資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 用中國元素來設計
教科書 書 名：義務教育教科書·美術教材 出版社：浙江人民美術出版社
教學目標
1、了解中國元素,掌握從中國文化中提取具有中國文化內涵的圖形、紋飾、色彩等元素的方法,并應用到現代設計中。 2、欣賞應用中國元素設計的典型案例,分析、總結其提取中國元素的方法和設計原則。 3、感受我國優秀傳統文化的深刻內涵,提高對中國元素的關注度和進行設計運用的意識。
教學內容
教學重點:了解以中國元素來進行設計在生活中的廣泛運用。 教學難點:能以獨特的視角提煉出中國元素,賦予新的文化理念應用于設計。
教學過程
一、欣賞導入: (師):同學們:我們先來欣賞一張圖片,這個是什么會徽 (生):2008年北京奧運會會徽 (師):在這個會徽中哪些地方體現出了中國的特色 (生):A、“beijing2008”可以看出它是應用了毛筆,也就是中國的書法。 B、從上半部分發現它是用了紅色,這是很具有中國特色的顏色。 (師):我們再通過一段短片來進一步了解一下吧。(播放短片) 總結:“中國印·舞動的北京”，這也是第一次將中國漢字融入到會徽當中,并體現了中國獨特的文化藝術特征——書法,整個會徽具有了濃厚的中國文化氣息。 所謂民族的才是世界的。尤其是有著五千年文明古國之稱的中國,在悠悠歷史長河中形成了各種源遠留長的傳統文化元素,并且正以其嶄新的姿態成為國際新時尚,今天我們就對這些獨具我國民族特色的元素來一探究竟。 出示課題:用中國元素來設計。(教師板書) 二、新課學習 1、交流探討。 說一說:中國元素包括哪些內容 (師):好,誰來說說看 (生):A、臉譜、窗花、書法。 B、中國結 說得真好,其實中國元素還包括很多很多,比如:紅燈籠、中國的園林藝術等等。 (師):中國元素凝結著中華民族傳統文化精神,并體現國家尊嚴和民族利益的形象、符號或風俗習慣。 2、欣賞啟發。 (師):中國元素運用良多，生活中處處可見，人們將其裝飾美化，增添生活情趣。西漢時期彩繪漆案，繪滿了精美的紋飾，剛出土時，其中一個盤內尚存有肉食殘渣。精工細斫的漆木食具滿盛色香味俱全的珍饌，活靈活現地展示出兩千多年前上層貴族的生活場景，反映了西漢"文景之治"時期的奢靡時尚和當時飲食業的高度成就。 清代瓷器——黃地粉彩云龍紋鏤空帽筒。圈足，內部及底部施松石綠釉，外繪黃地粉彩祥云趕珠龍紋，有六條行龍追趕火珠穿行于云霧之中，其間裝飾六個海棠式鏤空，底部松石綠釉面書有紅彩“大清嘉慶年制”六字篆書款。嘉慶官窯帽筒為至今發現最早期的官窯帽筒之一。 古人對中國元素的運用可謂是十分到位，現在人們對中國元素的運用也是不少，碗上可愛的桃花和花瓶上清麗的山水裝飾，無一不是體現。 3、深入探究。 (師):中國元素可以說是豐富多樣的,在了解了這么多的中國元素之后。我們也來看看中國元素在設計上該如何運用呢 這是北京申辦2008年奧運會的標志。 說一說:這個標志具有哪些中國元素 (生):學生回答 (師):說得很好,我們試著用簡單的圖形把它表示出來。也請一個同學到黑板上來畫。 五星------申辦國的象征 中國結------中國傳統吉祥圖案 人的形狀------傳統體育項目太極 五環------五環所形成的五個筆畫是用毛筆寫出來的,具有虛實變化 (師):從這個標志的設計中我們發現,在對中國元素進行設計時,首先要先對中國元素進行解讀,(板書:解讀)接著提取所需元素(板書:提煉)。再進行加工(板書:加工)最后設計成這樣具有中國文化特征的一個標志。