普段攜帯電話のどのような機能を使うことが多いですか。
A:　　　　　　
C:　　　　　　
B:　　　　　　
D:　　　　　　
（3）皆さんの家には、攜帯電話についてのルールがありますかそれはどんなルールでしょうか。友だちと話してから、書いてください。
A:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
C:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
B:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
例：食事の時は、WeChatをしてはいけません。
20年後、攜帯電話を使って、どのようなことができるようになると思いますか。想像して、書いてみましょう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
ステップ2 読みましょう
質問
この文章の中には、たくさんの統計の數字が書かれています。文章を読んで、以下の表を完成しましょう。
數字 數字の內容
77.7% スマートフォンで音楽を聞く高校生
80% 「個人情報をSNSに掲載している。」と答えている高校生
2016年の高校生のスマートフォンの所有率
38.5% スマートフォンを「勉強でも活用している」と答えている高校生
「自分の個人情報を掲載することは危険だ。」と考えている高校生
スマートフォンの普及と直接関係がない問題はどれですか。A Dの中から一番いいものを一つ選びましょう。　　
　　
A個人情報の流出の問題　　　Bメッセージを送信するという問題
Cネット上のいじめ問題　　　D金銭についての問題　
日本の高校生たちはスマートフォンをどのように勉強に活用しているのでしょうか。調べたり、想像したりしながら、友達と話してから書きましょう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
単語の録音を聞きましょう
重點詞匯：
せっかく (副)好不容易，難得，特意
せっかくの休みが潰れてしまった。（難得的一個假期被沖掉了。）
せっかくの連休なんだから、どこかへ行きましょう。（好不容易有個連休，去哪兒玩兒玩兒吧。）
せっかくの機會を逃して殘念だった。（丟掉了一個珍貴的機會，真遺憾。）
上がる（あがる） (動1自)上升，提高；上
頑張って勉強したので、數學の成績が上がりました。 （因為努力學習了，數學成績提高了。）
大學の進學率は昨年、42パーセントまで上がった。（大學的升學率去年上升到了百分之42。）
1階から4階まで歩いて上がった。（從一樓走上了四樓。)
起こる（おこる）② (動1自) 發生，起
2008年に四川省で大きな地震が起こりました。（2008年四川發生了大地震。）
交通事故は運転する人の不注意から╲で起こる場合が多い。（交通事故多由司機疏忽引起。）
難しい問題が起こっても、みんなで相談すれば、大丈夫ですよ。 （就算有了難題，只要大家一起商量也沒問題。）
十分（じゅうぶん）③（形2 副）充分，足夠，充足
3人で十分だ。（有三個人足夠。）
十分な理由がある。（有充分的理由。）
そのお気持ちだけで十分です。（那您那份心意，我就十分滿足了。）
飼う（かう）　① （動1他） 養，飼養
家で貓を２匹飼っている。 （家里養著兩只貓。）
飼っている犬が病気になったので、とても心配です。 (因為我養的狗病了，我非常擔心。)
自慢（じまん） （名 動3他）自夸，得意
自慢話（吹牛，夸口）
サッカーの腕を自慢する。（夸耀足球技能。）
息子を自慢する。（夸自己的兒子。）
悔しい（くやしい）③（形1）令人懊悔，遺憾
悔しかったらやてみろ。（覺得不服氣的話你就試試看吧。）
こんなに悔しい思いは2度としたくない。（再也不想遇到這種讓人懊悔的事了。）
悔しいけど、あの人のほうがテニスがもっと上手だ。（雖然不甘心，但是那個人網球打得更好。）
繰り返す（くりかえす）③（動1他）反復，重復
彼は同じことを繰り返して言った。（他重復說同樣的話。）
同じ失敗を繰り返してはいけません。（不可以重復同樣的失敗。）
案內（あんない） （名 動3他）引導；通知
道を案內する。（引路；帶路。）
旅行案內（旅行指南）
