資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 高一 學期 秋季
課題 主要植被與自然環境
教科書 書 名：普通高中教科書 地理 必修一教材 出版社：湖南教育出版社
教學目標
1.依據不同的植株實物及圖片，描述其特征及環境適應性； 2.依據不同類型的植被景觀圖，探究不同植被類型的特點及成因，提升綜合思維能力； 3.通過課外觀察，了解當地植被的類型、植株特征、群落結構等，并能運用相關原理解釋這些現象，提升綜合思維、區域認知和地理實踐力 4.結合具體區域植被變化的案例，說明植被對地理環境的影響，樹立人地協調觀。
教學內容
教學重點： 1.如何識別主要的植被類型，描述植物群落的結構和特征 2.分析不同區域植被差異的規律及影響因素
教學難點： 1.描述本區域外的植物群落的結構和特征 2.結合實例分析，植被與自然環境的相互關系
教學過程
一、主要植被 任務一：認識植株 結合視頻“走進自然，探訪身邊的植物”和PPT上的圖片、植株實體，說出植株特征，說明特征與環境的適應性（植株特征包括：植株的大小，葉[大小、厚薄、軟硬等]、莖[粗細、長短、形態等]），完成植株特征分析表 PPT植株展示圖 【學生討論后總結】： 任務二：認識植被 學生根據PPT呈現的植被圖片和課本的內容，描述各典型植被的特征（包括群落形態、結構、植物種類），完成植被特征分析表 PPT植被展示圖 【學生討論后總結】： 任務三：尋根溯源 獨立思考完成設問：任務一 - 植株中，主要分布在下列哪個字母對應的區域中？ 【總結】：-D -E -B -C -A 根據圖片，說出上圖顯示的植被類型，描述其相關環境特征 【總結】： 植被類型：草原 相關環境特征： 由于植物普遍存在旱生結構，如葉面積較小、葉片內卷等，主要分布于半濕潤、半干旱的內陸地區 二、植物與環境 任務四 環境影響植被 （一）大尺度視角
①從海南島出發，經瓊州海峽，陸路旅行到黑龍江漠河，會依次看到哪些自然植被？ ②從北京向西一直旅行到烏魯木齊，又會依次看到哪些自然植被？ ③分析我國自然植被為什么會有這樣的變化？ 【總結】 （二）中尺度視角
據圖分析“我國天山北坡垂直自然帶譜”差異的原因。 【總結】 在中尺度上，受地形的影響，植被隨海拔升高而發生變化。 在一定高度的山區，從山麓到山頂的水熱狀況隨著海拔的增加而變化，形成山地垂直氣候帶，植被出現垂直分帶現象。 （三）小尺度視角 在較為干旱的地區，如祁連山、天山、陰山地區，山地會呈現特別的“陰陽臉”現象，即陰臉是森林，陽臉是草地，這一現象出現的原因是什么？ 【總結】在較干旱的地區，山地陽坡由于蒸發強，水分缺乏，植被稀少； 陰坡由于蒸發弱，水分較多，植被茂密 任務五 植被影響環境 案例探究：塞罕壩的“前世今生” 材料一：歷史上，塞罕壩曾是一處水草豐沛、森林茂密、禽獸繁集的天然名苑，遼金時期，號稱“千里松林”。清朝康熙大帝在平定了“三藩之亂”之后，在此設立“木蘭圍場”，作為皇家狩獵之地。 材料二：內憂外患的晚清政府大肆開墾，后來又遭日本侵略者的掠奪采伐和連年山火，塞罕壩變成“飛鳥無棲樹，黃沙遮天日”的荒涼景象。國家氣象資料表明：上世紀50年代，北京年平均沙塵天數56.2天。建國初期，塞罕壩一帶已經徹底荒漠化。 材料三：1962年，國家決心建立國有林場，恢復被破壞的植被，經過幾代塞罕壩人的不懈奮斗，如今這里綠樹遍植、花開草長，綠水青山也換來了金山銀山，先后獲得“地球衛士獎”、“土地生命獎”等國際榮譽。 設問①：塞罕壩曾由一片綠洲變成一望無際的荒漠，是不合理的人類活動導致自然環境要素統一變化的結果，推測其演化過程。 設問②：簡述塞罕壩荒漠變林海后對自然地理環境的影響。 【總結】 設問①：歷史上過度開墾、伐木等使森林植被破壞嚴重； 森林植被破壞，調節氣候能力減弱，使氣候更加干旱，地表植被死亡，區域內地表沙化嚴重； 森林植被破壞嚴重，防風固沙能力下降，冬季風增強，使內蒙古高原的風沙向南擴展 設問②：塞罕壩及周邊地區氣候改善，濕度增加，沙塵天氣的危害減少； 涵養水源，凈化水質，緩解京津冀遼地區的水資源短缺問題； 土壤水分條件得到改善，土壤肥力增加； 增加植被覆蓋率，生物多樣性增多 課后實踐活動： （一）設計校園樹木吊牌 1.確定吊牌的主要項目，如：名稱、外觀、顏色、氣味、二維碼、生長寄語等； 2.根據實地調查以及《校園植物圖譜》等資料確定主要的校園樹種 3.設計樹木吊牌樣式（如圖6） 圖6 某樹木吊牌樣式圖 （二）結合給定材料，完成調查報告 材料：在科爾沁沙地，普遍存在著歷史時期形成的三層古土壤。這表明科爾沁沙地曾經有過三次沙地固定時期。據文獻記載，公元 9 世紀以后的一段時期，大量外來移民在此墾殖，造成土地荒漠化。隨后由于多方面的原因，當地移民逐漸遷出，這里的土地利用方式又逐漸恢復為牧業，土地荒漠化有所逆轉。清代，大量關內農民涌入科爾沁沙地墾荒，使荒漠化土地面積再度擴大。 課后查閱資料，結合給定材料，分析科爾沁沙地采用哪些植物進行治沙的效果較好，并分析原因，形成一份調查報告。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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