資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 七年級 學(xué)期 春季
課題 《暑假生活記錄冊》
教科書 書 名：《義務(wù)教育教科書·美術(shù)》教材 出版社：浙江人民美術(shù)出版社
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對各式各樣書籍的鑒賞，了解書籍裝幀的基本方法，加深對書籍的認(rèn)識和理解，感受書籍背后承載的人類文明的智慧。（審美感知 文化理解） 2. 在觀察欣賞、自主探究中感受了解書籍的歷史發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)各式各樣書籍的裝幀形態(tài)，為自己的暑假生活記錄冊確定裝幀形式與開本結(jié)構(gòu)。（審美感知 創(chuàng)意實(shí)踐 文化理解） 3. 體驗(yàn)制作一本書籍的樂趣，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，更好的表達(dá)生活和情感；感受古人的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。（審美感知 文化理解）
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：了解書籍的歷史發(fā)展脈絡(luò)和書籍裝幀的基本知識，加深對書籍的認(rèn)識和理解，感悟書籍背后承載的人類智慧。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握書籍裝幀設(shè)計的基本知識。
教學(xué)過程
（一）引書籍之境 教師活動：今天，老師從家里帶來了自己最寶貴的東西，請同學(xué)們“掂一掂”，“猜一猜”它是什么？ 學(xué)生活動：掂一掂牛皮紙箱，說說自己的想法，大膽猜想。 教師活動：有同學(xué)說抱在手上沉甸甸的，很重。我們打開看一看，是否如你所觸摸的那般沉重？ 交流話題（1）：書籍是我們每天都會接觸到的物品，為什么他是老師最寶貴的東西？ 交流話題（2）：書籍僅僅只是外在的沉重嗎？ 學(xué)生活動：思考并回答。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。人類的進(jìn)步是踏著書籍的階梯不攀爬的過程。書籍利用文字、符號、圖形記載著人類的思想和情感，他敘述著人類文明進(jìn)程。書籍的重量，是任何計量工具都無法計量的。真正沉重的，不是書籍的重量，而是書籍的內(nèi)容，書籍所承載的價值和力量。 教師活動：請同學(xué)們翻一翻手邊的書籍，我們一起找一找他由哪些方面構(gòu)成？ 學(xué)生活動：思考并回答，探究書籍的結(jié)構(gòu)。 教師活動：歸納總結(jié)：一本書通常包括封面、扉頁、目錄、正文、封底，有些書還有護(hù)封、盒套等。這節(jié)課，就讓我們學(xué)習(xí)如何制作一本有意義的書籍，裝下你滿滿的回憶和成就。引入課題《暑假生活記錄冊》。 【設(shè)計意圖】：用猜一猜的方式開啟課堂，激發(fā)學(xué)生探究興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，喚起對書籍的情感，引出本課主題。 （二）品書籍之美 教師活動：我們手中翻閱輕松、閱讀流暢的書籍形態(tài)是經(jīng)過漫長的歷程發(fā)展而來的。課件展示甲骨上的書、竹木簡上的書、絲織品上的書、紙上的書，請你根據(jù)歷史演變的時間順序進(jìn)行書籍的形態(tài)的排列。 交流話題：你是依據(jù)什么來進(jìn)行排列的？ 學(xué)生活動：思考并回答。 教師活動：歸納總結(jié)。東漢紙的發(fā)明，確定了書籍的材質(zhì)，隋唐雕版印刷術(shù)的發(fā)明，促成了書籍的成型，這種形式一直延續(xù)到現(xiàn)代。印刷術(shù)替代了繁重的手工抄寫方式，縮短了書籍的成書周期，大大提高了書籍的品質(zhì)和數(shù)量，從而推動了人類文化的發(fā)展。 【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生感知鑒賞，結(jié)合文化深層次思考，提高學(xué)生欣賞表述能力。 