資源簡介

聯結詩文意 誦出家國情——七下第二單元復習導學案
設計人：九年級語文備課組 審核人： 使用人：
一、復習目標
1.掌握本單元課文中呈現的抒情方式，學會分析文章情感的方法；
2.學會運用不同的方式抒發情感。
二、素養生成
學習任務一、文學、文體常識
1.《誰是最可愛的人》作者魏巍,詩人、作家。他憑借長篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學獎。
2.光未然（1913—2002），本名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。主要作品有歌詞《五月的鮮花》、組詩《黃河大合唱》、長篇敘事詩《屈原》等。
3.《木蘭詩》選自：北宋（朝代）郭茂倩編的《樂府詩集》。
作者：這是南北朝時北方的一首樂府民歌，和《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”“敘事詩雙璧”。
學習任務二：重點字詞
烽fēng火：古時邊防報警點的煙火，也用來比喻戰火或戰爭。氣魄pò：魄力；氣勢。體魄：體格和精力。巔：山頂。澎péng湃pài：形容波浪互相撞擊；比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。掀起：揭起，往上涌起。宛轉：文中是“輾轉”的意思，指經過了很多地方。也作“婉轉”。狂瀾lán：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。（讕　斕）屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。哺bǔ育：喂養，培養。九曲連環：曲折，回環，多彎道。發揚滋zī長zhǎng
攀談 pān tán 峭壁 qiào bì 骨碌gū lu 咀嚼 jǔ jué 酣然入夢 hān rán rù mèng
嗚咽 wū yè 督促 dū cù 灌輸 guàn shū 苛捐雜稅 kē juān zá shuì 不可捉摸 bù kě zhuō mō
放縱zòng：放任縱容；對錯誤的言行不加干涉，不加制止，任其發展。
堅韌rèn：堅固有韌性。淳chún樸：誠實樸素。謙遜xùn：謙虛恭謹。
覆fù滅：全部被消滅。奮不顧gù身：奮勇直前，不考慮自己的安危。
蕻hóng（端木蕻良）蕻hòng（菜蕻）碾niǎn谷　（輾zhǎn轉） 摯zhì痛：誠懇而深切。泛濫：動詞，洶涌。呻shēn吟：由于痛苦或興奮，情不自禁地發出的聲音。嗥háo鳴：（野獸）大聲嚎叫。斑bān斕lán：燦爛多彩。讕lán語：沒有根據的話。怪誕dàn：奇怪，古怪。亙gèn古：遠古。默契qì：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。豐饒：形容詞，富饒。（求饒　撓）白樺huà樹　（喧嘩huá） 鎬gǎo頭：刨土用的工具。（蒿hāo　篙gāo）田壟lǒng：田埂；田地中種植農作物的壟。 蚱zhà蜢měng：昆蟲，像蝗蟲，是害蟲。污wū穢huì：骯臟的東西。
學習任務三：課文結構梳理
1.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是七年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料。
2.《老山界》課文真實、生動地記敘了紅軍翻越老山界的全過程，熱情歌頌了紅軍戰士不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。
3.《誰是最可愛的人》真實地表現了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰士是最可愛的人。
4.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，作者對淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，而是通過對大量景、物的生動描寫，抒發了作者對淪亡國土強烈的思念之情。
5.《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位我國古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實的勞動婦女形象。
三、學有所成
（一）基礎知識
1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（ ）（3分）
A.嗚咽（yān） 軍閥（fá） 繳租 苛捐雜稅
B.骨碌（gū） 欺侮（wǔ） 攀談 督促前進
C.盛飯（chéng） 咀嚼（jiáo） 峭壁 不知疲倦
D.捉摸（zhuó） 蜷曲（quán） 點輟 山勢險峻
2．下列詞語中，每組加點字的讀音都相同的一項是（ ）（3分）
A.嗚咽/咽喉 宿營/三天兩宿 B.難題/難走 磕碰/苛捐雜稅
C.盛飯/盛開 咀嚼/咬文嚼字 D.欺侮/污染 落后/丟三落四
3．下列詞語中，書寫全部正確的一項是（ ）（3分）
A.懸涯 峭壁 骨碌 酣然入夢 B.籬笆 攀談 矗立 不可捉摸
C.督促 灌輸 慰問 綣起身子 D.疲倦 驚徨 攙扶 波濤澎湃