結婚式の案內を出す。（發出婚禮的請帖。）
大事（だいじ）①③（形2）重要，寶貴；珍惜
大事なこと（重要的事）
それは私にとって大事なものだ。（那對我來說是很重要的東西。）
お大事に。（請保重。）
1.Nに比べて
接續：名詞＋「に比べて」，
含義：表示比較的標準或參照，意為“與……相比”。
注意：（1）「 に比べて」是將同一性質的事物進行比較，與「より」的用法相似。（2）「 に比べて」可以與「 に比べると」互換。
例句：
例年に比べて、今年は雨が多い。（與往年相比，今年的雨多。）
日本料理に比べて、中華料理の方が味が豊かだ。（與日料相比，中國菜的味道更豐富。）
ジョギングに比べると、水泳は全身運動で體にもいいと言われる。（與跑步相比，據說游泳時全身運動，對身體也好。）
重點句型
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①________に比べて、中國は食料品が安いと言われています。
②人生は苦しいことに比べて、_________の方が多いかもしれません。③北京は上海に比べて、______________________。
外國
楽しいこと
大學が多いです
　ロンドンに比べて、パリのほうが歴史が長い。
　日本に比べて、アメリカのほうが広いです。
　アメリカは日本に比べると広いです。
地球は太陽に比べて小さいです。
例句：
①この一週間雨ばかり降っている。（這一周光下雨了。）
②弟は最近ゲームばかりやっている。（弟弟最近總玩游戲。）
③ゲームをやってばかりいると、目が悪くなるよ。（總玩游戲的話，眼睛會壞掉的。）
2. ばかり
接續：名詞或動詞て形+「ばかり」。
含義：「Nばかり」表示排除性限定，意為“光……”“凈……”。「Vてばかり」表示反復地進行同一行為，或某一狀態反復出現。意為“總是在……”“一味地……”。
注意：說話人帶有對該行為或狀態不滿的語氣。
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①過去の失敗を___________ばかりではいけない。(繰り返す)
②_________食べないで、野菜も食べてくださいね。
③外國語を勉強する時は、___________ばかり練習するのではなくて、__________も重要ですよ。
文法
繰り返して
肉ばかり
會話
　椅子に座ってばかりいるとよくありません。時々立ってストレッチなどをしたほうがいいです。
　スマホを見てばかりいないで、早く宿題を書かなければなりません。
例句：
日本語の文法に関する本はありますか。（有日語文法相關的書嗎？）
新型コロナウイルスに関する説明會は午後1時から始まることになりました。（有關新冠肺炎的說明會下午1點開始。）
地質學に関しての本を読んでいる。（正在閱讀有關地質學的書。）
古代歴史に関する知識を身につける。（學習有關古代歷史的知識。）
3.Nに関する
接續：名詞+「に関する」
含義：表示動作、行為涉及的主體、范圍等。多用于書面語。意為“關于……”“有關……”。
注意：經常以「 に関して」的形式出現，比「 について」更加正式。還可以用「 に関しての」的形式修飾名詞，如例句③。
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①10年後の職業___________、いろいろ考えているんだ。
②利用に_________案內は、以下の電話番號までお願いします。
③______さんは、本當にいろいろなことを知っていますね。__________に関する___________は、どこで勉強したんですか。
に関して
李
関する
歴史
知識
例句：
自分の勉強をする一方で、友達の勉強も助けている。（一邊自己學習，一邊幫助朋友的學習。）
父は自分に厳しい一方で、他人には優しい。（父親對自己非常嚴格，同時對他人非常寬容。）
最近勉強に頑張っている一方で、運動も忘れない。（最近非常努力學習的同時，也沒有忘記運動。）
4. 一方で
接續：動詞、一類形容詞基本形＋「一方で」，二類形容詞詞干＋「な」＋「一方で」
含義：敘述與前面話題有關的另一事項。意為 “一方面……另一方面……”“同時……”。
注意：前后項可以是相反事件或對比關系，也可以是并列關系。
