資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 美術欣賞與收藏
教科書 書 名：美術教材 出版社：浙江人民美術出版社
學習目標
1、掌握美術欣賞的基本方法，理解美術收藏的目的和意義。 2、從畫面分析、討論交流中嘗試用描述、分析、解釋及評價的方法欣賞美術作品。 3、品讀經典的美術作品，樹立正確的審美態度，從而客觀判斷美術史中經典美術作品的審美價值。
課前學習任務
1.收集和了解美術欣賞相關知識。
2.了解美術收藏相關知識。
課上學習任務
描述 （畫面上有什么？）分析 解釋 評價
【學習任務一】思考：描述、分析、解釋、評價分別包含哪些內容？請將下邊的內容歸一歸類，放到相應的表格中。
【學習任務二】認真觀察畫面，分析畫面的藝術特色完成下面的表格。 主體背景構圖色彩
推薦的學習資源
內容
作者思想色彩材質尺寸
表達主題
作品地位審美價值
形狀間的相互關系色調處理：
空間營造
構圖原理
作品情感
作者思想
作品內涵
作品背景
歷史意義文化價值
個人理解與感悟(共30張PPT)
1 美術欣賞與收藏
數字博物館
你看到了哪些藏品？
繪畫、工藝美術、雕塑、書法......
如何鑒賞一件藝術作品
四步欣賞法
描述
分析
解釋
評價
描述 分析 解釋 評價
列：尺寸...
內容 作者思想 色彩 材質 尺寸
表達主題
作品地位 審美價值
形狀間的相互關系 色調處理 空間營造
構圖原理
作品情感 作者思想 作品內涵
作品背景 歷史意義 文化價值
個人理解與感悟
任務一 思考：描述、分析、解釋、評價分別包含哪些內容？請將右邊的內容歸一歸類，放到相應的表格中。
描述 分析 解釋 評價
列：尺寸... 內容 色彩 材質 尺寸 肌理 形狀間的相互關系 色調處理 空間營造 構圖原理 作者思想 作品情感 作品內涵 作品背景 表達主題
作品地位
審美價值
歷史意義
文化價值
個人理解與感悟
《拾穗者》
1857
法國
讓·弗朗索瓦·米勒
現存巴黎的奧塞美術館
描述
你有什么感受？
辛苦
艱難
分析
對比
寫實
現實主義畫派
批判現實主義是在同學院派和浪漫主義的斗爭中發展起來的，他們既反對古典主義的保守和理想化，也反對浪漫主義的幻想和脫離生活，而以忠實地描繪現實生活的本來面貌作為藝術創作的最高原則，提出了直接描繪當代生活和自然風景的主張，以及"藝術為民眾"的進步思想，又被稱為批判現實主義?，F實主義有民主性、批判性、思想性、真實性等特征，表現手法質樸、深沉。
任務二：認真觀察畫面，從構圖、色彩等方面分析畫面的藝術特色完成下面的表格。
背景 人物
構圖 色彩
畫面近處的三位農婦構成一個穩定的三角形形態，一方面三角形構圖是繪畫中常見的構圖方法，給畫面以穩定和諧的感覺。另一方面更凸顯出三個位于畫面前景的人物豐碑一樣的形象。地平線在畫面的三分之一處，拉伸了畫面遠近空間，讓畫面顯得更加遼闊。
暖黃色調
天空添加部分藍綠等偏冷
帽子分別是紅、黃、藍
構圖
為什么《拾穗者》能成為世界名畫？
解釋
思考：什么樣的人會撿拾麥穗？
拾穗者只是在撿拾麥穗嗎？
“穗”取材于《圣經》里的一個典故。
《圣經》里頭說，富人們收割完麥子，不準把收割時掉落在麥田里的麥穗帶走，要留給更窮苦的人去撿。
為什么《拾穗者》能成為世界名畫？
評價
這幅畫問世之時引起了廣大的關注，許多社會評論家對其作出了許多政治解讀，認為這幅畫是在揭露當時的貧富差距和社會不公，甚至有膽小的資產階級評論家評論說“從這三個突出在天空下的拾穗者背后看到的是農民暴動的刀槍和1793年的斷頭臺”。和平年代沒有必要過多討論這幅畫的政治意義，在我看來這幅畫更有價值的是其中包含的是人類對自然恩賜的食物的愛惜、以及人類對土地謙卑和樸素的情感。