4．將下列句子組成語段，順序排列最恰當的一項是（ ）（3分）
①生活中的磨難沒能掩蓋生活中的溫情。
②還是刻骨銘心的純真愛情，都在荒寒的人生底色上涂抹上溫情的色彩，溫暖著讀者的心。
③尤其是孫少平和田曉霞之間近乎柏拉圖式的愛情，純真甜美，讓人心醉。
④這是一個溫暖的世界。
⑤無論是深厚的父子之愛、純潔的同窗友情、美好的同事情分、淳樸的鄉鄰情誼。
A.①④⑤②③ B.④①⑤②③ C.①⑤②③④ D.④⑤②①③
5．下列句子中加粗詞語使用不正確的一項是（ ）（3分）
A.讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。
B.聽到這個消息，屋子里所有的人都大聲嗚咽起來，哭聲傳出很遠很遠。
C.他今天居然在語文課上酣然入夢了。
D.行為乖戾的人，他們的性情往往都是不可捉摸的。
6．依次填入下列語句空白處的詞語最恰當的一項是（ ）（3分）
①她拿出僅有的________米，放在房中間木頭架成的一個灶上煮粥。
②她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們___________有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方。
③肚子很餓，氣力不夠，但是必須____________勇氣前進。
④難翻的老山界被我們這樣 的隊伍戰勝了。
A.一斗 害怕 靠著 沉重 B.一點 生怕 鼓著 笨重
C.一碗 擔心 憑著 繁重 D.一袋 擔憂 趁著 深重
7．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）
A.如果不重視網絡道德建設，一些道德敗壞現象及消極落后思想就可能通過網絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。
B.“藍牙”是一種短距離無線傳輸技術，它能以內置的藍牙芯片取代傳統的線纜，讓不同的方式連接起來。
C.李局長在新學期工作動員會上特別強調，思想政治課要改革，要結合實際，講求實效，應該把政治常識和培養學生良好的品德結合起來。
D.青年組的設計方案令人耳目一新，整座大橋橫跨河面的部分，沒有一個橋墩，橋身全靠鐵索拉起，這在國內還是先例。
8．下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）（3分）
A.有陰影，光明才更加耀眼，復雜的全球經濟形勢讓世界更加意識到中國方案的重要。
B.應該關注的是傳統文化的形式？還是傳統文化的內涵？這值得我們認真思考。
C.讀實用書，做更強大的人；讀審美書，做更有情趣的人；讀哲學書，做深度思考人生價值的人。
D.傳統文化自身的價值與魅力，放大了當代傳媒的“圈粉”、“造星”功能。
9．下列句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）
A.新時代的教育應該培養學生善于觀察、善于思考、善于創造的水平。
B.學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全意識。
C.通過學習《黃河頌》，使我明白了黃河偉大堅強的民族精神。
D.《老山界》由于其深刻的主題和生動的藝術手法，被選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育。
10．下列語句中加粗詞語的含義理解有誤的一項是（ ）（3分）
A.滿望可以多走一段，可是走不了幾步，又要停下來。（十分希望）
B.我們就跟瑤民攀談起來。（閑談）
C.我們談到紅軍，談到苛捐雜稅，談到她住在這里的生活情形。（指繁重的捐稅）
D.極洪大的又是極細切的。（比喻聲音細微親切）
11．下列句子中加粗的成語，使用恰當的一句是（ ）（3分）
A.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
B.這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。
C.齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
D.這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
12．選出下列句子中引號用法與其他三項不同的一項（ ）（3分）
A.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來。
B.回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子”。
C.我們已經超過自己的縱隊，跑到“紅星”縱隊的尾巴上。
D.隊伍擠得緊緊的，站累了，就在路旁坐下來，等前頭喊著“走，走，走”，就站起來再走。
13．小靈用歸類法復習文學常識，以下說法哪項有誤？（ ）（3分）
A.鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙都是行動的巨人，或為強國，或為學術、革命，或為提高自身修養，他們都是我們學習的榜樣。
B.與第一單元寫杰出人物不同，本冊第三單元寫的都是小人物，展現小人物平凡卑微卻質樸善良的品質。