整個圖形應用了怎樣的加工方法進行設計的呢 (生):簡化(板書:簡化) (師):在對中國元素進行設計時,除了簡化的方法之外,再看看青花瓷的單獨紋樣,像這種單一的圖形,我們可以采用什么樣的方法進行設計呢 (生):添加(板書:添加) (師):運用添加的方法,使圖案更加豐富多彩。 (師):再看看我們常見的文字“福”,仔細觀察它有什么樣的變化,應用了怎樣的設計方法 (生):變形(板書:變形) (師):總結:所以,我們發現在對中國元素進行運用時,并不是進行簡單的拼裝與組合,而是要對中國元素的內涵進行深入理解,然后提取所需元素。根據需要加以簡化、添加或變形等創作手法,最后將設計細化。 4、討論欣賞中國元素在設計中的應用 (教師):同學們,除了老師羅列的中國元素外,你們還在哪些設計中看到了中國元素的運用呢 可以從身邊的用具、日常用品等方面思考) (師):下面我們來欣賞設計師運用中國元素設計的作品,欣賞的過程中邊想一想這些作品都具有哪些中國元素 (生):學生欣賞,感受中國元素在設計中的運用。 (師):小結:我們看到,對于中國元素的設計運用已不僅僅在于平面繪畫領域,在設計師的手里,中國元素正被廣泛運用于日常生活、學習、工作等領域的所需物品中。中國風已席卷了各個領域。 三、課堂練習 我們已經欣賞了許多的中國風的設計作品,從中感受到了我們博大精深的中國文化。我們傳統文化元素的可再造性是多么的強大!現在,我們也像這些設計師們一樣,嘗試運用你所熟知的中國元素來完成一個裝飾設計。要求：注意對中國元素的解讀、提煉、加工。來看看老師是怎么設計的吧。 （1）微課示范手機殼設計，并欣賞優秀學生作業 （2）微課示范鞋子設計，并欣賞優秀學生作業 （3）微課欣賞手工設計 學面設計和立體手工，接下來就輪到同學們大展身手啦。 四、拓展延伸 中國元素的現代設計越來越受大家的歡迎，還走上了潮流的尖端，走上了世界的舞臺，被明星穿在身上，被藝術家們融入創作，也被大家搬進了生活。 五、課堂總結 在今天的課堂上,同學們嘗試著做了一回中國風的設計師!也有部分同學已經感受到了設計的魅力與樂趣。老師希望今后你們當中有誰真的成為了設計師,那么請讓我們中華民族博大精深的傳統文化及其精髓以更新、更美的姿態屹立于世界舞臺之上!請你們記住:民族的才是世界的! 好,同學們,今天這節課我們就上到這里,下課。學習任務單
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 用中國元素來設計
教科書 書 名：義務教育教科書·美術教材 出版社：浙江人民美術出版社 出版日期：2014年1月
學習目標
1、了解中國元素,掌握從中國文化中提取具有中國文化內涵的圖形、紋飾、色彩等元素的方法,并應用到現代設計中。 2、欣賞應用中國元素設計的典型案例,分析、總結其提取中國元素的方法和設計原則。 3、感受我國優秀傳統文化的深刻內涵,提高對中國元素的關注度和進行設計運用的意識。
課前學習任務
1.準備創作材料和工具。 2.了解相關中國元素。
課上學習任務
【學習任務一】 作業內容：像設計師一樣,嘗試運用你所熟知的中國元素來完成一個裝飾設計。 要求：注意對中國元素的解讀、提煉、加工。來看看老師是怎么設計的吧。
推薦的學習資源作業練習
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 用中國元素來設計
教科書 書 名：義務教育教科書·美術教材 出版社：浙江人民美術出版社
作業練習
像這些設計師們一樣,嘗試運用你所熟知的中國元素來完成一個裝飾設計。 要求：注意對中國元素的解讀、提煉、加工。 2、可以是平面設計，也可以是立體和手工制作。 3、課后了解更多的中國元素，及其被設計運用的作品。

展開更多......

收起↑