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①私の家では、兄が父の仕事を_________一方で、弟が母の仕事を手伝っている。(手伝う)
②このパソコンは使い方が_________一方で、値段も安いです。(簡単だ)
③____________は、__________という利點がある一方で、___________という欠點もある。
手伝う
簡単な
そのロボット
便利だ
値段が高い
ステップ3 聞きましょう
質問：
「緊急地震速報」というのは何ですか。自分の表現を使って、まとめましょう。
答え：「緊急地震速報」というのは、地震の揺れの數秒前から數十秒前に鳴る警報のことです。テレビやラジオ、けい対電話にも通知があります。
「減災」というのはどんな考え方でしょうか。教科書の表現を使って、まとめましょう。
答え：「減災」という考え方は、災害を完全に避けることが難しいから、被害をできるだけ小さくすることです。
「減災」の具體的な例を調べて書きましょう。
単語の録音を聞きましょう
重點詞匯
揺れる（ゆれる） （動2自）搖晃，擺動
①風で木の葉が揺れています。
（樹葉被風吹得搖晃。）
②船が揺れて、気分が悪くなりました。
（船晃來晃去，有點惡心。）
③いろいろな意見を聞いて、考えが揺れています。
（聽了各種各樣的意見，我的想法動搖了。）
①ずいぶん歩いた。（走了相當遠的路。）
②この街はずいぶん変わりました。（這條街大變樣了。）
②ずいぶん考えたが、いいアイディアが浮かばない。
（想來想去也想不出什么好主意。）
ずいぶん①（副）相當，很
①親に心配をかける。（讓父母操心。）
②今日は雨の心配はありません。（今天不用擔心下雨。）
③テストの結果が心配だ。（擔心考試的結果。）
④心配そうに母の顔を見ていた。
（擔心的看著母親的臉。）
心配（しんぱい） （名 動3他）擔心，掛念
①完全主義者（完美主義者）
②完全な治療。
（完善的治療。）
③課題はまだ完全に終わっていない。
（課題還沒有完全結束。）
完全（かんぜん） （形2 名）完全，完整，完善
①　雨を避ける。
　（避雨；躲雨。）
②　人目を避ける。
　（躲避旁人眼目；防止人們看見。）
③　ラッシュアワーを避けて早めに出勤する。
　（為避開上班高峰，提前去上班。）
避ける（さける）②（動2他）躲避，避開，避免
臺風で多くの木が倒された。（很多樹被臺風刮倒了。）
車の座席を後ろに倒しました。（把車后座向后放倒。）
昨日の試合では、長春チームが北京チームを倒しました。（在昨天的比賽里，長春隊擊敗了北京隊。）
倒す（たおす）②（動1他）打擊，擊敗；弄倒，放倒
蟲歯を治す。（治療蟲牙。）
ゆっくり休んで、一日も早く病気を治してくださいね。 （請好好休息，盡早把病治好。）
早く怪我を治して、一緒に野球をしよう。（趕快把傷醫好，一起打棒球吧。）
治す（なおす）②（動1他）醫治
寒い日は、部屋を暖めてから寢ています。（寒冷的日子里，給房間加了溫才睡覺。）
昨日の夜作ったスープを溫めて、朝ご飯にしました。（把昨天晚上的湯加熱一下當做了早飯。）
溫める（あたためる）④（動2他）保暖
咳が出る。（咳嗽。）
咳を止める。（止咳。）
咳が治る。（不咳了。）
咳（せき）②（名）咳嗽
重點句型
1.Sといい
接續：接在簡體句之后。
含義：（1）表示愿望，說話人向實現某件事。意為“如果……該多好啊”“要是……就好了”。（2）表示勸說，意為“還是……好”。
例句：
分からない時は、この辭書を使うといい。（不懂時，使用這本詞典查找很方便。）
君もやってみるといい。（要是你也試試就好了。）
病気が治るといい。（要是病痊愈了就好了。）
人に迷惑をかけたら、早く謝るといいですね。（給別人添了麻煩，要早點道歉。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①早く楽になる____________ですね。
②カゼンを治す方法ですが、體をよく________といいですよ。（溫める）
③夏休みには、_________________といいですね。
といい
溫める
海外に旅行できる
　修學旅行の間、晴天が続くといい。
　旅行には、小さいドライヤーを持っていくといい。
2.Sし、S
接續：以「Sし、S」的形式連接前后兩個句子。
含義：
