資源簡介

(共44張PPT)
9 江南園林
揚州瘦西湖吹臺
蘇州拙政園水廊
蘇州留園香州水榭
蘇州網師園竹外一枝軒
蘇州網師園月到風來亭
蘇州留園冠云峰
蘇州環秀山莊湖石假山
蘇州拙政園水廊
蘇州《拙政園》
蘇州《拙政園》
蘇州《留園》
無錫《寄暢園》
蘇州《留園》
揚州《個園》
蘇州《藝圃》
杭州《汾陽別墅》（郭莊）
廳、堂、館、齋——生活起居；
亭、臺、樓、閣、榭、軒、舫——游覽、賞景；
廊、橋——聯系交通、聯結景點；
園墻、園窗、園門——圍護、分隔空間。
蘇州《拙政園》
在江南園林中，造園師們以少量的水模擬自然界的江、河、湖、海、溪、澗、潭、瀑、池等風景面貌，追求一種風景特征的藝術真實，做到“以少勝多” 。
山石
水系
建筑
植物
雖由人作，宛自天開
謝安《夏山欲雨圖》
巨然《秋山問道》
黃公望《九峰雪霽》
郭熙《早春圖》
疊
蓋
墊
豎
四面借景
遠借
因時而借
框景
漏景
【學后反思】
1.以上同學的作品哪些能給你啟發呢？
2.你覺得誰的四季意象表達更好？為什么？
謝 謝，同學們再見！
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視頻自行游覽并說一說
你的游覽感受？
—《松政園》
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蘇州拙政園
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思考·探究（二）
個園以“疊山”藝術著稱，運用不同石料援疊“春、
夏、秋、冬”四季景致，成就園主的桃源夢。
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課程基本信息
學科 初中美術 年級 九年級 學期 春季
課題 浙人美版九年級下冊《江南園林》
教科書 書 名：教育部審定 2013 義務教育教科書 美術 出版社：浙江人民美術出版社
教學目標
1.了解江南園林的建筑特征和造園要素，通過VR感受園林“雖由人作，宛自天開”的境界，引導學生思考探討造園人的文人情懷。 2.通過借景、造景、框景，結合詩文和山水畫尋密疊山置石的空間意境，形成基本的疊山置石鑒賞能力。 3．在舊園林改造中通過疊一疊嘗試完成富有“四季”山石意境的園林設計。
教學內容
江南園林，不是靜止的建筑，不止于觀賞一途。我們可以透過它，看到千年的文化，化成了園中的花木、亭臺、山石、漏窗。它是古人棲息的居所，是逃避現實的港灣，是詩意的理想空間。 江南園林大單元教學，延展的不僅僅是時空，而是對生命意義的理解；核心素養發展，聯結的不僅僅是知識，而是對精神世界的重建。 美育是審美教育、情操教育和心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育。提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力，這便是新時代學校美育的價值體現。美術課堂更具有人文性，更關注學生的生命發展.而信息技術課程資源，為學生自主探究，合作學習，立體化,綜合化地感受藝術魅力。 《江南園林》呈現了六個版塊的內容：更新理念——單元設計與課堂教學轉型、基于文化——深度學習與設計思想傳承、能力進階——單元跟進與造型表現發展、關懷傳統——創意生成與民間資源開發、綜合學習——情境實踐與生活審美體驗、效度評價——開放教學與素養培育路徑。 教學重點：了解江南園林的藝術特點，了解園林建造時的歷史社會背景。 教學難點：江南園林如何體現詩畫意境？如何體現當時社會的文化背景？
教學過程