四步欣賞法
描述
分析
解釋
評價
《拾穗者 》
畫家:米勒
創作時間:1857年
尺寸:84x111cm
類別:布面油畫
收藏:法國，巴黎，奧賽博物館
畫面上的三個農婦衣著樸素，都穿著肥大的粗布衣衫，沒有一點奢華的樣子，然而正是這種勞動人民的本色，讓我們體會到了一種質樸平凡的美麗，它比那些華貴衣飾下驕奢的富太太更能讓人領略到一種崇尚和莊重的美。
美術作品收藏卡
收藏卡信息：
作品：
創作年代：
質地：
收藏地：
作者：
國別：
風格：現實主義
題材：風俗畫
《拾穗者 》
畫家:米勒
創作時間:1857年
尺寸:84x111cm
類別:布面油畫
收藏:法國，巴黎，奧賽博物館
畫面上的三個農婦衣著樸素，都穿著肥大的粗布衣衫，沒有一點奢華的樣子，然而正是這種勞動人民的本色，讓我們體會到了一種質樸平凡的美麗，它比那些華貴衣飾下驕奢的富太太更能讓人領略到一種崇尚和莊重的美。
《拾穗者 》
畫家:米勒
創作時間:1857年
尺寸:84x111cm
類別:布面油畫
收藏:法國，巴黎，奧賽博物館
畫面上的三個農婦衣著樸素，都穿著肥大的粗布衣衫，沒有一點奢華的樣子，然而正是這種勞動人民的本色，讓我們體會到了一種質樸平凡的美麗，它比那些華貴衣飾下驕奢的富太太更能讓人領略到一種崇尚和莊重的美。
課后交流任務：
1、選擇一件你喜歡的作品設計一張收藏卡。
2、選擇一件你喜歡的作品根據四步欣賞法對其進行鑒賞。
要求：題材不限
字數300-500教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 美術欣賞與收藏
教科書 書 名：美術教材 出版社：美術出版社
教學目標
1、掌握美術欣賞的基本方法，理解美術收藏的目的和意義。 2、從畫面分析、討論交流中嘗試用描述、分析、解釋及評價的方法欣賞美術作品。 3、品讀經典的美術作品，樹立正確的審美態度，從而客觀判斷美術史中經典美術作品的審美價值。
教學內容
教學重點：掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。
教學難點：能結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞一般過程或 方法。
教學過程
情境導入 教師活動：課件展示數字博物館場景，“歡迎同學們來到數字博物館，我是你們的講解員--程老師?！?教師活動：播放博物館視頻，請學生描述看到了那些藏品。 教師活動：介紹視頻中的藏品，回顧美術門類，并導出課題《美術欣賞與收藏》 作品欣賞 1、教師活動：提問“如何鑒賞一件藝術作品？”美術欣賞的方法多種多樣，今天學習最基礎的欣賞方法叫四步欣賞法，即通過描述-分析-解釋-評價來鑒賞藝術作品。 2、教師活動：請同學們思考：描述、分析、解釋、評價分別包含哪些內容？將內容歸一歸類，放到相應的表格中。完成任務一。 3、學生活動：學生討論交流，完成任務一。 （1）描述 1、教師活動：課件出示《拾穗者》，請學生嘗試描述畫面。 2、學生活動:欣賞圖片，描述畫面。 （2）分析 1、教師活動：引導學生結合作品，思考“你有什么感受？你覺得畫家畫這幅作品是想表達什么？”并再次提出問題“畫家是如何通過畫面來表達自己的想法的？”引出欣賞法的第二步分析畫面。 