資源簡介

教科版四年級科學下冊核心素養教學設計
3.3 巖石的組成
【教材分析】
《巖石的組成》是教科版四年級下冊第三單元《巖石與土壤》的第3課。這節課學生將從巖石組成的角度加深對巖石的認識。通過對花崗巖的組成成分的觀察，引出了石英、長石、云母三種礦物，進而通過對其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性，初步學會巖石礦物的觀察方法。這種觀察并能簡單進行記錄的能力的建立，是在學生掌握了石英、長石、云母三種礦物特征的信息，并對三種礦物特征對比、歸納中實現的。
【學情分析】
通過前面幾課的學習，四年級的學生對于巖石已有了基礎性的認識。在上節課的學習中，對三種巖石進行了細致觀察，知道了其各自的特征。他們知道一些觀察巖石需要的特殊觀察方法：用放大鏡觀察、手電光的反光程度、劃刻表面硬度。與此同時對于學生而言，礦物既熟悉又陌生。熟悉是因為他們的生活中離不開各種礦物，也聽說過常見礦物的名稱。但是，他們并不了解礦物是巖石的組成部分，也沒有對礦物進行過觀察。
【素養目標】
（科學觀念）知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的。花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。不同礦物具有不同的形態特征。
（科學思維）能用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。
（探究實踐）會用放大鏡觀察花崗巖的組成。能用科學詞匯描述礦物的特征，并能夠做好記錄。
（態度責任）培養對礦物觀察研究的興趣。認識到認真、細致地觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
【教學重點】
能夠用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征,并能夠用科學詞匯描述礦物的特征做好記錄。
【教學難點】
能夠用科學詞匯描述礦物的特征做好記錄。
【教具準備】
實驗準備：花崗巖、石英、長石、云母等常見巖石和礦物標本或圖文資料。 放大鏡，白色的無釉瓷板，手電筒，金屬，絲綢，泥土，實驗記錄單（以小組為單元，材料充足，可2人一組）。
教師準備：活動視頻、教學課件。
【教學過程】
學習任務一：聚焦引入，揭示課題。
1.所有的巖石都是由礦物組成的。有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。
2.研究巖石的一種方法就是尋找巖石中的礦物。礦物是什么樣的 有哪些方法可以幫助我們識別礦物呢
學習任務二：科學實驗，探索發現。
探索一：觀察花崗巖的組成。
1.先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并對花崗巖的組成進行描述。
2.花崗巖的形成：
花崗巖是地殼深處的巖漿在沿著地殼裂縫向上滲透的過程中，還未到達地表就已經冷卻變硬形成的巖石。所以花崗巖是巖漿巖的一種。
探索二：觀察石英、長石和云母
（1）礦物的顏色和條痕
（2）對礦物的透明度的觀察
（3）對礦物的光澤的觀察
（4）匯總觀察記錄
探索三：找找花崗巖中的礦物
探索四：認識更多礦物。
世界上已發現的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，比如：
學習任務三：科學研討，提升認知。
1.對于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種礦物具有什么特征？
2.對于巖石和礦物，我們有哪些新的認識
3.巖石和礦物有什么相同和不同之處？
學習任務四：拓展活動，加深理解
采集巖石和礦物，做好記錄。
提示：
1.得到標本后，可先記下標本的名稱等相關信息，用軟紙或毛巾包好帶回來。
2.如果得到的是不知名的礦物和巖石，可以先記錄下它們的采集地、采集時間等相關信息，并給它們編號。
3.可以根據前面學習到的知識，對照巖石和礦物的標本圖鑒，識別自己采集的標本，也可以請教老師或專業人士。
學習任務五：達標訓練，鞏固新知
一、判斷題
）
二、選擇題。
學習任務六：總結評價，布置作業
1.課堂總結
學生交流：本節課你學會了什么？你是怎么學會的？
2.課堂評價
學生互相自我評價和小組評價
3.課后作業
（1）完成《分層作業》相關習題。
（2）背熟并默寫本課知識點。
【板書設計】
3巖石的組成
所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
礦物一 礦物二 礦物三
（云母） （石英） （長石）
顏色
條痕
礦物的觀察 透明度
光澤
【教學反思】
本課的教學重點是引導學生掌握觀察礦物的方法。因此要包容和尊重學生對礦物特征的描述，不必過于糾結標準。

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