資源簡介

(共25張PPT)
第一課時
7 留住美好的瞬間
一、了解攝影的發展
二、學習攝影的基礎知識
三、賞析解海龍的攝影作品
學習目標：
畫面中你看到了什么，說說你的感受。
這是一張黑白照片，可以模糊的看到左側的鴿子屋，中間像是倉庫屋頂，右側是另一座房子的一角，幾乎看不清細節。這是由法國藝術家尼埃普斯于1826年拍攝的，名叫《窗外屋頂》，尼埃普斯使用了自制的相機和感光板，在自家的閣樓上對著窗外持續曝光了8個小時，然后用薰衣草油把沒有曝光硬化的白色瀝青混合物洗掉，露出金屬板的深黑色，得到了窗外這張景物的照片：這是目前被稱為世界上的第一張照片。
世界上第一張照片
攝影的發展你了解多少？
按形式分：
按內容分：
按用途分：
認識攝影的類別
人物
藝術攝影
商業攝影
新聞攝影
風景
靜物
非商業性攝影
《香格里拉秋夢》鄭義
《白求恩大夫》吳印咸
《香水廣告》
《桌上的水果》
活動一：分小組完成下面學習任務單 ，通過小組討論、交流，選派代表匯報
第1、2小組學習單
第3、4小組學習單
第5、6小組學習單
第7、8小組學習單
驅動問題：這組照片的相同之處是什么？作品表達了什么思想感情？
這組照片的內容相同，都是人物攝影，都是表現疫情的主題，作品訴諸了疫情對當下生活的影響，同時表達了對疫情當下那些堅守崗位的醫護工作者的敬佩和贊美之情。
攝影的主題
攝影的主題：
無論是拍自然風景還是人們的日常生活，好的攝影作品一定會有一個鮮明的主題，這個主題就是把攝影師對于自然的熱愛、人與人之間的情感通過作品表達出來。
驅動問題：這兩張作品相同點在哪里？畫面帶給你什么樣的感受？
攝影的構圖
這組照片的相同點它們都是俯視的角度，而且都運用了虛化前景的元素去打造獨特的畫面結構，攝影師專注于街頭的瞬間，在日常中尋找那些色彩和空間構成的巧妙關系，令人向往街頭的魅力。
攝影的構圖：
攝影和繪畫一樣，要使畫面更美，構圖就要使畫面中的人物、景物、光線、色彩等要素和諧，體現均衡美、對比美、節奏美。
驅動問題；這組照片的相同之處是什么？作品帶給你什么樣的感受？
攝影的光線
這組照片首先看到的是畫面中大塊面積的光和影，使作品充滿了獨特的視覺美感和藝術感，攝影師喜歡追光，記錄光和影物，讓我們感受到了畫面的隨意而真實。
攝影的光線：
攝影作品的形象構成必須借助光與影的變化，光和影是攝影藝術最基本的造型手段。不同光線有不同的特點，能表達出不一樣的意境。
驅動問題：這組照片的相同之處是什么？畫面給你帶來什么樣的感受？
攝影的取景
這組照片攝影師在俯視的角度，選取了大自然獨特的造型，如此巧妙的取景盡顯了大自然的神奇和魅力，讓我們欣賞到到了大自然渾然天成的美麗景致，也得到了愉悅的視覺體驗。
攝影的取景：
不同的角度能展現不同的造型結果、不同的表現力、不同的側重點。
攝影的語言：
主題、構圖、取景、光線等，了解攝影的語言我們可以更好的讀懂攝影作品和理解作品要表達的思想感情。
《大眼睛》攝影師：解海龍
欣賞解海龍的攝影作品，說一說你的感受
作品類別： 作品內容： 主題
構圖
光線
色彩
取景
大眼睛 作者： 紀實攝影師 解海龍
活動二：賞析攝影師解海龍先生的經典作品《大眼睛》 自主完成學習任務單，并分享交流
大眼睛 作者： 紀實攝影師 解海龍
作品類別：紀實新聞攝影 人物攝影 作品內容：畫面中看到一個剪著短發劉海不齊整的小女孩正在學習，穿著破舊冬衣，握著筆的小手很黑，感受到女孩生活的艱辛，眼睛特別明亮特別純真，她的眼神里充滿里渴望，又有一絲驚恐和愜意。 主題
表現貧困區孩子讀書難，對求知的渴望。
構圖
開放式構圖，運用了前景虛化元素的構圖，虛實對比，突出主體人物。
光線 自然光和補光，直射光，側逆光，凸顯人物強烈的立體感和輪廓感，光影對比把畫面情緒表現淋漓盡致。
色彩 黑：深沉、壓抑、痛苦、危險；白：希望、純潔、
干凈、純真。
