資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 初中美術 年級 九年級 學期 春季
課題 《城市雕塑》
教科書 書 名：美術教材（九年級上冊） 出版社：浙江人民美術出版社 出版日期：2019年7月
教學目標
1.了解城市雕塑的各類風格以及與環境的關系，加深其對現代城市雕塑發展意義的認識。 2.欣賞并解讀經典城市雕塑，以此加強對于城市雕塑的審美。 3.學會觀看與思考，體會城市環境藝術之美。
教學內容
教學重點： 欣賞經典城市雕塑作品，對城市雕塑的類型有基本了解。 對于城市雕塑與人或與城市環境的關系有自己的獨立思考。 教學難點： 1.培養學生對于雕塑作品的審美與判斷。 2.學會觀看，激發創意思維。
教學過程
(一)導入新課 1.教師活動： 通過剪影猜城市的小游戲-出示幾個城市的代表性雕塑，通過城市剪影的經典造型分辨城市名稱，“你能猜出以上雕塑所在的城市嗎 ” 2.學生活動：觀察交流后給出自己的答案。 3.教師活動：對學生的答案進行總結后導入新課《城市雕塑》。 【設計意圖】通過剪影猜城市的小游戲，引發學生對于雕塑與城市關系的思考。 （二）作品欣賞，認知城市雕塑 1.教師活動：請同學們思考一個問題，為什么一個雕塑能夠代表一座城市呢？ 通過對《五月的風》的雕塑視頻講解，能夠讓學生了解城市雕塑的存在對于城市的意義。 2.教師活動：那什么是城市雕塑呢？城市雕塑—能夠反映城市特色、歷史，并作為城市文化標記，具有美化環境的效果，它涵蓋了傳統和現代藝術的形式。 3.教師活動：介紹城市雕塑的一般材質多為石雕和不銹鋼材質。 4.教師活動：作品比較，介紹雕塑技術（常見表現技法/形式）。 (1)浮雕是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看，可以依附于某一種載體，一般是附屬在另一平面上，比如墻壁、柱子。——以河南洛陽龍門石窟/勝利渡長江兩個不同規模的浮雕為例進行賞析。 (2)圓雕又稱立體雕，是藝術在雕件上的整體表現，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個側面，圓雕要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進行雕刻。它是石雕中最基本的技法——以廣州《五羊雕像》/現代雕塑《接力》為例，進行賞析。 5.學生活動：通過欣賞與比較，了解雕塑技術。 6.教師活動：作品比較，介紹雕塑類型——請同學們觀察幾個不同的雕塑內容，試試看能否將這些雕塑與之相符合的類別進行匹配。 7.學生活動：在學習單上完成“想一想，來歸類”的部分。 (1)主題性雕塑：主題性雕塑主要反映歷史和時代的潮流、人民的理想和愿望。它們往往以形象的語言，用象征和寓意的手法揭示出某個特定環境和建筑物的主題。 (2)紀念性雕塑：紀念性雕塑是各國、各時代不可或缺的，是歷史的化身和體現。它們表彰和謳歌那些在歷史上對國家和民族做出重大貢獻和業績的人物，銘刻和紀念那些在歷史上有重大影響的事件。 (3)裝飾性雕塑：裝飾性雕塑是城市雕塑作品中的主要類型。這類作品并不刻意要求有特定的主題和內容，主要發揮著裝飾和美化環境的效應。 (4)標志性雕塑：標志性雕塑作品發揮了說明性的功能，樹起了形象的標志，有的含蓄生動，寓意深遠；有的形象優美，鮮明易懂，雅俗共賞，是城市景觀中的重要部分。 (5)實用型雕塑：20世紀中葉以來，出現了一些雕塑性的建筑。如仿佛片片白帆的悉尼歌劇院、宛如蓮花的印度巴赫伊蓮花教堂，都可以說是這類雕塑建筑的延伸和發展。 【設計意圖】通過欣賞不同類型的雕塑作品，使學生了解城市雕塑的表現題材及表現形式。 (三)經典賞析，加強感知 1.教師活動：欣賞亨利·摩爾的經典雕塑作品。 提問："你覺得亨利·摩爾的雕塑有些什么特點 "（材質光滑/大小對比/造型簡約） 總結：亨利·摩爾作品中巨大的弧形結構曲線的變化，形似人體曲線，又像大自然的山谷，蘊涵的精神和力量與周圍的摩天大樓形成鮮明對照，成為連接人與城市的紐帶。他創造性地在雕塑上做出孔洞一樣鏤空的效果，使雕塑內部空間得到表現。讓雕塑從架上走到架下，從人造空間走向自然環境是摩爾最偉大的創造。 2.學生活動：通過欣賞與評述，了解亨利·摩爾雕塑的藝術特點。 3.活動：欣賞奧登伯格的經典雕塑作品。 提問："你覺得奧登伯格的雕塑有些什么特點 "（貼近生活/夸張有趣） 總結：奧登伯格作品造型的意義在于幽默地把都市環境的生硬與冰冷像廢紙一樣扔掉，并賦予它有血有肉的狀態。