資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第四課《自選主題》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 自選主題--班徽設(shè)計(jì) 單元 第三單元 學(xué)科 綜合實(shí)踐活動 年級 五年級
核心素養(yǎng)目標(biāo) 價值體認(rèn)：通過學(xué)習(xí)了解班徽如何設(shè)計(jì)，建立正確的認(rèn)知體系，增進(jìn)對班徽設(shè)計(jì)的認(rèn)知。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過對班徽設(shè)計(jì)的了解，積極承擔(dān)班級人員的責(zé)任，增強(qiáng)班級凝聚力。問題解決：能夠在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己對班徽設(shè)計(jì)的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。創(chuàng)意物化：通過嘗試進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，能運(yùn)用制作課程學(xué)習(xí)的理論知識制作出成品，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神。
教學(xué)重點(diǎn) 通過對班徽設(shè)計(jì)的了解，積極承擔(dān)班級人員的責(zé)任，增強(qiáng)班級凝聚力。
教學(xué)難點(diǎn) 能夠在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己對班徽設(shè)計(jì)的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 第四課 《班徽設(shè)計(jì)》板書課題。親愛的同學(xué)們，在本單元的實(shí)踐活動中，你感受到設(shè)計(jì)與制作的快樂了嗎 你還對什么項(xiàng)目感興趣呢 繼續(xù)你們的設(shè)計(jì)與制作之旅吧!下面我們一起來學(xué)習(xí)吧！ 引起學(xué)生的興趣。 將學(xué)生的注意吸引到課堂。
講授新課 一、項(xiàng)目確定板書課題。設(shè)計(jì)與制作的項(xiàng)目很多，比如:動漫制作、班徽設(shè)計(jì)、趣味運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)計(jì)、紙工制作……有你動心的項(xiàng)目嗎 【我思考】你想選擇什么項(xiàng)目呢 和小組同學(xué)一起交流一下吧！我想學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)我想學(xué)習(xí)趣味運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)計(jì)我想學(xué)習(xí)紙工制作【我交流】各小組把選擇的項(xiàng)目在班級匯報一下，說說你們選擇的原因，并聽聽其他組同學(xué)對項(xiàng)目的意見。我們小組選擇班徽設(shè)計(jì)項(xiàng)目，原因是能夠充分體現(xiàn)班級精神。通過設(shè)計(jì)班徽，可以展示班級的團(tuán)隊(duì)精神、凝聚力和特點(diǎn)，使班級成員更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起。我們認(rèn)為班徽設(shè)計(jì)項(xiàng)目是一個既具有實(shí)際意義又能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的好項(xiàng)目。通過與其他小組的積極溝通和合作，我們可以共同推動項(xiàng)目的順利進(jìn)行，為班級打造一個獨(dú)特且富有意義的標(biāo)志。我們小組選擇動漫制作項(xiàng)目，我們認(rèn)為它是一個富有創(chuàng)意和想象力的領(lǐng)域。通過動漫，我們可以將心中的故事、情感和想象以視覺化的方式表達(dá)出來，吸引觀眾的注意力并引起共鳴。這種創(chuàng)作過程不僅能夠培養(yǎng)我們的藝術(shù)審美和創(chuàng)新能力，還能為他們提供一個展示自己才華的平臺。我們認(rèn)為動漫制作項(xiàng)目過于復(fù)雜，需要投入大量的時間和精力，難以施展。所以我們決定制作班徽。方案制定【我來試】要完成這個項(xiàng)目，需要采取哪些措施，學(xué)習(xí)哪些相關(guān)的內(nèi)容 制訂方案是必不可少的。