取景 取人物局部近景，突出明亮的雙眼，捕捉人物神情動作。
“任何事物不論出于什么原因，只要激動了我，不是專門去物色那些不尋常的題材，而是尋常的作品”——愛德華·亞當斯
“我們的生活中并不缺少美，而是缺少發現”——羅丹；
美源于發現
鏡頭下的生活掠影
課后作業：
1.自主學習教材中的攝影作品，選擇其中一件作品進行思考和賞析，寫一段300字左右的評述文字；
2.結合課堂上學習的攝影語言嘗試用智能手機拍攝記錄生活的美好瞬間，選擇一到兩張與同學分享，并說一說拍攝過程的心得和體會。
小結：
這節課我們初步了解了攝影藝術，領略了攝影獨特的魅力，也嘗試通過構圖、主題、取景等攝影語言欣賞評述了經典的攝影作品，課后同學們可以嘗試用智能手機拍攝記錄你眼中美好，下一節課我們再來探討攝影工具的使用和技巧，為我們畢業季青春紀念冊的制作捕捉更多美好的瞬間。
謝 謝，同學們再見！作業練習
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 《留住美好的瞬間》
教科書 書 名：教育部審定2013 義務教育教科書 美術 九年級 出版社：浙江人民美術出版社 出版日期：2014年06月
學生信息
姓名 學校 班級 學號
作業練習
自主學習教材中的攝影作品，選擇其中一件作品進行思考和賞析，寫一段300字左右的評述文字； 結合課堂上學習的攝影知識嘗試用智能手機拍攝記錄生活的美好瞬間，選擇一到兩張與同學分享，并說一說拍攝過程的心得和體會。教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 《留住美好的瞬間》第一課時
教科書 書 名：教育部審定2013 義務教育教科書 美術 九年級 出版社：浙江省人民美術出版社
教學目標
1.了解攝影藝術，學習攝影藝術的基礎知識。 2.學會欣賞評述優秀攝影作品，讓學生感受攝影的魅力，理解攝影的意義和價值，同時提高學生的審美能力，培養對大自然和生活的熱愛之情。
教學內容
教學重點： 1.學習攝影的基礎知識。
2.運用所學攝影知識嘗試欣賞和評述攝影作品。
教學難點： 1.運用所學知識欣賞評述優秀的攝影作品，理解攝影的意義和價值
教學過程
導入部分（創設情景，情感共鳴） 欣賞視頻畢業季青春紀念冊，在情感上引起共鳴，激發學生興趣 教師活動：播放視頻《青春紀念冊》 學生活動：觀看感受 2. 揭示課題《留住美好的瞬間》 教師活動：展示本節課學習目標：1.了解攝影的發展；2.學習攝影的基礎知識；3.賞析解海龍的攝影作品。
二、講授新課、了解新知。 （一）、小組交流，啟發談話 2.攝影的發展歷程 教師活動：出示世界上第一張照片，引起學生興趣，并引導欣賞，問：“在畫面中你看到了什么？說說你的感受？” 學生活動：欣賞并思考回答 教師活動：攝影從誕生起到現如今，經歷了哪些技術上的發展呢？請同學們看下一段視頻來了解攝影的發展。 教師活動：播放攝影發展歷程的視頻。 學生活動：觀看學習 1）.約公元前388年，春秋戰國時期完成的《墨經》中對景、小孔成像等光學進行了描述。 2）. 1558 年意大利科學家波爾塔在《自然的魔術》一書中推薦了暗室裝置可做繪畫工具。 3）.1839 年，法國畫家達蓋爾發明了 “達蓋爾銀版攝影術”，誕生了第一臺可攜式木箱照相機。 4）.1888 年，美國柯達公司制造出世界上第一臺膠卷照相機。 5） 1948 年，原民主德國產生了世界上第一臺五棱鏡取景的 135 單鏡頭反光照相機。 6）.1975年，美國柯達公司開發了世界第一音數碼相機。 7）.21 世紀初期至今隨著智能手機的普及手機攝影快速發展。 （二）小組合作，探究攝影藝術 1.攝影的分類 教師活動：出示分類內容和相應攝影作品，讓學生討論交流并回答。 按內容分：風景、人物、靜物等 按形式分：新聞攝影、藝術攝影 按用途分：商業攝影、非商業攝影 學生活動：討論交流并完成分類作業 2.