（1）表示兩個或兩個以上事項的并列。意為“既……又……” “又……又……”。
（2）在眾多理由中，舉出最主要的事例，暗示還有其他理由，并以此為依據做出判斷。
注意：
（1）有時以「も し も」的形式表示并列。
（2）「し」表示理由時，與「から」「ので」相比，因果關系更弱一些。
（3）「し」前后的句子文體要一致。
例句：
今日は雨だし、それに風も強い。（今天下雨，而且還刮大風。）
小さい庭ですが、春になると花も咲きますし鳥も來ます。（原子雖然不大，但是到了春天，又開花，又有小鳥光顧。）
暗くなってきたし、そろそろ帰りましょうか。（天快黑了，咱們該回去了吧。）
その道は夜は暗いし危ないから一人で歩かないようにしてください。（那條道路晚上特黑，而且又危險，所以最好不要一個人走。）
　私は最近、いい友達ができたし、勉強も楽しいし、とても幸せです。
　今日は、頭が痛いですし、気分が悪いですから、帰ります。
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①友達は親切にしてくれます________、先生もみんな優しいです。　②あの四川料理のレストラン、とてもいい店だよ。_________し、おいしいから。(安い)
③このみかんは生で食べても_________ですし、ケーキにしてもいいですよ。
し
安い
おいしい
ステップ4 やってみましょう
活動１：　　
次の質問に答えてください。
　みなさんが利用しているメディアは、どんなメディアですか。3つ書きましょう。
　①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　
　　
　みなさんの両親と祖父母がよく利用しているメディアは、どんなメディアですか。3つ書きましょう。
　両親：①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　
　祖父母：①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　
　　
　 　みなさんと両親 祖父母がよく利用しているメディアは、同じでしょうか。それとも違うでしょうか。同じ理由 違う理由も考えてみましょう。
同じ理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　
違う理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
活動2　　
　　メディアの便利な點、不便な點、そして、どんな時に利用するといいのか考えてみましょう。
メディア 便利な點( )、不便な點(△) どんな時に利用するといいですか
テレビ
新聞
ラジオ
活動3：　　
　作文を提出するために、日本語でEメールを書いてみましょう。
　　　(A)　　　
　　　(B)　　　
　　　(C)　　　です。
今日は、宿題の作文の提出で、メールをしました。私の作文は、添付ファイルの中にあります。ご指導を、どうぞ、よろしくお願いします。
　　　(D)　　　
それでは、失禮します。
　　　E)　　　
(A) 相手の名前( 先生 〇〇様 〇〇さん)
(B) (おはようございます こんにちは こんばんは)
メールを送る時間で、判斷してください。
(C) 「自分の名前」を書いてください。
(D) 他に書きたいことがあったら、書いてください。
(E) 「自分の名前」を書いてください。
活動4　　
　「 年後の攜帯電話」というテーマで、300字くらいの作文を書きましょう。第9課で學んだ內容を使って、具體的に書いてください。
単語の録音を聞きましょう
重點詞匯
判斷（はんだん）①③（名 動3他）判斷
①私の判斷によれば、そのものは本物ではありません。
（據我的判斷，那個東西不是真品。）
②彼の判斷は正しかった。
（他的判斷是正確的。）
③人を見かけで判斷してはいけない。
（不能從外觀推斷一個人。）
①指導者
（領袖；領導者）
②指導力
（領導力）
③先生の指導を受ける。
（接受老師的指導。）
④今後ともよろしくご指導をお願いします。
（今后也請您多加指導。）
指導（しどう） （名 動3他）指導，指教

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