資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 七年級 學期 春季
課題 《巴黎羅浮宮》
教科書 書 名：《義務教育教科書·美術》教材 出版社：浙江人民美術出版社
教學目標
1. 掌握美術作品的鑒賞能力，領略羅浮宮內不同時期美術作品的不同魅力，拓寬學生的審美視野。（文化理解） 2.掌握美術作品的欣賞方法，在合作探究、個人評述中，感受羅浮宮藏品的形式、內涵、傳遞的精神意義和價值，發現其背后承載的文明，表達自己對美術作品的理解；通過探秘圖的方式，表達自己對美術作品的理解。（審美感知 藝術表現 文化理解） 3.從人類文明角度去感受不同時期的藏品，培養學生對世界多元文化藝術的熱愛和興趣，增強民族自豪感，樹立文化自信。（審美感知 文化理解）
教學內容
教學重點：賞析羅浮宮中不同時期的藏品，從作品的演變過程中找到文明的發展。 教學難點：如何在羅浮宮內索引到人類文明的發展。
教學過程
情境導入 引題 教師活動：研學行來到法國巴黎，將要參觀一處歷史悠久的建筑——巴黎羅浮宮。它位于巴黎市中心的賽納河北岸，是巴黎的心臟。它的整體建筑呈“U”形，占地面積為24公頃，建筑物占地面積為4.8公頃，全長680米，同學們，你能想象這座博物院的樣子嗎？ 學生活動：思考并回答，面積大、有氣勢。 設疑 教師活動：巴黎羅浮宮不僅是世界上面積最大的皇宮博物院，還是世界上最著名、最大的藝術寶庫之一，是舉世矚目的藝術殿堂和萬寶之宮，被稱為是“人類文明發展的總索引”。讓我們漫步羅浮宮，傾聽神秘的古代文明，一起揭秘藏在羅浮宮內的人類文明發展脈絡。看一看羅浮宮是如何索引人類文明發展，造就人類藝術史奇跡。導入課題《巴黎羅浮宮》。 嘗試 教師活動：展示羅浮宮視頻。 交流話題1：羅浮宮為什么被稱為是“人類文明發展的總索引” 學生活動：觀看視頻，思考交流。 交流話題2：索引具有怎樣的功能？ 學生活動：個人思考，并發言。 教師活動：歸納總結，盧浮宮收藏了人類藝術古代部分的精華。從軍事堡壘，到王室宮殿，從皇家陳列到公眾博物館，在羅浮宮建立的數百年間，羅浮宮的統治者和管理者對藝術的追求始終如一。讓我們跟著羅浮宮的館藏分類，感受古埃及、古希臘、古羅馬、古代東方藝術的歷史演進。 【設計意圖】創設情境，通過問題驅動式學習，引發學生對羅浮宮的向往，產生探索的興趣。 認知體驗 探究 教師活動：展示古埃及、古希臘、古羅馬、古代東方藝術的作品。同學們，你在羅浮宮里能索引到哪些人類的文明？ 學生活動：表達感受，精神。 教師活動：以小組為單位鑒賞古巴比倫、古埃及、古希臘、古羅馬的藝術作品，合作完成學習任務單。 學生活動：小組討論完成學習任務單。 教師活動：總結歸納。 解析 教師活動：用古希臘的一件雕塑作品（米洛斯的阿芙羅狄蒂）進行分析。用圖解局部分析雕塑作品的形式美感、精神力量、意義價值。 學生活動：師生合作鑒賞。 教師活動：從文物看文化，從文化思考文明。悠久而美麗的希臘神話是古希臘雕塑創作的泉源。希臘神話是希臘古人對自然與社會的美好幻想，他們相信神與人具有同樣的性格和體貌。因此，古希臘藝術家都參照人的形體來塑造神，并賦予更為理想和完美的形象。 【設計意圖】：小組合作探究的形式，讓學生直觀且帶有思考地感受羅浮宮內人類文明的發展脈絡。根據盧浮宮的館藏分類，將古巴比倫、古埃及、古希臘、中國不同時空背景下的東西方藝術的歷史演進，在宏大的視覺饗宴中展示了東西方文化的交流，實現了對藝術的解讀，掌握美術鑒賞的基本方法，探索了藝術史的傳承與反思。 深入探究 1.分析 教師活動：展示圖片，引導學生進一步思考，在人類文明發展中呈現了怎樣的轉變？ 學生活動：思考并回答。 教師活動：歸納總結：人類文明的歷史發展是不斷進化的過程，每個階段都有著不同的分發展特征。 2.判斷 教師活動：古巴比倫、古埃及、古希臘、古印度文明因為什么而消失？ 學生活動：小組討論。 教師活動：地理環境、外來入侵、內部瓦解、記憶傳承、信仰崩塌等。 【設計意圖】：教師引導學生加強感受，讓學生從美術鑒賞衍生到人類文明，，促進學生深層次思考。 總結延伸 1.深化 教師活動：為什么這么多古代文明，只有中華文明延綿不絕，生生不息？ 學生活動：小組討論并回答。 教師活動：中華文明建立在人與人、人與社會、人與自然的基礎上，也是天人合一的意義所在。數以億計的文物，是先人留下與我們對話的密鑰，在這些文明中，我們不僅可以看到中華文明在時間的歷史中生長的脈絡和痕跡，更能為我們今天的發展樹立民族文化自信。 2.拓展 教師活動：跟隨著盧浮宮內藏品的時間軸，我們一起沉浸在人類文明的精彩記憶中。最后，請你用探秘圖解讀為什么羅浮宮是“人類文明發展的總索引” 學生活動：嘗試制作。 教師活動：交流總結。 【設計意圖】：通過問題探討和探秘圖的方式，寄托人類文明之思，形成尊重世界多元文化的態度。作業練習
