資源簡介

六年級下冊科學第二單元《生物的多樣性》
第1課 校園生物大搜索
1、科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類和分布情況進行調查：一是統計一個區域內生物的種類數目，二是統計單位面積內生物的種類數目。分區域觀察研究是科學研究常用的方法。
2、調查校園生物時的步驟：（1）明確調查任務；（2）制訂調查方案；（3）走進校園，開展校園生物大搜索活動。（看書22頁）
3、調查方案：
調查目的:校園中的生物多樣性
調查地點: 花壇。
調查時間:現在開始到下次上課前。
調查用具:放大鏡、照相機、生物分類的圖書資料、記錄本、筆等。
調查方法:
（1）觀察花壇中所有的動物和植物，統計它們的數量，記下它們的名稱。
（2）把不認識的動植物畫下來或拍照片。
（3）從腳印、類便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，將它們記錄下來。
成果形式:在校園平面分布圖上標注出觀察到的動植物
4、調查校園中的動植物要注意的事項：
（1）選用合適的工具（小鏟和放大鏡）。
（2）可以從腳印、糞便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物，曾經過往的動物也要調查。
（3）不要采摘植物和傷害動物。
（4）可以用繪畫、拍照等方法記錄不知名的動植物等。
（5）要注意自身安全。
5、調查是圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法。
調查是科學探究常用的方法之一， 一般在自然的過程中進行，通過實地考察、訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式搜集反映研究對象的材料。
1.生物多樣性是指地球上生命的豐富性。生物:病毒，細菌，真菌，動、植物等。
2.生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性。
3.生物多樣性是地球生命存在的基礎。
4.生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產原料。它們在維持氣候、保護水源、土壤和維護生態環境等方面作出了巨大的貢獻。
5.生態環境是指生物及其生存繁衍的各種自然因素、條件的總和，是一個大系統由生態系統和環境系統中的各個“元素”共同組成。
第2課 制作校園生物分布圖
1、校園生物分布圖需要展示生物的種類、數量和分布情況，可用編號的方法標注各區域中生物的名稱，也可以用畫圖或其它方法呈現。
2、花壇、假山、水池邊有土壤、水分，適合植物的生長，而動物以植物為食，也會來這里安家，所以生物種類比較多。這些環境更適合生物生存，所以生物多。
3、二歧分類法：確定一個標準，將事物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續確定新的分類標準，直到不能再分為止。由拉馬克首先提出應用二歧分類法將校園中的植物進行分類。
4、根據莖含木質成分的多少，分為草質莖和木質莖。
①草質莖：莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（多稱“草”）
②木質莖：莖稈堅硬，大部分由木質部組成。（多稱“樹”）
5、根據植物的生存環境，可以分為水生植物和陸生植物；根據植物是否落葉，可分為落葉植物和常綠植物
①常綠植物：樟樹、桂花、杜鵑、山茶、花葉青木
②落葉植物：銀杏、楓香、櫻花、桃花、合歡
6、根據植物是否開花將植物分為開花植物和不開花植物
開花植物：常見的桃花、紫葉李、山茶、玉蘭、迎春、櫻花、樟樹、女貞
不開花植物：藻類、苔蘚類、蕨類。喜歡陰暗潮濕，孢子繁殖。常見的有蕨、滿江紅、地錢、葫蘆蘚、海帶、紫菜等。
7、動植物的關系：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。生物與生物、生物與生存的環境相互依存、相互影響。
8、學校的花壇、草叢、樹林等地方生物很多。因為這里有濕潤的土壤、有水分，這是適合生物生存的環境。
1.①草質莖:莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。
②木質莖:莖稈堅硬，大部分由木質部組成。
2.生物分布圖可以直觀地反映不同生物需要的生活環境，同一地點生存的生物種類等重要信息。
第3課 形形色色的植物
1、兩株植物，一株是由另一株結出的種子或植物器官培育來的，“另一株”稱為親代，“一株”稱為后代。植物成熟后結出種子，種子又發育長成新的植物。
提供種子的植物是親代，種子發育長成的新植物是后代。
2、可以通過實物、照片或標本來觀察、比較親代與后代植株的異同。如對比花的顏色，花瓣的數量，葉的顏色、大小與形狀等。還可從果實、種子、莖比較。
3、植物后代和親代非常相似，這種現象叫遺傳。植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫變異。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現了形形色色的植物。
4、人類利用植物的遺傳和變異改善著人類的生活，比如雜交水稻、無籽西瓜、抗倒伏小麥等。
5、遺傳學之父孟德爾通過豌豆實驗，發現遺傳的奧秘—孟德爾遺傳定律。
1.個體在生物學中泛指一個生命體。一定數量的同種生物個體構成了生物種群2.兩株植物，一株是由另一株結出的種子或植物器官培育來的，“另一株”稱為親代，“一株”稱為后代。
3.可以通過照片或標本來觀察、比較親代與后代植株的異同。如對比花的顏色，花瓣的數量，葉的顏色，大小與形狀等。
4.植物后代和親代非常相似，這種現象叫遺傳
5.植物后代和親代之間、后代與后代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫變異6.遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現了形形色色的植物。
第4課 多種多樣的動物
1、動物親代與后代有相同和不同，動物的形態特征、行為方式、生活習性等方面也有遺傳變異現象，遺傳變異使得動物多種多樣。
2、根據動物身體中是否有脊柱骨，把動物分成兩大類。身體中有脊柱的動物叫脊椎動物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳動物）．身體中沒有脊柱的動物叫無脊椎動物（軟體動物、節肢動物，昆蟲等）
（1）魚類：生活在水中 卵生 用鰓呼吸、用鰭游泳（如泥鰍、鯊魚）
