資源簡介

第9課 資產階級革命與資本主義制度的確立
課程標準：通過了解文藝復興、宗教改革、啟蒙運動與資產階級革命的歷史淵源，認識資產階級革命的發生和資本主義制度的確立，是近代西方政治思想理念的初步實現
教材分析：本課是課本第四單元 資本主義制度的確立第二課，共分為三個子目：1.英、美、法資產階級革命——選取近代西方資本主義制度較為具有代表性的三個國家，介紹其資產階級革命發生的歷史背景和大致過程；2.資本主義制度的確立——詳細解釋了英、美、法等國家不同政治制度的鮮明特征；3.資本主義的擴展——講述了19世紀資本主義在全球范圍內繼續擴展和深化。本課在課程內容的編寫上，采用逐層深入的方式組織內容，從歷史淵源到典型特征到最后影響，有助于學生從整體上進行知識架構，更好把握課程內容。
學情分析：
教學目標
1.正確認識資產階級革命在各國相繼發生的經濟基礎，把握生產力發展推動生產關系變革的唯物史觀基本分析方法
2.把握資本主義制度在全球范圍內確立和擴展的基本情況，借助地圖等工具直觀認識資本主義的確立和擴展
3.熟練掌握各典型資本主義國家的權力運行方式及其制度的主要特征，形成對資本主義國家走上不同發展道路的歷史解釋
4.理解文藝作品是對歷史事實的映照，形成藝術創作一定程度上反映時代特征這一史料實證的歷史思維
5.領悟美國獨立戰爭和法國大革命中的人民群眾的斗爭精神，形成對中國共產黨領導和團結全國人民實現中華民族偉大復興中國夢的深刻認同
教學重難點
重點：正確認識文藝復興、宗教改革和啟蒙運動為代表的人文主義發展為資產階級革命做了思想上的準備
難點：理解資產階級革命和資本主義確立是近代西方政治思想理念的初步實現的歷史意義
理解資本主義的發展是生產力發展的結果，正確評價其歷史進步性和時代局限性
教法學法
講授法、研討法、多媒體教學法
教學過程
導入（知識回顧式導入）
在上一節課已經學習了啟蒙運動是理性之光，極大的促進了人們的思想解放，啟蒙思想家崇尚科學崇尚理性，倡導自由、平等、天賦人權、社會契約和分權制衡等一系列政治理想；當理性之光照耀歐洲大地，啟蒙思想家提出的政治設想又會帶來什么樣的風波，接下來讓我們一起開啟精彩的故事，了解啟蒙運動的政治理念又是如何初步實現的？
新知講授
一、英、美、法資產階級革命
（一）英國資產階級革命
1.爆發背景
經濟基礎：16-17世紀，新航路開辟，商品經濟發展
思想基礎：文藝復興、宗教改革和啟蒙運動推動思想解放，民主思想得到傳播
階級基礎：資產階級和新貴族力量壯大
現實原因：查理一世強征軍費，破壞斗爭成果
2.革命經過
時間 事件 影響
1640年 爆發革命、兩次內戰 處死國王、建立共和國
1688年 光榮革命 革命成果獲得鞏固
1689年 《權利法案》 擴大議會權力，限制王權
1701年 《王位繼承法》 君主立憲制逐步確立
（二）美國獨立戰爭
1.戰爭背景
經濟基礎：美國資本主義經濟的發展
思想條件：啟蒙運動思想解放運動喚起了對人權的要求
群眾基礎：人民群眾要求獨立的呼聲
直接原因：波士頓傾茶事件和萊克星頓的槍聲
2.戰爭經過
時間 事件 影響
1775 萊克星頓的槍聲 拉開了北美獨立戰爭的序幕
1776 大陸會議發表《獨立宣言》 宣布北美殖民地脫離英國獨立
1781 美國打敗英國軍隊 （兩年后）英國承認美國獨立
（三）法國大革命
1.爆發原因
資本主義發展的需要（迫切需要和現實需求）
資產階級日益發展壯大（領導階級和革命主力）
啟蒙思想的傳播（思想基礎和宣傳陣地）
北美獨立戰爭的影響（強心針和催化劑）
2.革命經過
時間軸線