他的作品通俗易懂，在都市的環境中效果突出，讓人們認識到美術是快樂的東西。 4.學生活動：通過欣賞與評述，了解奧登伯格雕塑的藝術特點。 5.教師活動：欣賞亞歷山大·考爾德的經典雕塑作品。 提問：“你覺得考爾德的雕塑有些什么特點 ”（金屬元素/動態雕塑） 總結：考爾德的藝術是樹與風的升華，凝聚了樹的靈性風的縹緲，作品給人帶來的視覺享受是新奇而又富有生命力的。那些懸掛著或者站立著的金屬元素都以簡單的形狀展示出不同的形態，它們會因為空氣的流動或者觀賞者的擺弄搖曳，甚至發出聲響，很有情調。 6.學生活動：通過欣賞與評述，了解亞歷山大·考爾德雕塑的藝術特點。 【設計意圖】通過欣賞考爾德、亨利·摩爾等大師的作品，了解經典雕塑的風格構成。 (四)雕塑設問，分析思考 1.教師活動： 通過對比湖北楚天臺《鳳標》和西湖曾被拆除的《美人鳳》兩個雕塑與之相對應的環境賞析，感受雕塑與環境之間的關系。 2.學生活動：比較評述雕塑的不同特點，綜合分析環境與人的關系。 3.通過澳大利亞州立圖書館的著名雕塑《下沉的建筑》的雕塑分析，以及對國內外不同主題雕塑作品的欣賞，學生通過所學并以自己的審美觀對作品進行解讀。 4.學生活動：欣賞并解讀雕塑作品，思考城市雕塑作品與人之間的關聯。 【設計意圖】讓學生欣賞不同的雕塑作品，從而引發其對雕塑與城市環境及人文方面的思考（引導學生盡可能呈現多元化解讀)。 （五）作品欣賞，解讀雕塑 1.教師活動：介紹歐文.沃姆“一分鐘”互動雕塑系列，引發學生對新時代雕塑的意義的思考。 2.學生活動：欣賞并解讀雕塑作品。 【設計意圖】通過新時代雕塑欣賞，培養學生的思考與判斷力，學會觀看之道，進而激發學生的雕塑創意。 （六）探尋城市雕塑，拓展實踐 1.學生活動：尋找自己所在城市的雕塑作品，思考造型的風格特色及與城市的關系，并為自己所在城市設計一個雕塑方案。 2.思考以下幾個問題，體現在課后作業方案中。 ①你設計的雕塑的主題是什么？ ②你設計的雕塑在什么環境當中？ ③你的作品想傳遞出什么意義？ ④你的雕塑會使用什么材料完成？ 【設計意圖】通過學生對于所在城市雕塑的調查，培養學生獨立思考與探究能力(對傳統文化與地域文化精神的認識),進而提高學生在城市雕塑和環境藝術方面的審美品位。學習任務單
課程基本信息
學科 初中美術 年級 九年級 學期 春季
課題 《城市雕塑》
教科書 書 名：美術教材（九年級上冊） 出版社：浙江人民美術出版社 出版日期：2019年7月
學習目標
1.初步了解城市雕塑的各類風格，思考雕塑與環境、與人的關系，加深其對現代城市雕塑發展意義的認識。 2.學會欣賞并解讀經典城市雕塑，以此加強對于城市雕塑的審美。 3.學會觀看與思考，體會城市環境藝術之美。
課前學習任務
1.課前收集3-5個城市雕塑的圖文資料，并進行簡要的文字摘要介紹。 2.利用線上或美術教材，選擇自己喜歡的1-2幅創意城市雕塑作品進行賞析，并用恰當的文字表達自己對作品的感受與理解。
課上學習任務
【學習任務一】 “想一想，來歸類”思考以下雕塑分別屬于哪一個類型呢？ 選擇合適的選項到相應填空 主體性雕塑( )紀念性雕塑( )裝飾性雕塑（ ）標志性雕塑( )實用型雕塑( ) 【學習任務二】 1.雕塑的常見表現技法/表現形式 和 ，又稱立體雕。 【學習任務二】 思考1：你認為城市雕塑與環境有什么聯系呢？ 思考2： 城市雕塑與人的互動的方式是什么呢？
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課程基本信息
學科 初中美術 年級 九年級 學期 春季
課題 《城市雕塑》
教科書 書 名：美術教材（九年級上冊） 出版社：浙江人民美術出版社 出版日期：2019年7月
作業練習
請嘗試選取自己身邊的公共環境，為其設計一件雕塑作品。 方式1：可手繪草稿或者彩色設計稿，簡要設計思路。 方式2：:可嘗試使用綜合材料完成立體作品。（例如錫紙，可塑性較強的手工材料） 提示：設計前從以下幾點進行思考： ①你設計的雕塑的主題是什么？ ②你設計的雕塑在什么環境當中？ ③你的作品想傳遞出什么意義？ ④你的雕塑會使用什么材料完成？ 手繪草稿參考圖①《黎明》②《水源》 綜合材料（錫紙材料雕塑人物）①《中國》②《謝幕》③《五人組》
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