資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版 一年級下冊 《動物》單元第1課
《我們知道的動物》教學設計
單元 《動物》 課題 1.我們知道的動物 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物1～2年級 ②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。
教學目標 科學觀念學生能說出生活中常見動物的名稱，能簡單描述其外部主要特征和生活習性。科學思維學生知道動物具有生長在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖后代等共同特點。探究實踐1.學生能用圖畫、文字（或拼音）、語言等記錄、描述動物的主要特點。2.學生能用觀察和比較的方法初步了解動物的共同特點。態度責任1.學生能在好奇心的驅使下，對常見動物的外部特征和生活習性表現出探究興趣。2.學生能認真仔細觀察，真實詳盡記錄、描述小動物。
教學 重點 學生通過觀察、比較初步了解動物的某些共同特點。
教學 難點 學生通過觀察、比較初步了解動物的某些共同特點，并畫出動物的特點。
教學 準備 教師：多媒體課件、微課資源、常見不同種類動物（例如哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲等）的標本或圖片；“動物觀察”班級記錄表。
學生：學生活動手冊
教學過程
教學環節 教學活動
一、聚焦問題：說說我們知道的動物（預設5分鐘） 1.單元導入：從今天開始，我們將要一起探索動物世界。本單元的學習中，我們要努力做到：學習有序、觀察仔細、勇于表達、善于傾聽。老師將給優秀小組頒發小動物貼紙，一節課中表現最出色的小朋友授予“動物研究員”的稱號，《動物》單元7節課表現都出色的小朋友就授予“小小動物學家”的稱號。2.圖片導入：動物多種多樣的，無論是天上飛的，地上跑的，水中游的，都是人類的朋友。 3.說說你知道的動物名稱。4.播放動物世界片頭視頻5.板書：我們知道的動物設計意圖：創設情境，用單元學習的整體規劃來集中學生注意力，也為下面讓學生獨立描述動物特征提供思考依據，降低難度。
二、探索：觀察動物的特征（預設20分鐘） [材料準備：常見不同種類動物（例如哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲等）的標本或圖片]引言：在自然界的不同地方生活著各種各樣的動物，今天老師為大家邀請到了不少動物模特兒，讓我們睜大眼睛，來仔細觀察它們吧！1.集體大熊貓（1）首先有請第一位動物模特兒——大熊貓（課件出示大熊貓圖片）。（2）提問：看一看大熊貓有什么特點？誰能指揮老師把大熊貓畫在這張白紙上？板書貼圖：（3）學生說大熊貓的特點，教師根據學生所說在白紙上畫簡圖。（4）提問：大熊貓還有哪些其他特點？2.集體觀察喜鵲（1）接下來有請第二位動物模特兒——喜鵲（課件出示喜鵲圖片）。（2）提問：看一看喜鵲有什么特點？誰能指揮老師把喜鵲畫在這張白紙上？板書貼圖：（3）學生說喜鵲的特點，教師根據學生所說在白紙上畫簡圖。（4）提問：喜鵲還有哪些其他特點？3.小組觀察小動物并畫出來（1）引言：下面請其他小動物上場。（出示實物或標本：①兔子 ②公雞 ③蝴蝶 ④ 魚 ⑤小狗……）接下來我們每個小組親自來觀察一種小動物吧！（2）觀察要求① 看一看：動物的身體分哪幾部分？各部分有什么？② 畫一畫：畫出動物的主要特點。③ 說一說：向小組成員介紹動物的主要特點。補充板書：（3）小組分組觀察、記錄、描述。（4）教師巡視指導，主要關注以下幾點：① 抓住主要特點畫動物，看看有無憑空想象的成分畫上去。② 圖畫上適當加文字（或拼音）標注。③ 指導觀察順序，描述動物身體分哪幾部分，觀察每個部分的特點。④ 有代表性的作品拷貝到大的白紙上。⑤ 討論：和其他動物比較有哪些相同的特點？設計意圖：先讓學生通過簡單的圖片來觀察動物的特征，獲得學習的成就感。再通過小組學習、觀察、交流等方式觀察動物特征，提升學生的觀察表達能力。
三、研討和交流（預設10分鐘） 1.研討一：動物有哪些相同的特點（1）根據觀察各組的匯報結果，分析歸納動物的相同特征。教師板書。（2）師生小結：動物具有某些共同特征：生長在一定的地方，會運動，需要食物，會排泄，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖……2.研討二：玩具熊是動物嗎？說說理由規范表達：我認為玩具熊是/不是動物，因為......，所以它是/不是動物。設計意圖：在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據表達想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、游戲拓展（預設5分鐘） 1.我來說你來猜。（1）游戲規則：說動物的特征，另一個人愛猜動物。“這個動物愛吃竹子……”“這個動物會看家護院……”（2）示范游戲：同桌互相猜（3）全班你說我猜
五、板書設計
六、課堂反思
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