1789年7月 攻占巴士底獄（法國封建王朝關押政治犯的場所）標志著法國大革命爆發
8月 頒布《人權宣言》
1791年 議會頒布憲法 確立了新制度的框架
1799年 拿破侖發動軍事政變，建立軍事獨裁統治
思考：辯證分析拿破侖建立軍事獨裁統治的影響（課本P53）
一方面：拿破侖的統治維護了大革命所確立的資本主義經濟制度；另一方面拿破侖實行帝制，侵略其他國家，造成其他國家對法國的聯合圍剿，拿破侖帝國最終覆滅
1815年 拿破侖帝國覆滅
探究：法國大革命的歷史意義（法國大革命是成功了還是失敗了？）
從革命結果看；從革命影響看（主流觀點一般認為，法國大革命成功意義大于失敗意義）
3.《拿破侖法典》（《民法典》）
1804年，拿破侖政府頒布民法典
肯定法律面前人人平等
以法律的形式確定私有財產神圣不可侵犯
大陸法系國家編纂民法典的藍本（大陸法系、海洋法系、社會主義法系）
二、資本主義制度的確立
1.資本主義
基礎：資本家占有生產資料和雇傭勞動
實質：資本剝削雇傭勞動
2.君主立憲制
國家元首：國王
政府首腦：內閣首相
權力中心：議會（議會是國家最高立法機關和權力機關，內閣受議會監督，對議會負責）
代表國家：英國
思考：英國君主立憲制的確立過程是一蹴而就的嗎？
非也，上下兩院、議會改革、責任內閣制的確立
3.共和制
國家元首：總統
政府首腦：總統
權力中心：三權分立（政府行政權可能略強，但是并非是絕對的）
代表國家：美國
4.1787年憲法
中央與地方的關系：“聯邦制”原則——聯邦政府掌握最高權力，各州政府擁有一定自治權
大州與小州的關系：國會分設參眾兩院，參議院議員每州兩名、眾議院議員按照人口比例分配
南方與北方的關系：每個奴隸按照3/5個自由人計入人口總數
實質：一種政治妥協，避免了新生的美國分崩離析，但是保留了許多的不合理之處：承認奴隸制、不承認婦女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民權利
地位：第一部比較完善的資產階級成文憲法
思考：在資產階級革命和資本主義制度確立過程中，哪些方面初步實現了啟蒙運動的政治理念？（課本P55）（課本P50）
對人的權力：天賦人權、自由平等、私有財產神圣不可侵犯
對制度：分權與制衡、契約精神
責任制內閣（英國）VS總統制內閣（美國）
政府首腦 首相 總統
對誰負責 議會 總統
與議會關系 對其負責 分權制衡
首腦權力 解散議會 駁回法案
議會與首腦關系 通過不信任案 彈劾
權力來源 法定機構 總統信任
三、資本主義的擴展
時間范圍：19世紀
代表國家及事件：俄國農奴制改革、美國南北戰爭（為什么要放在資本主義擴展這一子目？）、意大利王國的建立、德意志帝國建立、日本明治維新
1.俄國農奴制改革
改革背景：沙皇政府統治危機、克里米亞戰爭、法國大革命的影響
改革措施：廢除農奴制（核心）、地方自治和地方選舉、統一的司法制度、進行教育改革、實行義務兵役制、發展工商業等
改革結果：促進了俄國資本主義的發展，但沒有直接觸及沙皇專制制度，保留了大量農奴制殘余
2.美國南北戰爭（美國內戰）
背景：美國獨立，經濟獲得發展、南北雙方在關稅和奴隸制等問題上存在矛盾
內容：1861年，林肯（聯邦政府、北方）、《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》
結果：內戰結束，聯邦政府勝利，美國國家統一得到維護，基本解決農民的土地問題，法律上承認了黑人的公民權利，為此后美國的發展和迅速崛起奠定基礎；但黑人仍備受歧視
3.意大利王國的建立
背景：19世紀中期，意大利四分五裂
方式：革命和反侵略戰爭