探書籍之式 教師活動：課件展示卷軸裝、龍鱗裝、經(jīng)折裝、蝴蝶裝、線裝、鎖線訂書籍。 請學(xué)生思考，“你能通過裝幀形態(tài)推斷出他的歷史發(fā)展脈絡(luò)嗎？” 學(xué)生活動：師生共同分析，感受人類智慧的足跡。 教師活動：請同學(xué)們根據(jù)不同的裝幀形式，分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及為你的暑假生活記錄冊裝幀形式上的設(shè)計的可借鑒之處，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。 學(xué)生活動：思考分析，填寫課程學(xué)習(xí)單。 教師活動：歸納總結(jié)每一種書籍裝幀形式的優(yōu)缺點(diǎn)和對人類生活的變化。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，“通過各式各樣書籍裝幀形式的鑒賞，你有怎樣的感受？” 學(xué)生活動：思考并回答，每一種形式都是古人在不斷前進(jìn)的證明，是民族的力量，是人類智慧的足跡。 教師活動：為你的暑假記錄冊選擇了喜歡的裝幀形式，還需要考慮什么？ 學(xué)生活動：分享交流，選擇合適的開本尺寸。 教師活動：課件展示書籍開本尺寸，開本是指書籍幅面的大小，請同學(xué)們試著折疊A4紙來感受書籍開本的幅面。 學(xué)生活動：在教師的帶領(lǐng)下了解書籍開本，得出結(jié)論：一張全開的紙，將他進(jìn)行對疊三次，得到相同的一樣大小的八份，也就是8開。切成了16份，就是16開，以此類推，數(shù)字越大，代表書籍的幅面越小。 教師活動：常用的開本形式有32開、16開等，但也有一些書的開本是不規(guī)則的，稱為“異形開本”。課件展示“異形開本”。 學(xué)生活動：觀看各類異形開本書籍，感受書籍開本的創(chuàng)意設(shè)計。 教師活動：教師展示收藏的異形開本書籍。 學(xué)生活動：翻閱各類異形開本書籍，感受書籍的形狀。 【設(shè)計意圖】：以問題貫穿始終，引發(fā)學(xué)生深入思考。通過學(xué)習(xí)單的思考，理解設(shè)計一本書籍背后的不易，可使學(xué)生明確暑假生活記錄冊的裝幀形式與開本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。 展書籍之意 教師活動：播放視頻，觀看教師制作的書籍。 學(xué)生活動：觀看視頻，構(gòu)思設(shè)計暑假生活記錄冊的裝幀形式和開本結(jié)構(gòu)，繪制設(shè)計圖。 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了書籍的裝幀形式和開本結(jié)構(gòu)，下節(jié)課，讓我們接著學(xué)習(xí)書籍的封面設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計，讓這本暑假生活記錄冊中裝下你滿滿的回憶和成就。同學(xué)們，制作一本書籍是非常不易的，一本書籍不僅裝滿了知識和智慧，更承載著作者的情感。從今天開始，當(dāng)你翻開嶄新的書籍，希望你能以最認(rèn)真的態(tài)度對待它，不辜負(fù)這一本書的重量。 【設(shè)計意圖】：感受書籍是人類寶貴的財富，是古人智慧的產(chǎn)物。設(shè)計一本暑假生活記錄冊不只局限于裝幀設(shè)計和開本設(shè)計，為下節(jié)課封面設(shè)計與內(nèi)頁設(shè)計埋下伏筆。學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 七年級 學(xué)期 春季
課題 《暑假生活記錄冊》（第一課時）
教科書 書 名：《義務(wù)教育教科書·美術(shù)》教材 出版社：浙江人民美術(shù)出版社