（2）兩棲類：卵生，幼體在水中，用鰓呼吸；成體在陸地，用肺呼吸（蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢）
（3）爬行類：體表有甲（鱗片），貼地爬行，用肺呼吸，卵生（鱷魚、壁虎、蛇、龜）
（4）鳥類：身體上長有羽毛、胸肌發達、身體流線型的動物。（如企鵝、雞）
（5）哺乳動物：直接生下小動物，用乳汁喂養小動物的動物。（如鯨、蝙蝠、海豚、鴨嘴獸、大象）。
（6）昆蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物。種類最多的動物
3、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，“種瓜得瓜，種豆得豆”描述的是遺傳現象，“一母生九子，連母十個樣”描述的是變異現象。
1.生物的形態特征指生物個體的樣貌，一般從形狀、大小、顏色、組成部分等方面描述。
2.比較動物后代與親代的異同
(1)毛色(2)花紋(3)遺傳(4)變異(5)推測
3.動物具有遺傳和變異現象，動物的后代與親代非常相似，但也有一些不同。
4.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現了多種多樣的動物。
5.行為方式是動物對復雜環境的適應性表現。
6.動物的行為復雜多樣，按行為的不同表現可分為覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等不同的類型。按獲得途徑可分為先天性行為和學習行為。
第5課 相貌各異的我們
1、耳垂、發際、下頜、雙眼皮這些相貌特征在生物學上又被稱作性狀。
如果每個性狀表現出兩種特征，2個性狀可以呈現2×2=4類相貌，3個性狀可以呈現2×2×2=8類相貌……世界上找不到完全相同的兩個人，因為人的遺傳性狀組合幾乎是無窮無盡
人的相貌特征、身高、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現象。紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。
大自然有著千千萬萬、各種各樣的生物，但是沒有兩個生物個體是完全一樣的，這就是生物的多樣性。
1.人類不同個體之間存在著相同與不同。人類后代與親代有很多相似之處，但也有一些不同。
2.相貌特征主要指一個人面部呈現出的特征，包括臉型、發際、前額、眉、眼、鼻、
口、耳等。
3.遺傳現象:生物的后代與親代之間或多或少都存在相似的現象。
4.人類遺傳組合可能性幾乎是無窮盡的，體重、頭發、眼睛等有無數種組合可能。
第6課 古代生物的多樣性
1、化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。
2、昆明魚化石是至今發現的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。
3、滅絕指某一生物物種不再存在。演化又稱進化，指生物在不同時代具有差異的現象。
4、借助地層中的化石，科學家們一點點復原出各種生物的樣貌、它們當年的生活環境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性?；谴笞匀唤o人類的饋贈，是非常珍貴的研究資料。
5、化石的作用
（1）復原出各種古代生物的樣貌。
（2）分析古代生物的生活環境。如根據猛犸象化石推測生活在比較寒冷的地區。
（3）研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。
（4）與觀察到的現代生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。如研究發現恐龍與鳥類有較近的親緣關系。
6、制作一個生物化石模型。
步驟:(1)將橡皮泥壓平。
(2)把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進去留下印跡后取出。
(3)把留有印跡的橡皮泥模型晾干。
1.古生物指生存在地質年代中而現已大部分滅絕的生物。古生物的遺體、遺物和遺跡有少數變成化石保存下來。
2.1999 年由我國科學家在云南發現的?？隰~化石是至今發現的最古老的魚類,是世界上已知最古老的脊椎動物。
3.滅絕指某一生物物種不再存在。根據滅絕區域的大小，可以分為地方性滅絕和全球性滅絕。
4.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被掩埋在地層中，經過若干萬年的復雜變化形成的。
第7課 保護生物多樣性
1、地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物在這個家園中都扮演著重要的角色，它們互相依存、相互作用、相互影響。保護生物多樣性已經成為人類共同的話題。地球上各個生物間相互依存、相互作用、相互影響。生物多樣性是地球生命存在的基礎，是人類生存與發展的基礎。生物體間的相互作用形成了復雜的、互相聯系的生態系統，提供了所有生命賴以生存的條件。
2、生物多樣性為人類提供食物、建筑、 家居材料及其他生活、生產原料。它們在維持氣候，保持水源、土壤，維護生態環境等方面做出了巨大的貢獻。同時在文學、美學、科研方面也有重要意義。
3、生物多樣性對人類的健康和生存至關重要。生物體間的相互作用形成復雜的、互相聯系的生態系統提供了所有生命賴以生存的條件。
4、自然保護區，是指對有代表性的自然生態系統珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區域。人類建立自然保護區已有百余年的歷史。
5、人類活動如過度開墾、過度放牧、過度開發、亂砍濫伐、過度捕殺、城市化進程加快、環境污染等導致生物多樣性銳減。
6、目前我們為保護生物多樣性正在采取的措施：
①建立自然保護區保護瀕危物種。
②建立植物種子庫和花粉庫。
③建立動物精子庫。
④頒布相關法律法規。
⑤保護生物多樣性宣傳海報。
保護生物多樣性最重要的是保護生物賴以生存的環境
7、世界最早的自然保護區：美國黃石國家公園 中國最早的自然保護區：廣東鼎湖山自然保護區
8、生物多樣性包括三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性、生態系統多樣性。
9、《生物多樣性公約》于1993年正式開始實施。每年的5月22日是國際多樣性日。
1.在地球上，各種各樣的生物相互依存、相互作用、相互影響。
2.每一個物種都是獨一無二的。
3.多種多樣的生物具有不同的價值。
4.生物多樣性對人類的健康和生存至關重要。
5.生物體間的相互作用形成復雜的、互相聯系的生態系統，提供了所有生命賴以生存的條件。

展開更多......

收起↑