建立：1861年建立意大利王國
結果：持續收復失地、1870年實現國家統一
4.德意志帝國建立
時間：1864年-1871年
方式：“王朝戰爭”“統一戰爭”
結果：統一了除奧地利外的德意志，建立德意志帝國（1871年）
思考：德意志帝國君主立憲制的特點？（課本P56）
德意志君主立憲制VS英國君主立憲制
確立方式 王朝戰爭殘酷 光榮革命和平
權力中心 國王皇帝 議會
議會權力 聯邦議會（王公貴族 地主階級） 下議院（資產階級）
國王對立法權的制約 公布法律并監督執行 批準
議會的召集權 國王 議會
4.日本明治維新
背景：19世紀中期，日本面臨嚴重的民族危機（黑船事件）
時間：1868年推翻幕府統治，進行改革，史稱明治維新
政策：“富國強兵”“殖產興業”“文明開化”；制定憲法
實質：廢除封建等級制度，加強中央集權，發展資本主義
影響：資本主義制度得到發展；日本擺脫了民族危機；改革保留了大量的封建殘余，官僚寡頭和軍閥掌握國家權力，軍國主義抬頭；日本很快開始對外侵略擴張
課堂小結
【此處插入思維導圖】
資本主義制度的確立和擴展，是生產力發展的結果；與落后的封建制相比，是歷史的巨大進步，極大的解放和發展了生產力；但是資本主義制度仍然是一種剝削制度，資本主義列強大肆推行殖民擴張政策，對亞非拉廣大地區進行壓榨和掠奪（一分為二，既要看到先進性又要看到局限性）
板書設計
一、英、美、法資產階級革命
英國：光榮革命→《權利法案》→《王位繼承法》→君主立憲→議會、責任內閣制
美國：獨立戰爭→《獨立宣言》→《1787年憲法》→民主共和制→總統、分權與制衡
法國：法國大革命→《人權宣言》→法蘭西共和國→拿破侖帝國→……→總理、民主共和制
二、資本主義制度的確立
君主立憲制：議會為權力中心、責任制內閣
民主共和制：三權分立、總統制內閣
兩黨制（多黨制）：優點和缺陷；民主集中制、多黨協作、政治協商制度的優點
三、資本主義制度的擴展
俄國農奴制改革
意大利王國建立
德意志帝國建立
日本明治維新
從資本主義政治制度確立的方式、推行改革（發動戰爭）的背景等方面進行聯想記憶與比較記憶
課后鞏固習題
1. 1871 年12月，巖倉具視率使團出訪歐美。初到美國時，他的傳統發式與和式禮服引來無數好奇的圍觀者，這刺激他剪掉發髯并訂制西式禮服。1872年11月，巖倉具視拜見英國女王時已經是全身西式裝扮。這一變化說明( A )
A. 維新官員積極踐行“文明開化”B. 日本社會生活開始西化
C.社會習俗的轉變引領改革浪潮D. 巖倉使團重視外交禮儀
2. 1871年《德意志帝國憲法》包含些大多數國家的憲法均不涉及的內容。例如關稅，商業，鐵路，郵政和電報等，關于個人權利卻只字未提。這反映了德國( C )
A.帝國結構的松散性 B.對外政策的擴張性
C.資本主義的保守性 D.君主制度的脆弱性
3.論及17世紀末的英國，有學者認為，“從表面看，政權似乎點沒變，國王依舊，英國仍然是個王國而不是共和國，國王仍然是國家元首……，然而，實際權力結構卻徹底發生了變化，國王和議會的權力互換了位置”。這一“變化”表明（ C ）
A.共和國變成了王國 B.責任內閣制形成
C.議會權力高于王權 D.國王“統而不治”
4.19世紀60年代，英語逐漸取代荷蘭語，成為日本知識分子使用的主要西方語言。1867年后，日本對詞典的編纂漸趨重視，出版了大批高質量的英日、法日、俄日、德日等詞典。這表明，日本向西方的學習( D )
A.以文化交流為主要途徑 B.以外語學習為重要內容
C.受到了歐洲列強的牽制 D.著眼于吸收各國的長處

展開更多......

收起↑