課程基本信息
學科 美術 年級 七年級 學期 春季
課題 《巴黎羅浮宮》
教科書 書 名：《義務教育教科書·美術》教材 出版社：浙江人民美術出版社
課程基本信息
一、學習單： 【答案】 1、《漢謨拉比法典》 法典刻在黑色的玄武巖石碑上，上部份為浮雕，浮雕的內容是正襟危坐的太陽正在向漢謨拉比授予權杖和法環， 線條簡潔，散發著神秘而神圣的氣息。下部為文字，記錄了法典的內容?！稘h謨拉比法典》是古代第一部完整保存下來的成文法典，是“君權神授”的突出代表。不僅對現代法律制度和法學研究產生了深遠的影響，同時也為人類文明和文化的發展作出了重要的貢獻。 2、《書吏凱伊像》 《書吏凱伊像》是古代埃及古王國時期的石灰石圓雕作品。雕像塑造了一個書吏官的形象。盤腿書寫、聚精會神、古代文人。雕像比例結構準確，形象生動，充分體現了古埃及藝術家們高超的寫實技巧和正確的解剖學知識；雕像的眼睛刻畫得富有神采，面部表情傳達出全神貫注的情態，皮膚為紅褐色，只穿一條白色短裙。從這尊雕像上表現出了小官吏的共性，表現出謹慎、忠實、服從、認真的性格特征?！稌魟P伊像》成為刻畫古王國低級官員的典范性作品，也成為埃及古王國時期雕刻藝術最高水平的代表之一。 3、《薩莫色雷斯的勝利女神》 《薩莫色雷斯的勝利女神》是為了幾年打敗托勒密艦隊的海戰而建造的，是古希臘希臘化時期的代表作品。作者將底座做成戰艦的船頭，雕像面對著大海，表現出勝利女神迎風展翅的場景。女神仿佛從天而降，在船頭引導著艦隊乘風破浪沖向前方。腿和雙翼構成了一個三角形，雖是靜態的，我卻感受到了一股動態往前沖的氣勢和生命力；衣裙的質感和衣褶紋路的雕刻令人嘆為觀止；古希臘雕塑的代表作，“羅浮宮三寶”之一。 《三個童子抬香爐》 琺瑯器香爐，以景泰藍琺瑯裝飾，造型典雅優美。爐身飾滿花石小景，有四個青銅環，每個環上都有一個佛獅頭作為把手。爐蓋上的兩只獅子，色彩鮮艷奪目。底部的三足由三個兒童的造型支撐，活潑生動。這件作品傳遞出作者飽滿的創作熱情，豐富的藝術想象力富及藝術表現的嚴謹。是中國古代集工藝、雕刻、鑲嵌、煉金等技藝的作品。 二、請你用探秘圖解讀為什么羅浮宮是“人類文明發展的總索引”學習任務單
課程基本信息
學科 美術 年級 七年級 學期 春季
課題 《巴黎羅浮宮》
教科書 書 名：《義務教育教科書·美術》教材 出版社：浙江人民美術出版社
學習目標
1. 掌握美術作品的鑒賞能力，領略羅浮宮內不同時期美術作品的不同魅力，拓寬學生的審美視野。（文化理解） 2.掌握美術作品的欣賞方法，在合作探究、個人評述中，感受羅浮宮藏品的形式、內涵、傳遞的精神意義和價值，發現其背后承載的文明，表達自己對美術作品的理解；通過探秘圖的方式，表達自己對美術作品的理解。（審美感知 藝術表現 文化理解） 3.從人類文明角度去感受不同時期的藏品，培養學生對世界多元文化藝術的熱愛和興趣，增強民族自豪感，樹立文化自信。（審美感知 文化理解）
課前學習任務
課上學習任務
【學習任務一】 1、羅浮宮為什么被稱為是“人類文明發展的總索引” 2、索引具有怎樣的功能？ 3、你在羅浮宮里能索引到哪些人類的文明？ 【學習任務二】 1. 學習任務單 2、師生共同分析古希臘的雕塑作品《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，通過形式美感、精神力量、意義價值去發現背后承載的文明。 【學習任務三】 1、這些作品在人類文明發展中呈現了怎樣的轉變？ 2、古巴比倫、古埃及、古希臘、古印度文明因為什么而消失？ 3、請你用探秘圖解讀為什么羅浮宮是“人類文明發展的總索引”
推薦的學習資源
羅浮宮博物館官網 書籍《盧浮宮全史》 紀錄片《當盧浮宮遇見紫禁城》

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