資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中地理 年級 高二 學期 秋季
課題 《多種多樣的區域》
教科書 書 名：人教版（2019）選擇性必修二 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.結合實例，說明區域的含義。 2.結合實例，說明區域的不同類型。 3.結合實例，理解區域的不同空間尺度。
教學內容
教學重點： 1.結合實例，了解不同類型的區域。 2.區域的空間尺度與區域發展。 教學難點： 1.結合實例，掌握區域的劃分標準和方法。 2.結合實例，分析不同空間尺度區域的關系。
教學過程
【新課導入】 廣東省佛山市南海區西樵鎮的平沙島是珠江的江心島，地處亞熱帶季風氣候區。按照國家規定，這里劃出了基本農田保護區。為此，廣東省下撥專項建設經費，修建水利設施;佛山市每年給農戶發放農田保護補貼，以彌補農田不得他用的損失。 1.以上表述中出現了哪些類型的區域 2.為什么平沙島基本農田的保護會涉及不同級別的行政區 【新課講授】 一、不同類型的區域 【老師】在解決這個問題前我們需要先了解什么是區域呢 比如我們說剛才導入里面提到的平沙島就是一個區域。你還能舉出哪些例子 1.定義 【老師】區域是人們在地球表面按照一定的目的和標準劃分的空間單元，它是人們基于對世界的認識以及實踐的需要。在地域差異的基礎上劃定的。區域有哪些特征呢 2.區域特征(板書) 展示圖片，學生根據圖片說出區域的幾個特征。 【老師】觀察下面這幅圖,濕潤區或者半濕潤區區域內部有什么特征 【學生】積極發言. 【老師】概括總結: 區域具有一定的范圍形狀和邊界; 有些區域邊界具有過渡性質; 區域內部的特定性質基本一致.通過剛才的圖片我們了解了很多區域,也就是說劃分的目的和方法不同,區域類型也不同. 【問題】區域是怎么劃分的？劃分的標準是什么？ 3.區域劃分類型(板書) 【老師】圖上的中國東部季風區的劃分都是按照哪一個要素來劃分的 【學生】積極回答 【老師】按某種自然特征劃分的區域為自然區域。按照某種人文特征或人文需要劃分的區域為人文區域。有的區域是綜合了自然特征和人文特征劃定的。 （1）按照自然特征劃分(板書) 【老師】圖上的行政區的劃分又是按照什么特征劃分的呢 【學生】積極回答 【老師】再來看導入中提到的農田保護區和我國的主體功能區,是以自然特征還是人文特征為標準劃分的呢 【老師】既涉及了自然特征有涉及人文特征,所以這就是按照自然、人文特征綜合考慮的。 （3）綜合自然、人文特征劃分的(板書) 【老師】我們在導入中提到的農田保護區是按照什么標準劃分的呢？是為了發揮地區優勢，促進社會發展而劃分的。也就是按照特定行政管理目標劃分的。（展示圖片）除了農田保護區，還有為了消除貧困劃分的對口支援地區，為了保護生態環境劃分的生態保護區，為了保護傳統文化劃分的歷史文化保護區等。 按照特定的行政管理目標劃分（板書） 【老師】還有一些區域是人們在長期的實踐過程中逐漸認知的，比如中國野生稻分布區和低硒地區，它是客觀存在的，只不過開始沒有被發現，在人類逐步的實踐過程中才發現的。 【思考】劃分區域的意義是什么呢 【教師】發揮地區優勢，促進社會經濟發展（劃定行政區、經濟特區、保稅區、基本農田保護區等） 消除貧困,體現社會公平（劃定對口支援地區、國家扶貧地區等） 保護生態環境，實現可持續發展（劃定禁止開發區、生態保護區等） 保護傳統文化，增強文化創新力（歷史文化保護區、文化創意產業園區） 二、不同空間尺度的區域（板書） 【問題】區域的空間尺度體現在哪些方面？ 1.區域空間尺度大小與層級的關系（板書） 【老師】區域的空間尺度可體現為區域的層級高低。 層級或空間尺度的比較是相對于同一類型而言。 較高層級的區域往往與較大尺度對應， 較大尺度的區城可包含若干較小尺度的區域。 （世界可以分為大洲，大洲可以分為地區，地區包含國家，國家內部又包含省、幣等多個層級的行政區。） （展示圖片，幫助學生理解空間尺度的層次） 2.不同尺度的區域發展關系 【學生】 積極思考回答。 【老師】不同尺度的區域發展可以相互促進。例如，佛山市位于珠江三角洲城市群，城市群內有經濟發達的深圳市，深圳市的繁榮帶動珠江三角洲城市群的發展，深圳的繁榮，通過產業轉移或資金、技術輸出 等輻射功能促進周邊城市的發展，而該城市群的發展也推動著深圳市的發展，周邊城市接收產業轉移緩解深圳的土地緊張，和深圳進行產業結構的互補，最終達到互利共贏。因此不同尺度的區域發展可以相互促進的，即區域之間具有促進性的特征。 【老師】不同尺度的區域發展是相互促進的，那同一尺度的區域是否發展條件和發展方向都一樣呢？ 【案例分析】佛山和深圳屬于同一級別的區域，請同學們思考這兩個城市的產業相同嗎？(1)深圳強調科學指引產業分類.并強調發展創新型產業；(2)佛山則較為注重引進支柱和龍頭產業，培養產業鏈和產業生態圈，打造產業聚集、連片開發的產業發展園區。 因此同一尺度的區域，也會因面積大小和地理位置的差異，具有不同的發展條件和不同的發展方向。即區域之間具有差異性的特征。 【課堂小結】本節課我們以廣東省佛山市南海區西樵鎮的平沙島及其周邊區域作為案例探究了不同類型區域，不同類型區域劃分的標準包括按照人文地理特征劃分、按照自然地理特征劃分、按照綜合自然特征和人文特征劃分。同時還探究了不同空間尺度區域，體現區域的級層高低、不同尺度區域相互促進、同一尺度區域有不同發展方向，通過探究我們認識了多種多樣的區域，在區域發展過程中要發揮地區優勢，因地制宜，促進社會經濟可持續發展。 【板書設計】
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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