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過對各式各樣書籍的來歷、樣式、結(jié)構(gòu)、作用的鑒賞，受書籍樣式形態(tài)之美，掌握書籍裝幀設(shè)計的基本知識，感悟書籍背后的人類文明的智慧。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 1、一本完整的暑假生活記錄冊需要包含哪些要素？ 古代的書籍和現(xiàn)代的書籍在形式上變化是什么？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】 1、根據(jù)不同的裝幀形式，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)與可借鑒之處，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。 2、通過各式各樣書籍裝幀形式的鑒賞，你有怎樣的感受？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 為自己的暑假生活記錄冊確定裝幀形式與開本結(jié)構(gòu)。
推薦的學(xué)習(xí)資源
《中國書籍裝幀4000年藝術(shù)史》 中國青年出版社 《書妝 書籍裝幀設(shè)計》 中國畫報出版社
《暑假生活記錄冊》課程學(xué)習(xí)單
不同裝
形式
卷軸裝
龍?zhí)\裝
經(jīng)折裝
線裝
騎馬訂
線訂
優(yōu)點(diǎn)
缺點(diǎn)
可借鑒
之處作業(yè)練習(xí)
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 七年級 學(xué)期 春季
課題 《暑假生活記錄冊》
教科書 書 名：《義務(wù)教育教科書·美術(shù)》教材 出版社：浙江人民美術(shù)出版社
作業(yè)練習(xí)
分析不同書籍的裝幀形式的優(yōu)缺點(diǎn)，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單。 【參考答案】 卷軸裝：早期的圖書裝幀形式與裝裱好的書畫相似。卷軸是右手收卷左手展開，是從右向左閱讀的，每次閱讀完成后需要卷回收藏。對于書寫在長卷軸上的文章，讀者想要快速檢索卷軸中某一處文字幾乎是不可能的。而且卷軸存放久了有回卷性，手一旦松開卷軸就會彈回，閱讀體驗(yàn)不佳。為改善卷軸裝這些缺點(diǎn)，古人繼卷軸裝之后發(fā)明了龍鱗裝。 龍鱗裝：是以卷軸紙為底，將寫好的內(nèi)容一頁一頁按照順序排列之后錯開黏貼在卷軸紙上，粘貼在卷軸之上的書頁兩面都可以寫字。在古代無論東方還是西方，紙張在相當(dāng)長一段時間內(nèi)都很十分昂貴，古人謹(jǐn)慎囑咐“敬惜字紙”也與此有關(guān)。 經(jīng)折裝：將圖書長卷按一定寬度左右折疊起來，加上書衣，使之成為可以隨時展讀的冊子。歷代刊刻佛經(jīng)、古代奏折、書簡多采用這種裝訂形式。 蝴蝶裝：將每頁書在版心處對折，有文字的一面向里，再將若干折好的書頁對齊，粘貼成冊。采用這種裝訂形式，外表與現(xiàn)在的平裝書相似，展開閱讀時，書頁猶如蝴蝶兩翼飛舞，蝴蝶裝是宋元版書的主要形式，它改變了沿襲千年的卷軸形式，適應(yīng)了雕版印刷的一頁一版的特點(diǎn)，但這種版心內(nèi)向的裝訂形式，人們翻閱時會遇到無字頁面，并且容易脫落和散亂。 包背裝：包背裝主要是包裹書背裝幀的方式。他的特點(diǎn)是一反蝴蝶裝倒折書葉的方法，將印好的書葉正折，使兩個半葉的文字相背朝外，版心則在折邊朝左向外。從外表看，兩者沒有多大區(qū)別。包背裝改變了蝴蝶版心向內(nèi)的形式，不再出現(xiàn)無字頁面，但未解決易散脫頁的缺點(diǎn)。 線裝：線裝書是古籍最常用的裝訂方式。前后各用一頁書衣，打孔穿線，裝訂成冊。它既便于翻閱，又不易破散；既有美觀的外形，又很堅固實(shí)用，所以它流行的時間長達(dá)幾百年。 騎馬訂：是一種在書帖的折疊線上用訂書機(jī)將書籍封面與正文裝訂成冊的裝幀技術(shù)，騎馬訂的工藝流程短，出書快，成本低，適用于期刊或頁數(shù)較少的圖書。 鎖線裝：鎖線裝是指用針、線或繩將書貼釘在一起的裝訂方法。為了使書芯更牢固通常會在書脊的鎖線處，刷上一層膠，最后再粘裱書殼。比線裝更牢固，使用壽命更長。 二、構(gòu)思設(shè)計暑假生活記錄冊的裝幀形式和開本。

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