一、情景導入 1.問題串 “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。中國園林中的極品一蘇州園林，已被聯合國教科文組織列為“世界文化遺產”。你了解這一世界文化遺產嗎 思考一：這些建筑在園林中有何作用？ 思考二：江南園林與文人有著怎樣的不解之緣？ 思考三：園林中發現了哪些水的不同樣態，給你什么感受？ 思考四：你能找出文人園林中的基本造園要素？ 2.活動群 中國園林以建筑為主景，建筑類型豐富多彩，常見的有廳、堂、樓、閣、榭、亭、廊、橋等。園林建筑與一般建筑的主要區別是強調建筑與周圍環境的和諧一致。 體驗一：園林建筑特別強調與周圍環境的和諧一致，在設計建造時，往往都是因地制宜，依據實際的地勢地貌和周圍環境來設計。 體驗二：走進拙政園。感受其包含的文人情懷。 拙政園是中國園林藝術的經典之作，被譽為“天下園林之母"清代學者曾以“名園拙政冠三吳”來贊譽拙政園。 體驗三：在江南園林中，造園人以少量的水模擬自然界的江、河、湖、海、溪、澗、潭、瀑、池等風景面貌，追求一種風景特征的藝術真實，做到“以少勝多” 。 體驗四：山石、水系、建筑、植物，園的面積雖小，但文人通過曲折自由的布局，巧妙的布景、借景等手法，達到移步換景，小中見大，“雖由人作，宛自天開”的境界。 二、深入研討 1.研討問題一：為什么要“借”？目的何在？ 中國自古以來就有賞石的傳統。所以，山石在強調自然的中國園林中占有重要的地位。江南園林多假山，其形態之美、手法之巧妙,實為中國園林之一絕。 造園必有山，無山難成園。每一方石頭也都代表著一位文人獨特的審美和情趣。園林不在是單純對自然的模仿，在于是否可以凸顯園林主人的精神世界——就是 他們的文人情懷 表達了文人：親近山水、寄情山水、歸隱山水之意 園林也是文人的精神家園：他們寄情于石，寓意于峰 2. 研討問題二：那么文人又是如何“借”的？怎么借？ 從自然之山到園林之山——我們可以理解“借” 自然山景， 借景是中國園林藝術的傳統手法。一座園林的面積和空間是有限的，為了擴大景物的深度和廣度，豐富游賞的內容，除了運用多樣統一、遷回曲折等造園手法外，造園者還常常運用借景的手法，即有意識地把園外的景物“借”到園內視景范圍中來，收無限于有限之中。 造園手法：疊山理水 三、任務探索 1. 學習任務一：一座園林歷經千年必然是經過歷代人不斷的修繕與重建，所以我們在園林中可以看到宋代的假山，清代的亭子，這是很正常的事情。 如果說文物是保留它時代當下的歷史，那么園林中所呈現的是一段動態歷史。廢棄的園林，看了后你想說什么？ 是啊，園林那么珍貴，那我們能為它做些什么？進行改造……讓它重新換發溢彩。 對應活動一：我在園林“疊”山石，展“四季”意象，請你結合對春山、夏山、秋山、冬山 的理解，選擇一景 用石頭疊一疊。 2. 學習任務二：那么造園人又是如何表達四季山石之意？ 個園的假山，號稱四季假山，一園納四季，這樣的創意也是國內園林之孤例。 園主人充分發揮想象力，用不同石料，營造出春夏秋冬四季景色。 筍山如“雨后春筍”般，也寓意著“一年之計在于春”。 對應活動二：造園人化詩境為園境。 3. 學習任務三：除了在自然、詩文中得到靈感，造園人還可以從哪里獲得靈感 對應活動三：園林在文人的眼中不過是一幅立體的畫作，宛如畫本。 園林中大到布局、構圖、山石的選材，小到花木、石頭擺放的位置都受到山水畫的啟發。 這也是我們常說的“以畫入園，因畫成景”，具象地體現了園林的詩畫情趣。 所以，靈感還來自 中國山水畫意 3. 學習任務四：如何去“借” ？借的怎么樣？四季之意象如何展現？ 對應活動四：疊山形式 空間營造 根據圖片，找一找通過疊山手法表現的石壁、石洞、石峰、谷、蹬道、土坡……都有怎樣的特點？疊山置石在手法上可以如何表現“四季”之山景？ 