C.文言文稱呼對方的稱謂語有卿、大兄、汝、爾等，其中“卿”、“大兄”“汝”屬于敬辭。
D.《黃河頌》和《土地的誓言》的抒情方式更偏直接抒情，《老山界》則偏間接抒情。
（二）閱讀下列文章，完成下列各題。（19分）
春走老山界
譚談
①其實，只有到了四月，山野里的春色才最濃烈，最燦爛，春的表演才最癲狂！嫩綠的新葉，壓在深綠的老葉上，此時全部舒展開了身姿，展示著它的魅力，使山色具有了鮮明的層次感。各種各樣的野花，張狂地綻放，把或濃或淡的芳香，灑滿坡坡嶺嶺。整個山野，都沐浴在芳香里。
②我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界。
③汽車，在一個“之”字接一個“之”字的山間公路上奔馳。我的雙眼，貪婪地向前張望。只見前面山頭上的一棵棵大樹，仿佛一個個綠色的云團，浮動在天際。剛剛下過一場雨，山腰里升騰起一縷縷輕紗似的云霧。山頭在這一縷縷云霧里時隱時現，像一個披著婚紗的新娘，姿態嬌美。
④老山界，深藏在舜皇山里。
⑤我們一路奔山而上，去追尋老山界。汽車在一塊平地上停下了。這里是紫花坪，在近處山崖上，一叢叢、一樹樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。紫花坪，真是名副其實！沿著山谷，一條小溪一路叮咚而下。幾場春雨過后，竄動在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳著勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲求全，繞道而行。它總是千方百計向前奔去，去探尋更廣闊的世界……山東的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就匯入資江了。最后，都流進洞庭、長江、大海，到達它們終極的目標。
⑥終于，一塊巨石立在我們面前。幾個威嚴的大字，赫然入目：老山界。這里是1934年11月，紅軍長征經過慘烈的湘江之戰后，翻越的第一座大山。當年翻越這座山的陸定一，記下了這段難忘的經歷。于是，一篇美文《老山界》進入了中學課本，激勵著一代代國人在人生的道路上奮勇前行。為紀念革命先輩，為宣傳紅軍精神，傍著這座山的東安、新寧、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里才是真正的老山界？這座山很大，老山界也很大。紅軍穿山而過，陸老到底描繪的是哪一段？這并不重要了。或者應該說，三塊碑石標示的，都是真的。
⑦在這里，不時看到一隊隊游人，艱難地走在這條山道上，追尋當年紅軍的足跡。我站在碑前，望著山間荊棘叢生的小道，陷入了沉思。當年，紅軍戰士，一路走去，走過二萬五千里，經歷了多少如湘江戰役般慘烈的戰斗，多少鮮活的生命，倒在這條路上啊！
⑧這時，又一隊穿著藍色紅軍服的人，站在這塊刻有老山界的巨石碑前宣誓，一個個神情莊重。每天，這塊碑前，這條路上，總有人在追尋紅軍的足跡。他們中，有工人，有農民，有學生，有老者，更有青年……紅軍自有后來人啊！
⑨如今，有一個漢子，走進了這座山，他沿著當年紅軍的足跡，要與居住在大山深處的山民手拉手，領著他們走一條新時代全民奔小康的長征之路。他要把散落在山谷深處的山貨—一野茶，帶出山去，送進都市里家家戶戶的廳堂。從這座大山腳下走出去的山民之子老唐，放棄他在美國已有相當規模的事業，毅然回到家鄉，尋找幫助鄉親走出貧困的道路。山民們在山中采到野茶葉，一擔一擔地送往茶業加工廠。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款機。
⑩踏春舜皇山，追尋老山界，探訪采茶人，讓人發出由衷的感嘆：老山界人正奔走在鄉村振興的新長征路上！（選自《光明日報》，有刪改）
14．下列對文章的分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.文章以走訪老山界的游蹤為行文線索，串聯起作者的見聞與感受，脈絡清晰。
B.第③段聯想豐富，描繪了一幅動人的雨后山景圖，給人如夢如幻之感。
C.第⑥段作者寫自己未能確定陸老筆下老山界的位置而遺憾，體現其求真精神。
D.第⑨段中的“取款機”喻指野茶林給山民帶來持續的經濟收益，寫出了山民的獲得感。
15．文章首段運用了哪種描寫方法？有什么作用？（4分）
16．聯系上下文，按照要求賞析文中畫線的句子。（4分）
（1）我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界。（賞析加粗詞語）
（2）遇到高崖，一蹦而下，化身壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲求全，繞道而行。（從修辭角度賞析句子）
17．文章寫老山界時，還提及陸定一的《老山界》，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（4分）
18．請結合文章內容和鏈接材料，簡要說說文中的“新長征路”指什么，如何才能走好“新長征路”。（4分）
[鏈接材料]長征精神的基本內涵是:把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

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