資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中地理 年級 高二 學期 秋季
課題 《區域的整體性和關聯性》
教科書 書 名：人教版（2019）選擇性必修二 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.結合實例，了解區域要素組成，基于主導要素進行區域對比。 2.結合實例，學會區域各要素的整體性分析。 3.結合實例，理解區域差異性并基于區域差異進行區域關聯性分析。
教學內容
教學重點： 1.結合實例，認識區域要素構成。 2.理解區域整體性、要素流動、關聯性等概念。 教學難點： 1.結合實例，通過區域要素進行區域整體性分析。 2.結合實例，通過區域對比理解差異性與關聯性的關系。
教學過程
以浙江省青田縣的稻魚共生系統作為案例設計了三個任務，通過任務來探究區域各要素之間的相互聯系以及對區域發展的影響。首先請同學們思考兩個問題，問題1.圖中可以看到哪些區域要素 問題2.圖中還間接反映了哪些區域要素 【材料展示】:教師展示材料一：青田縣地形示意圖，材料二 浙江省青田縣地處亞熱帶季風氣候區，擁有1200多年稻田養魚歷史。2005年，青田縣的稻魚共生系統被聯合國列入“全球重要農業文化遺產保護試點”。 思考：1.圖中可以看到哪些區域要素 2.圖中間接反映了哪些區域要素 【材料展示】:材料一 青田縣地形示意圖 材料二 浙江省青田縣地處亞熱帶季風氣候區， 擁有1200多年稻田養魚歷史。2005年，青田縣的稻魚共生系統被聯合國列入“全球重要農業文化遺產保護試點”。 任務一 探尋青田稻田共生興之因：根據圖文材料，分析區域各要素有利于稻魚共生？ 【教師總結】甌江為稻魚共生系統提供了充足的水源；亞熱帶季風氣候，雨熱同期，有利于水稻和魚的生長；多年培養的人工水稻土非常肥沃；魚的存在對水稻生長環境的有利影響有可以①除草、除蟲②擾動土壤，起到松土作用③魚的排泄物增加土壤有機質，減少施肥，減少農藥使用，④可以增加水中含氧量；而水稻又為魚類提供氧氣、有機物等，從而形成了良性循環的稻魚共生系統。從材料當中還可以看出具有經驗豐富的人、政府政策的支持、以及城市發展帶來的消費市場等人文因素對稻魚共生系統也產生了有利的影響。 任務二： 探尋青田稻田共生發展瓶頸：根據圖文材料，分析區域各要素不利于稻魚共生？ 【學生活動】學生主動思考，積極回答。 【教師總結】材料一中可以看出：青田縣以山地丘陵地形為主，地勢起伏大，材料二中可以看出①隨著經濟發展，人口增多，農耕土地逐漸被改造利用以加快適應城鎮化②勞動力大量流失，而勞動力流失的主要原因是③與集約化農業相比，耗時費力，增收有限。 任務三 探尋青田稻田共生新發展：根據圖文材料，分析青田縣的稻魚共生系統該如何繼續發展呢？ 【學生活動】學生主動思考，積極回答。 【教師總結】①拓寬產品市場，打造品牌生態農產品②加強有關產業關鍵技術和養殖方式研究③對農產品進行深加工，延長產業鏈，增加附加值④結合區域和民族特色，與旅游業融合，打造現代漁耕文化⑤加大已有成果的推廣力度，加大宣傳力度，利用互聯網平臺擴大宣傳，增強知名度。⑥建立政府、社會、企業多方式參與機制。比如，青田縣方山鄉人楊小愛，出國發展30多年，擔任了厄瓜多爾青田同鄉會首任會長、青田縣僑聯副主席等多個職務，是青田縣“優秀民間大使”。2019年，楊小愛回到家鄉，投資2000萬元，開始打造“世界農遺中小學生研學營地”，營地包括農遺試驗田等。她想辦不一樣的研學營地，利用在歐洲、南美積累幾十年的華僑資源，把僑二代、僑三代和外國孩子帶過來看看。 【板書設計】
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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