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青島版三年級下冊第五單元第十五課
《浮和沉》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念目標(biāo)：知道物體在水中受到豎直向上的力是水的浮力；了解浮力在生活的應(yīng)用。
科學(xué)思維目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)ξ矬w的浮沉提出猜想。
探究實(shí)踐目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪些物體在水中上浮，哪些物體在水中下沉。
態(tài)度責(zé)任目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和探究精神。了解浮力在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：探究水的浮力的存在。
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)證明沉入水中的物體受到水的浮力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。
【教學(xué)過程】
情境導(dǎo)入
課件出示古時候一葉小舟漂浮在水中的視頻。
師：我們的祖先，很早就有了制造水上工具的靈感，小船很早就出現(xiàn)了，春秋時孔子周游列國，郁郁不得志，就曾感嘆道：“道不行，乘桴浮于海”，孔子所說的桴即是木筏子，就是最簡易的船。那么同學(xué)們想一想，為什么船能夠作為一種水上交通工具漂浮在水面上呢？
生：是因?yàn)橛懈×Φ脑颉?br/>師：什么是浮力呢？為什么浮力能讓一些物體飄在水面上呢？今天我們就一起來探究。
板書課題。
探究新知
活動一：它們在水中是沉還是浮？
老師給大家準(zhǔn)備了探究器材，大家看看都有什么？
出示：乒乓球、氣球、木塊、螺絲釘、皮筋等。
師：今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧希鼈兙驮谀銈兊淖郎希@些材料你們都認(rèn)識嗎？下面我們先來猜測一下這些材料在水中會是會上浮還是會下沉，還是會發(fā)生其他現(xiàn)象？并說出猜想的根據(jù)是什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，教師巡視。
觀察完后，交流討論。
師：剛才大家都說了自己的想法，怎樣才能驗(yàn)證我們的想法是否正確呢？
生：做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
生：我們可以將這些物體依次放入水中，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教師巡視。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組間匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
浮在水面上的：木塊、氣球、塑料等；
下沉的：鐵釘、石塊等。
師：為什么木塊、乒乓球、飲料瓶等物體可以浮在水面，而橡皮泥、鐵釘、石塊這些物體就沉在水底呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們得到了一致的結(jié)論：水中有一種力量在托著水面上的物體，所以它們能浮在水面上。
板書：浮力
活動二：在水中下沉的物體會受到水的浮力嗎？
學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料，進(jìn)行交流討論。
出示實(shí)驗(yàn)材料，測力計(jì)、皮筋、尺子、鉤碼。
介紹測力計(jì)的用法：
在使用測力計(jì)之前，首先要檢查指針是否對準(zhǔn)零刻度線。如果指針沒有對準(zhǔn)零刻度線，需要進(jìn)行調(diào)整或者記錄下指針當(dāng)前所對的刻度。
握住測力計(jì)的提環(huán)，讓測力計(jì)垂直懸掛。將重物掛在掛鉤上，提起重物時，要注意不要讓掛鉤的上部卡住測力計(jì)的底板，以保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。在測量過程中，重物應(yīng)懸空，確保視線與指針相平。
在測量時，應(yīng)確保施加的力不超過測力計(jì)的最大承受范圍（量程）。這可以避免損壞測力計(jì)。
在讀取測量結(jié)果前，應(yīng)等待示數(shù)穩(wěn)定。讀數(shù)時，視線應(yīng)垂直于刻度盤表面，確保準(zhǔn)確性。
如果需要測量摩擦力，應(yīng)勻速拉動彈簧測力計(jì)。
在使用前，輕輕拉動掛鉤幾次，以檢查彈簧是否被外殼卡住，并確保力的作用線與彈簧軸線在一條直線上。
實(shí)驗(yàn)名稱：在水中下沉的物體會受到水的浮力嗎
學(xué)生猜想：我認(rèn)為沉下去的物體也會受到水的浮力。
實(shí)驗(yàn)器材：量杯、鉤碼、尺子、皮筋等
實(shí)驗(yàn)過程：
1.把鉤碼掛在橡皮筋上，提起用尺子測量橡皮筋的長度。
2.再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。
3.比較兩次橡皮筋的長度。
我的預(yù)判：如果浸入水后橡皮筋的長度比浸入水前橡皮筋的長度短，就說明沉下去的物體受到水的浮力。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：浸入水后橡皮筋的長度比浸入水前橡皮筋的長度短。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在水中下沉的物體也會受到水的浮力。
活動三：浮力在生活中有哪些應(yīng)用？
師：浮力在生活中有哪些應(yīng)用？
學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行回答。
救生圈、船、浮橋、游泳、還有浮子、淘米等。
教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了浮與沉的現(xiàn)象，掌握了判斷物體浮與沉的方法，并深入了解了浮與沉的科學(xué)原理。相信通過不斷學(xué)習(xí)，我們一定能解開浮力更多的秘密。
三、全課小結(jié)
師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？談一談你的收獲。
四、課外拓展
查找資料，制作一個浮沉子。

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