項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目組成員、項(xiàng)目完成計(jì)劃（步驟）、項(xiàng)目困難預(yù)設(shè)及解決辦法、班徽制作、小紅、小明、小蘭、確定目標(biāo)--研究與收集--創(chuàng)意設(shè)計(jì)--反饋與修改--定稿與設(shè)計(jì)、困難：創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段可能缺乏靈感。解決辦法：可以先用紙筆畫出一些草圖，然后慢慢尋找最能表達(dá)班級精神或是特點(diǎn)的圖案。也可以利用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，但要注意不斷的修改和優(yōu)化。項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)好了，各小組就可以按照方案開展相關(guān)的探究、制作活動了。在實(shí)踐過程中，也可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案內(nèi)容。各小組把項(xiàng)目實(shí)施的過程以圖片或者文字的形式記錄在下面。【我欣賞】設(shè)計(jì)靈感：我們是自己命運(yùn)的主宰不輕言放棄，成功就在遠(yuǎn)方。圖案內(nèi)容：高山、飛鳥、夕陽。文字內(nèi)容：For man is man and master of his fate. Never Give Up.（不輕言放棄，是一種生活的勇氣~。）設(shè)計(jì)理念分享:簡約的線條勾勒出綠水青山，太陽緩緩升起祥云散開，寓意著新的希望和信仰。“旭日東升，斗志昂揚(yáng)，晨曦載曜，砥礪前行”!【我思考】對于班徽設(shè)計(jì)，你還有哪些疑問？寫下來并與同學(xué)們相互交流一下。班徽的設(shè)計(jì)應(yīng)該選擇怎樣的圖案？1. 班級名稱或縮寫：可以在班徽中加入班級的名稱或縮寫，以便于辨識。2. 校徽元素：可以結(jié)合學(xué)校的校徽元素，突出班級與學(xué)校的關(guān)聯(lián)。3. 班級口號：如果班級有自己的口號或格言，可以將其融入班徽設(shè)計(jì)中。4. 班級特色：考慮班級的特色或特殊活動，例如體育、音樂、藝術(shù)等，將其融入設(shè)計(jì)中。5. 團(tuán)結(jié)合作：可以在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)班級成員團(tuán)結(jié)合作的精神，例如團(tuán)結(jié)的圖案或符號。【我了解】1.確定設(shè)計(jì)目標(biāo)：首先，要明確班徽的設(shè)計(jì)目標(biāo)。這涉及對班級文化的理解，對班級特點(diǎn)和理念的把握，以及期望通過班徽傳達(dá)的信息。有了明確的目標(biāo)，后續(xù)的設(shè)計(jì)過程才能有一個清晰的方向。2.研究與收集：在確定了設(shè)計(jì)目標(biāo)之后，需要對班級的情況進(jìn)行深入的研究和了解。這包括班級的歷史、傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌等。同時，也可以參考一些其他優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)理念和手法，為自己的設(shè)計(jì)提供靈感。3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：這是班徽設(shè)計(jì)的核心階段。在這個階段，需要將自己的想法和創(chuàng)新融入設(shè)計(jì)中。可以先用紙筆畫出一些草圖，然后慢慢尋找最能表達(dá)班級精神或是特點(diǎn)的圖案。也可以利用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，但要注意不斷的修改和優(yōu)化。4.反饋與修改：設(shè)計(jì)完成后，可以向班級的同學(xué)和老師展示，收集他們的反饋和建議。根據(jù)他們的反饋，對設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤＿@是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助你更好地了解大家對于設(shè)計(jì)的看法，從而做出更符合大家期望的調(diào)整。5.定稿與制作：最后，確定最終的設(shè)計(jì)稿，然后進(jìn)行班徽的制作。這一步通常涉及將設(shè)計(jì)稿轉(zhuǎn)化為實(shí)物，如印刷、雕刻等。制作完成后，班徽就可以正式使用了。【我制作】 班徽設(shè)計(jì)可以利用電子設(shè)備或者繪畫工具。電子設(shè)備:手機(jī)備忘錄繪畫功能、醒圖APP、電腦繪畫功能。繪畫工具:手抄報、繪畫本、鉛筆、水彩筆。