資源簡介

教科版（2017年）科學六年級下冊
《夏季星空》教學設計
課題 1.5 夏季星空 課型 新授課
教學目標 科學觀念： 1.北斗七星是大熊星座的明顯標志。
科學思維： 1.意識到星座與人類生活的關系； 2.意識到我們可以利用工具更好地認識宇宙
探究實踐： 1.能夠根據(jù)北極星辨認方向,嘗試根據(jù)星座的特征觀察認識星座； 2.制作活動觀星圖,并運用到實際的觀察中去。
態(tài)度責任： 1.培養(yǎng)觀星等天文活動的興趣,認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星空活動的意義
教學重難點 重點：掌握幾種觀星方法。
難點：制作活動觀星盤，并能利用它在夜晚進行觀星。
教學環(huán)節(jié) 教學過程
課堂導入 一、聚焦 1.看圖引入。夏季夜晚，繁星點點，你觀察過夏夜的星空嗎？ 夏季是觀察星空的好季節(jié)，夜空中往往會有許多亮星，可以幫助我們識別一些星座。 2.提出問題：星座有什么作用呢 我們該如何去認識天空中的星座呢 3.學生交流。教師根據(jù)學生交流內(nèi)容引出課題《夏季星空》。
課 程 學 習 二、探索 活動一: 利用星座找方向。 1.認識北極星:北極星始終在北方,可以幫助大家在夜間辨別方向,可是北極星是一顆不太亮的星,我們利用北斗七星就可以很容易找到它。 2.用課件展示北斗七星和大熊星座圖片，介紹北斗七星和大熊星座。 北斗七星是大熊星座的明顯標志 3.組織學生討論,如何利用北斗七星找到北極星 小結(jié):北斗七星的勺子前端(勺口)兩顆星連線向外延伸約5倍處便能找到北極星。 活動二: 認識夏季星座 1.出示夏季星空圖，教師提供認識星座的一些方法。 （1）定方向。 （2）找明顯特征。 引導學生思考：圖中的星座有何明顯的標志？ （3）找亮星，定星座。 織女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到了天琴座、天鵝座、天鷹座三個星座。 2.教師介紹牛郎織女的故事。 提出問題：天琴座和天鷹座的主要標志是什么？ 延伸拓展：教師介紹其他星座的主要特征。 活動三：利用活動觀星盤觀星 1.學生準備事先制作好的活動觀星盤。 2.教師講解活動觀星盤的使用方法。 （1）將活動觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動觀星盤。 （2）讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，根據(jù)盤中的星座來認識天上的星座。 3.根據(jù)學生情況成立班級觀星課外小組，并在適當時間組織幾次觀星活動。 4.教師強調(diào)有關課外觀星的安全事項。 三、研討 1.認識星座有什么作用 星座相當于夜空的坐標。 星座在很久以前就被當作識別方向的重要標志。 航天器還是通過識別亮星來確定自身的位置和航向。 2.我們有哪些辨別星座的方法 我們可以通過找星座的明顯特征、找亮星的方法辨識一些常見的星座。 還可以利用活動觀星盤，將盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，對照辨識其他的星座。 四、拓展 教師可以組織學生安裝有關識別星座的軟件，利用手機軟件辨認星座，讓夜間觀星更加方便。
課堂 小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們知道了：北斗七星是大熊星座的明顯標志。在北半球，人們通常使用北斗七星來尋找北極星，從而確定方向。北斗七星的勺子前端（勺口）兩顆星連線向外延長5倍處便能找到北極星。我們可以通過找星座的明顯特征、找亮星的方法辨識一些常見的星座。
板書設計
教學反思 本課的主要內(nèi)容是讓學生知道用什么辦法可以認識和找到星座:通過觀星盤觀察星座。在教學時要注意這兩部分的時間分配,將更多的時間留給學生去閱讀資料、相互交流和討論,教師主要維護課堂秩序。巡視課堂,解答學生的疑惑，并適時總結(jié)。

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