攝影的語言 教師活動：展示四份作業清單，分小組完成相應的作業單，引導學生欣賞分析，從中探究出攝影的主題、構圖、取景、光線等攝影語言。 學生活動：欣賞、討論、交流。 作業清單1:強調攝影的主題 驅動問題：這兩張作品有什么相同點，表達作者什么情感？ （攝影的主題：無論是拍自然風景還是人們的日常生活，好的攝影作品一定會有一個鮮明的主題，這個主題就是把攝影師對于自然的熱愛、人與人之間的情感通過作品表達出來） 作業清單2：強調攝影的構圖 驅動問題：這兩張作品相同點在哪里？畫面帶給你什么樣的感受？ （攝影的構圖：攝影和繪畫一樣，要使畫面更美，構圖就要使畫面中的人物、景物、光線、色彩等要素和諧，體現均衡美、對比美、節奏美。） 作業清單3：強調攝影的光線 驅動問題；這組照片的相同之處在哪里？作品帶給你什么樣的感受？ （攝影的光影：攝影作品的形象構成必須借助光與影的變化，光和影是攝影藝術最基本的造型手段。不同光線有不同的特點，能表達出不一樣的意境。） 作業清單4：強調攝影的取景 驅動問題：這組照片的巧妙之處在哪里？畫面帶給你什么樣的感受？ （攝影的取景：不同的角度能展現不同的造型結果、不同的表現力、不同的側重點。） 小結：構圖、主題、取景、光線構成了攝影的語言，在欣賞攝影作品我們運用攝影語言可以更好捕捉畫面，更好地讀懂攝影作品。 欣賞交流、表達感受 引導學生欣賞解海龍的攝影作品，理解攝影的社會意義和價值。 教師活動1：出示作品《大眼睛》，從而引出解海龍的希望工程系列作品。 教師活動2.播放解海龍作品的視頻 學生活動：觀看 談感受 通過解海龍系列作品的賞析，讓學生體會攝影的社會意義和價值。 2.學生作業，學會評述 活動二：運用所學的攝影知識賞析經典作品《大眼睛》自主完成下列學習任務單，并分享交流。 四、拓展交流、銜接下課 1..名人名言：美源于發現 “我們的生活中并不缺少美，而是缺少發現”——羅丹； “任何事物不論出于什么原因，只要激動了我，不是專門去物色那些不尋常的題材，而是尋常的作品”——愛德華·亞當斯 3.欣賞生活攝影作品（視頻） 教師活動：播放視頻 學生活動：欣賞表達感受 小結：我們的日常成活就是我們攝影創作很好的素材 4.布置課后作業： 1）.自主學習教材中的攝影作品，選擇其中一件作品進行思考和賞析，寫一段300字左右的評述文字； 2）.結合課堂上學習的攝影語言嘗試用智能手機拍攝記錄生活的美好瞬間，選擇一到兩張與同學分享，并說一說拍攝過程的心得和體會。 課堂小結：這節課我們初步了解了攝影藝術，領略了攝影獨特的魅力，也嘗試通過構圖、主題、取景等攝影語言欣賞評述攝影作品，課后同學們可以嘗試用智能手機拍攝記錄你眼中美好，下一節課我們再來探討攝影工具的使用和技巧，為我們畢業季青春紀念冊捕捉更多美好的瞬間。 小攝影師們下節課見！學習任務單
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 留住美好的瞬間
教科書 書 名：教育部審定2013 義務教育教科書 美術 九年級 出版社：浙江人民美術出版社 出版日期：2014年06月
學習目標
1.了解攝影的發展； 1.學習攝影的基礎知識； 2.運用所學的攝影知識賞析攝影作品；
課前學習任務
1.收集和了解關于攝影的相關資料；
2.收集和了解有關解海龍希望工程系列作品。
課上學習任務
【學習任務一】 布置四份作業清單，分小組完成（每兩個小組完成同一份作業單），在小組內欣賞、討論、思考，從每份作業單上的作品賞析中來認識攝影的構圖、主題、取景、光線等語言；
【學習任務二】 運用所學的攝影知識自主欣賞評述解海龍的攝影作品《大眼睛》，并完成任務單。
推薦的學習資源
書籍： 《新攝影筆記》作者：寧思瀟瀟 《世界攝影史》（內奧爾·羅森布拉姆）

展開更多......

收起↑