四、項(xiàng)目展示【我展示】經(jīng)過一系列的行動，各組的項(xiàng)目成果如何呢 現(xiàn)在就要展示各組的作品了，展示的形式可以多樣化:PPT展示、實(shí)物展示、模型展示……只要你們能想到的、能很好地展示你們項(xiàng)目成果的形式都可以。請向大家展示一下吧!展示時，可以說說你的設(shè)計(jì)意圖，也可以談?wù)勀阍谥谱鬟^程中遇到的困難以及解決的方法。制作過程中會覺得設(shè)計(jì)困難有時候可能會遇到設(shè)計(jì)靈感不足或者無法確定最終的設(shè)計(jì)方向。解決辦法是可以多參考其他班徽設(shè)計(jì)，尋找靈感；也可以和同學(xué)們一起討論，共同商量設(shè)計(jì)方向。同學(xué)們展示自己小組制作的成品。 學(xué)生之間相互溝通交流。學(xué)生思考回答問題。學(xué)生發(fā)表自己的意見。學(xué)生確定各小組的方案并填寫項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。學(xué)生開始實(shí)施自己小組設(shè)計(jì)的方案。通過舉例一些班徽設(shè)計(jì)制作樣例，啟發(fā)學(xué)生思維。學(xué)生思考回答問題。學(xué)習(xí)班徽制作的邏輯流程。學(xué)生上臺展示本小組制作的成品。 培養(yǎng)學(xué)生交流溝通能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和溝通交流的能力。幫助學(xué)生更好地完成本次教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和自主策劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯能力。培養(yǎng)學(xué)生交流討論的能力。
課堂小結(jié) 今天，自主探究課給我們帶來了很多樂趣和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我們不斷嘗試新的方法和技巧，探索不同的制作方式，感受到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。同時，課程中的團(tuán)隊(duì)合作也讓我們學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。 總結(jié)回顧 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 班徽制作的體驗(yàn)：寫下自己和小組成員在班徽設(shè)計(jì)時遇到的困難是什么？并且同學(xué)們是如何解決這些困難的？字?jǐn)?shù)不限。 布置作業(yè) 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
板書 第四課 《自選主題》一、項(xiàng)目確定二、方案制定三、項(xiàng)目實(shí)施四、項(xiàng)目展示 觀看板書 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第四課 自選主題---班徽設(shè)計(jì)
實(shí)
踐
活
動
【內(nèi)蒙古版】五年級下冊
內(nèi)容總覽
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
新知導(dǎo)入
02
項(xiàng)目確定
03
方案制定
04
課后作業(yè)
07
目錄
課堂總結(jié)
08
項(xiàng)目實(shí)施
05
項(xiàng)目展示
06
學(xué)習(xí)目標(biāo)
價值體認(rèn)：通過學(xué)習(xí)了解班徽如何設(shè)計(jì)，建立正確的認(rèn)知體系，增進(jìn)對班徽設(shè)計(jì)的認(rèn)知。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過對班徽設(shè)計(jì)的了解，積極承擔(dān)班級人員的責(zé)任，增強(qiáng)班級凝聚力。
問題解決：能夠在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己對班徽設(shè)計(jì)的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
創(chuàng)意物化：通過嘗試進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，能運(yùn)用制作課程學(xué)習(xí)的理論知識制作出成品，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神。
新知導(dǎo)入
親愛的同學(xué)們，在本單元的實(shí)踐活動中，你感受到設(shè)計(jì)與制作的快樂了嗎 你還對什么項(xiàng)目感興趣呢 繼續(xù)你們的設(shè)計(jì)與制作之旅吧!