對比園林疊山照片，探討哪個疊山空間更合理？并說說理由？ 結合圖片，分析“四季”園林疊山置石中借景、造景、框景在空間上的特點？ 四、再借嘗試 1.問題：如果你是那個造園人，你又會如何疊山置石。再“借”，你會如何造園？ 每一代造園人，都有自己的獨特理解與技藝……讓我們一起聽聽當下造園人是如何說的。 2.實踐：請看我們的學習任務，請結合對 南宋 劉松年 《四景山水》理解，進行疊石。 五、總結 片山有脈，寸石生情，石秀、水曲、景幽 便是我們的江南園林 課后，可以同伴一起交流，說說你印象最深的園林景色。也可以參觀當地的園林，感受園林的美，并將園林的景色描繪下來。 一石代山，一勺代水，以小觀大，蘊含天地。《江南園林》以疊山理水為主題展開，借助舊園林的改造，以自然為師，和諧為本。課中，恰當的信息技術與美術教學深度融合，平板電腦觸屏式指尖學習延伸了人的感官反應，讓知識與學習者“零距離”接觸，讓課堂變得更加生動有趣。為學生營造良好的學習氛圍，使學生產生視聽上的共鳴和強烈的學習興趣，因此課堂效率有了提高，容量也在大大增加。作業練習
課程基本信息
學科 初中美術 年級 九年級 學期 春季
課題 浙人美版九年級下冊《江南園林》
教科書 書 名：教育部審定 2013 義務教育教科書 美術 出版社：浙江人民美術出版社
作業練習
【作業任務】 我在園林“疊”山石，展“四季之意象 請選取疊山置石組別(春山、夏山、秋山、冬山)，結合南宋畫家劉松年 筆下《四景山水》相關資料，了解四季園林選用石材的特點，進行舊園林魯山改造，并體現文人所營造的園林意境與情懷。 【學后反思】 1.以上同學的作品哪些能給你啟發呢？ 2.你覺得誰的四季意象表達更好？為什么？
型
滿
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調
留
置
器學習任務單
課程基本信息
學科 初中美術 年級 九年級 學期 春季
課題 浙人美版九年級下冊《江南園林》
教科書 書 名：教育部審定 2013 義務教育教科書 美術 出版社：浙江人民美術出版社
學習目標
1.了解江南園林的建筑特征和造園要素，通過VR感受園林“雖由人作，宛自天開”的境界，引導學生思考探討造園人的文人情懷。 2.通過借景、造景、框景，結合詩文和山水畫尋密疊山置石的空間意境，形成基本的疊山置石鑒賞能力。 3．在舊園林改造中通過疊一疊嘗試完成富有“四季”山石意境的園林設計。
課前學習任務
1.了解江南園林，思考合作制作“江南園林”疊山置石。 2.欣賞江南園林圖片，了解江南園林藝術特征。 3.通過欣賞，感悟江南園林的空間意境。 4.介紹園林景點以及畫面的筆情墨趣，從項目到作品，從曲徑到通幽，使孩子們的學習能力獲得了很好的拓展與提升。
課上學習任務
【學習任務一】疊山形式 根據圖片，找一找通過疊山手法表現的石壁、石洞、石峰、谷、蹬道、土坡……都有怎樣的特點？疊山置石在手法上可以如何表現“四季”之山景？ 【學習任務二】空間營造 對比園林疊山照片，探討哪個疊山空間更合理？并說說理由？結合圖片，分析“四季”園林疊山置石中借景、造景、框景在空間上的特點？ 【學習任務三】我在園林“疊”山石，展“四季之意象 請選取疊山置石組別(春山、夏山、秋山、冬山)，結合南宋畫家劉松年 筆下《四景山水》相關資料，了解四季園林選用石材的特點，進行舊園林魯山改造，并體現文人所營造的園林意境與情懷。
推薦的學習資源
1.中國古建筑測繪大系分冊 ——《江南園林》與《江南寺觀》 央視紀錄片《園林》 3.學習全國《境由心造 園為心居——感悟園林生活中的文心雅韻》

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