資源簡(jiǎn)介

第二節(jié)　讓信息“飛”起來
知識(shí)與技能：
1．了解電磁波譜及電磁波的主要用途。
2．知道波長、頻率和波速的關(guān)系，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3．知道光是電磁波，記住電磁波在真空中的傳播速度。
過程與方法：
1．通過演示實(shí)驗(yàn)，了解電磁波的產(chǎn)生，聯(lián)系生活實(shí)際了解電磁波的傳播。
2．在學(xué)習(xí)波的特征的知識(shí)時(shí)，從對(duì)波形圖的分析入手，建立起頻率、波長等概念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科學(xué)是一把雙刃劍”，電磁波在被廣泛應(yīng)用，對(duì)人類作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生電磁污染現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面觀察和看待問題。
重點(diǎn)：電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用。
難點(diǎn)：電磁波的波長、波速和頻率的關(guān)系。
多媒體課件、導(dǎo)線、舊電池、收音機(jī)、銼。
一、情景導(dǎo)入
北京時(shí)間2022年3月23日15時(shí)40分，“天宮課堂”第二課正式開講，這也是中國航天員第三次進(jìn)行太空授課。“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場(chǎng)精彩的太空科普課。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進(jìn)行了實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。
請(qǐng)你想一想，太空中沒有空氣，航天員之間是怎么交流的呢？太空中的航天員又是怎樣實(shí)現(xiàn)天地互動(dòng)的呢？學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，你就能明白了。
二、合作探究
　電磁波的產(chǎn)生
電磁波在信息的傳遞中扮演著十分重要的角色。那么電磁波是怎樣產(chǎn)生的呢？
體驗(yàn)感受電磁波的存在：在打開的收音機(jī)的附近，讓一節(jié)舊電池的負(fù)極與一根銼良好接觸，正極連接一根導(dǎo)線，拿著導(dǎo)線頭，讓它們與銼接觸，并在銼面上滑動(dòng)(如圖)。
同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(現(xiàn)象：收音機(jī)發(fā)出“喀喀”聲)，交流討論為什么旁邊的收音機(jī)會(huì)發(fā)出“喀喀”聲？
(1)當(dāng)導(dǎo)線頭在銼面上滑動(dòng)時(shí)，在導(dǎo)線與電池組成的電路中產(chǎn)生了快速變化的電流，變化的電流產(chǎn)生了電磁波，收音機(jī)接收了這一電磁波，并把它放大轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”聲。
(2)電磁波的產(chǎn)生：當(dāng)導(dǎo)體或電路中的某處有迅速變化的電流時(shí)，在周圍空間就會(huì)產(chǎn)生向外傳播的電磁波。
　電磁波譜與電磁波的用途
多媒體展示電磁波譜圖。
γ射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波和無線電波等都是電磁波。電磁波的主要用途：(1)醫(yī)生用γ射線做腦手術(shù)，用X光片判斷是否骨折；(2)電視機(jī)、空調(diào)等設(shè)備的遙控器都是紅外遙控；(3)在通信領(lǐng)域利用無線電波來傳輸信息，如收看電視、收聽廣播、接收手機(jī)信號(hào)等。
　 電磁波的特征
所有的波都具有波速、波長和頻率，電磁波也一樣。什么是電磁波的波速、波長和頻率呢？
多媒體展示波形圖。
(1)波速(c)：描述波傳播的快慢。電磁波傳播的速度等于光速，即c＝3×108 m/s。
(2)波長(λ)：相鄰兩個(gè)波峰(或波谷)間的距離。在國際單位制中，波長的單位是米(m)。
(3)頻率(ν)：波周期性變化的次數(shù)與時(shí)間之比。頻率的單位有赫(Hz)、千赫(kHz)、兆赫(MHz)。
(4)波速、波長與頻率的關(guān)系：c＝λν。真空中波速是一定的，波長改變，頻率隨著改變，二者是反比關(guān)系，其乘積是一個(gè)定值。
電磁污染是指天然的和人為的各種電磁波干擾和有害的電磁輻射。當(dāng)電磁輻射達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，會(huì)導(dǎo)致控制系統(tǒng)和信息傳輸系統(tǒng)失控，也會(huì)引起頭疼、失眠、記憶衰退等不適癥狀。
降低電磁波的輻射
降低電磁波的不良影響，就必須養(yǎng)成自我防范的習(xí)慣。一般電器行都有販?zhǔn)邸半姶挪y(cè)試筆”，可以輕易測(cè)出電磁波的強(qiáng)度，只要超過標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)發(fā)出警訊，使用者就應(yīng)遠(yuǎn)離被測(cè)物直至警訊消失為止。
要測(cè)知電器產(chǎn)品是否有輻射或電磁波，也可以采取比較簡(jiǎn)便的方式，就是利用家用、小型可接收AM(調(diào)幅)頻道的收音機(jī)，打開后將頻道調(diào)在沒有廣播的地方，并且靠近所要測(cè)量的電視、冰箱、微波爐或電腦等家電用品，如果發(fā)現(xiàn)收音機(jī)所傳出的噪音突然變大，說明該電器周圍有較強(qiáng)的電磁輻射。走出一段距離后，噪聲就會(huì)恢復(fù)到原來較小的噪音量；如此即可測(cè)出“安全”距離來。
不同的電器也有不同的防范辦法，像電腦用過最好只關(guān)熒幕不關(guān)機(jī)，電腦熒幕改換成液晶熒幕；接聽手機(jī)時(shí)，手機(jī)最好不要放在腰間或褲子口袋中，而應(yīng)該用手持或放置于距離人體五十公分處；購買住宅則在遠(yuǎn)離變電設(shè)備及基地臺(tái)設(shè)置地點(diǎn)。
第二節(jié)　讓信息“飛”起來
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
這節(jié)課比較抽象，因?yàn)殡姶挪床灰姟⒚恢匀绾伟央姶挪ㄖv直觀了，是這節(jié)課的關(guān)鍵。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)電磁波的產(chǎn)生過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生接受起來比較容易。把電磁波的傳播與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過舉一些生活中的實(shí)例來說明電磁波的傳播。本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活，與社會(huì)活動(dòng)緊密結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)與社會(huì)生活息息相關(guān)。

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