新知講解
項(xiàng)目確定
設(shè)計(jì)與制作的項(xiàng)目很多，比如:動漫制作、班徽設(shè)計(jì)、趣味運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)計(jì)、紙工制作……有你動心的項(xiàng)目嗎
新知講解
項(xiàng)目確定
你想選擇什么項(xiàng)目呢
和小組同學(xué)一起交流一下吧！
我思考
新知講解
我思考
我想學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)
我想學(xué)習(xí)趣味運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)計(jì)
我想學(xué)習(xí)紙工制作
新知講解
項(xiàng)目確定
各小組把選擇的項(xiàng)目在班級匯報一下，說說你們選擇的原因，并聽聽其他組同學(xué)對項(xiàng)目的意見。
我交流
新知講解
我交流
我們小組選擇班徽設(shè)計(jì)項(xiàng)目，原因是能夠充分體現(xiàn)班級精神。通過設(shè)計(jì)班徽，可以展示班級的團(tuán)隊(duì)精神、凝聚力和特點(diǎn)，使班級成員更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起。
新知講解
我交流
我們認(rèn)為班徽設(shè)計(jì)項(xiàng)目是一個既具有實(shí)際意義又能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的好項(xiàng)目。通過與其他小組的積極溝通和合作，我們可以共同推動項(xiàng)目的順利進(jìn)行，為班級打造一個獨(dú)特且富有意義的標(biāo)志。
新知講解
我交流
我們小組選擇動漫制作項(xiàng)目，我們認(rèn)為它是一個富有創(chuàng)意和想象力的領(lǐng)域。通過動漫，我們可以將心中的故事、情感和想象以視覺化的方式表達(dá)出來，吸引觀眾的注意力并引起共鳴。這種創(chuàng)作過程不僅能夠培養(yǎng)我們的藝術(shù)審美和創(chuàng)新能力，還能為他們提供一個展示自己才華的平臺。
新知講解
我交流
我們認(rèn)為動漫制作項(xiàng)目過于復(fù)雜，需要投入大量的時間和精力，難以施展。所以我們決定制作班徽。
新知講解
我來試
方案制定
要完成這個項(xiàng)目，需要采取哪些措施，學(xué)習(xí)哪些相關(guān)的內(nèi)容 制訂方案是必不可少的。
項(xiàng)目名稱 班徽制作
項(xiàng)目組成員 小紅、小明、小蘭
項(xiàng)目完成計(jì)劃 （步驟） 確定目標(biāo)--研究與收集--創(chuàng)意設(shè)計(jì)-
-反饋與修改--定稿與設(shè)計(jì)
項(xiàng)目困難預(yù)設(shè) 及解決辦法 困難：創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段可能缺乏靈感。
解決辦法：可以先用紙筆畫出一些草圖，然后確定出最能表達(dá)班級精神或是特點(diǎn)的圖案。也可以利用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，但要注意不斷的修改和優(yōu)化。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案
新知講解
項(xiàng)目實(shí)施
方案設(shè)計(jì)好了，各小組就可以按照方案開展相關(guān)的探究、制作活動了。在實(shí)踐過程中，也可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案內(nèi)容。各小組把項(xiàng)目實(shí)施的過程以圖片或者文字的形式記錄在下面。
新知講解
探究小能手：我 欣 賞
設(shè)計(jì)靈感：我們是自己命運(yùn)的主宰不輕言放棄，成功就在遠(yuǎn)方。
圖案內(nèi)容：高山、飛鳥、夕陽。
文字內(nèi)容：For man is man and master of his fate. Never Give Up.（不輕言放棄，是一種生活的勇氣~。）
新知講解
設(shè)計(jì)理念分享:
簡約的線條勾勒出綠水青山，太陽緩緩升起祥云散開，寓意著新的希望和信仰。“旭日東升，斗志昂揚(yáng)，晨曦載曜，砥礪前行”!
探究小能手：我 欣 賞
新知講解
探究小能手：我 欣 賞
新知講解
對于班徽設(shè)計(jì)，你還有哪些疑問？寫下來并與同學(xué)們相互交流一下。
班徽的設(shè)計(jì)應(yīng)該選擇怎樣的圖案？
1. 班級名稱或縮寫：可以在班徽中加入班級的名稱或縮寫，以便于辨識。
2. 校徽元素：可以結(jié)合學(xué)校的校徽元素，突出班級與學(xué)校的關(guān)聯(lián)。
3. 班級口號：如果班級有自己的口號或格言，可以將其融入班徽設(shè)計(jì)中。
4. 班級特色：考慮班級的特色或特殊活動，例如體育、音樂、藝術(shù)等，將其融入設(shè)計(jì)中。
5. 團(tuán)結(jié)合作：可以在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)班級成員團(tuán)結(jié)合作的精神，例如團(tuán)結(jié)的圖案或符號。
探究小能手：我 思 考
新知講解
1.確定設(shè)計(jì)目標(biāo)：首先，要明確班徽的設(shè)計(jì)目標(biāo)。這涉及對班級文化的理解，對班級特點(diǎn)和理念的把握，以及期望通過班徽傳達(dá)的信息。有了明確的目標(biāo)，后續(xù)的設(shè)計(jì)過程才能有一個清晰的方向。
2.研究與收集：在確定了設(shè)計(jì)目標(biāo)之后，需要對班級的情況進(jìn)行深入的研究和了解。這包括班級的歷史、傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌等。同時，也可以參考一些其他優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)理念和手法，為自己的設(shè)計(jì)提供靈感。
3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：這是班徽設(shè)計(jì)的核心階段。在這個階段，需要將自己的想法和創(chuàng)新融入到設(shè)計(jì)中。可以先用紙筆畫出一些草圖，然后慢慢尋找最能表達(dá)班級精神或是特點(diǎn)的圖案。也可以利用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，但要注意不斷的修改和優(yōu)化。
制作小天才：我 了 解
新知講解
4.反饋與修改：設(shè)計(jì)完成后，可以向班級的同學(xué)和老師展示，收集他們的反饋和建議。根據(jù)他們的反饋，對設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤＿@是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助你更好地了解大家對于設(shè)計(jì)的看法，從而做出更符合大家期望的調(diào)整。
5.定稿與制作：最后，確定最終的設(shè)計(jì)稿，然后進(jìn)行班徽的制作。這一步通常涉及將設(shè)計(jì)稿轉(zhuǎn)化為實(shí)物，如印刷、雕刻等。制作完成后，班徽就可以正式使用了。
制作小天才：我 了 解
新知講解
班徽設(shè)計(jì)可以利用電子設(shè)備或者繪畫工具。
電子設(shè)備:手機(jī)備忘錄繪畫功能、醒圖APP、電腦繪畫功能。
繪畫工具:手抄報、繪畫本、鉛筆、水彩筆。
制作小天才：我 制 作
新知講解
制作小天才：我 制 作
新知講解
項(xiàng)目展示
經(jīng)過一系列的行動，各組的項(xiàng)目成果如何呢 現(xiàn)在就要展示各組的作品了，展示的形式可以多樣化:PPT展示、實(shí)物展示、模型展示……只要你們能想到的、能很好地展示你們項(xiàng)目成果的形式都可以。
我展示
新知講解
項(xiàng)目展示
我展示
展示時，可以說說你的設(shè)計(jì)意圖，也可以談?wù)勀阍谥谱鬟^程中遇到的困難以及解決的方法。
新知講解
項(xiàng)目展示
我展示
制作過程中會覺得設(shè)計(jì)困難有時候可能會遇到設(shè)計(jì)靈感不足或者無法確定最終的設(shè)計(jì)方向。解決辦法是可以多參考其他班徽設(shè)計(jì)，尋找靈感；也可以和同學(xué)們一起討論，共同商量設(shè)計(jì)方向。
新知講解
我展示
拓展延伸
課堂總結(jié)
今天，自主探究課給我們帶來了很多樂趣和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我們不斷嘗試新的方法和技巧，探索不同的制作方式，感受到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。同時，課程中的團(tuán)隊(duì)合作也讓我們學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。
板書設(shè)計(jì)
自選主題
項(xiàng)目確定
方案制定
項(xiàng)目實(shí)施
項(xiàng)目展示
作業(yè)布置
班徽制作的體驗(yàn)：
寫下自己和小組成員在班徽設(shè)計(jì)時遇到的困難是什么？并且同學(xué)們是如何解決這些困難的？字?jǐn)?shù)不限。
作業(yè)布置
答：
在班徽設(shè)計(jì)過程中，我們小組遇到的困難主要是在確定設(shè)計(jì)方向和達(dá)成共識上。有些同學(xué)喜歡簡潔現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格，而另一些則偏向于傳統(tǒng)和復(fù)雜的圖案。所以我們經(jīng)過：
1. 溝通和協(xié)商：讓每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的想法和意見。通過討論逐漸理解彼此的觀點(diǎn)。
2. 聽取專業(yè)意見：向班級中擅長設(shè)計(jì)的同學(xué)尋求建議和意見。
3. 合作和妥協(xié)：我們意識到團(tuán)隊(duì)合作和妥協(xié)是解決分歧的關(guān)鍵。我們學(xué)會了放下個人偏好，為了整體利益做出一些妥協(xié)。通過共同努力，最終成功地設(shè)計(jì)出了一幅大家都滿意的班徽。
謝謝
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