2、教師活動：出示前景與后景圖片，引導學生觀察思考前后的差異以及原因。 3、學生活動：圖片對比，學生回答。 4、教師小結：我們觀察到畫面的遠處農場麥谷滿地的豐收景象與近處三位拾穗者在荒蕪的麥田里拾穗的景象形成了鮮明的對比。畫面沒有試圖運用任何夸張的表現手法以及聲嘶力竭的宣泄，而是將日常的生活場景、人物簡約的造型忠實而自然地表現在了畫面上，到處體現了一種平和寧靜的感覺。畫家用寫實的手法來刻畫農民更能夠體現他們所特有的氣質。 5、教師活動：寫實既是繪畫的一種方式也是法國現實主義繪畫的最大特征。并介紹現實主義流派。 6、教師活動：請學生再次認真觀察畫面，思考討論，從構圖、色彩等方面分析畫面的藝術特色完成任務二。 主體背景構圖色彩
學生活動：交流討論，完成任務二，并分享結果。 教師小結：補充，在構圖上，米勒還采用了黃金分割率對畫面進行整體安排，畫面三個主人公均處于畫面的黃金分割點位置，使畫面和諧均衡，體現了米勒精心巧妙的構圖設計。同時畫家刻意夸張前景人物和遠景形象之間的比例關系，以此突出主體農婦的高大形象。人物刻畫避開面部表情及細節描繪，重視表現身體結構和外形的特點，呈現出雕塑般的體量感，進而揭示主題思想。引導學生思考：畫家運用這些藝術手法塑造出這樣簡單而又永恒的形象，這類型的作品成千上萬，可為什么這幅風靡了整個世界 解釋 1、教師活動：提出問題:什么樣的人會撿拾麥穗？拾穗者只是在撿拾麥穗嗎？解釋拾穗者的穗，取材于《圣經》里的一個典故。《圣經》里頭說，富人們收割完麥子，不準把收割時掉落在麥田里的麥穗帶走，要留給更窮苦的人去撿。所以，表面上他們拾取的是麥穗，實際上撿取的卻是一種生活的苦難，這種苦難甚至比《圣經》里的神跡還多。它們從來都沒有消失過，它們存在于社會的各個角落里，籠罩在很多很多人的身上，這其中就包括米勒本人。 2、教師活動：播放視頻，了解19世紀的法國底層人民的生活。教師小結，19世紀的法國政權更迭，時局動蕩，從而引發了社會各階層之間的矛。批判現實主義興起，他們用藝術訴說資本主義社會的現狀，從現實出發揭示生活的本質。米勒在《拾穗者》中既表現社會底層人物的不幸生活，又謳歌勞動人民的偉大，體現出感人的人性，在藝術史上占據重要地位。所以這便是《拾穗者》能夠風靡全世界的原因了吧!因為它不只是表面的撿拾麥穗，它撿拾的是生活的苦難;也是畫家在撿拾自己的人生;更是撿拾著窮苦人的價值和尊嚴。 （4）評價 1、教師活動：教師聽到學生思考“對這件作品有什么新認識？這件作品有怎樣的價值與意義呢” 2、學生活動：學生思考，并分享自己對這件作品的評價。 3、教師小結：這幅畫問世之時引起了廣大的關注，許多社會評論家對其作出了許多政治解讀，認為這幅畫是在揭露當時的貧富差距和社會不公，甚至有膽小的資產階級評論家評論說“從這三個突出在天空下的拾穗者背后看到的是農民暴動的刀槍和1793年的斷頭臺”。我們在和平年代沒有必要過多討論這幅畫的政治意義，在我看來這幅畫更有價值的是其中包含的是人類對自然恩賜的食物的愛惜、以及人類對土地謙卑和樸素的情感。 三、美術收藏 1、教師活動：回顧四步欣賞法。（人）很開心今天和大家分享我最喜歡的這件藝術作品。同學們學會了四步欣賞法了嗎？介紹收藏形式分為博物館收藏、美術館收藏、畫廊收藏和私人收藏等。 2、學生活動：學生探討“博物館收藏、美術館收藏和私人收藏的目的和意義在哪 ” 3、教師活動：提出問題，收藏藝術品如此有價值與意義，那么我們可以做什么呢？引出為自己喜歡的美術收藏品設計一張收藏卡。 4、教師活動：介紹來教師自己設計的《拾穗者》收藏卡，分析美術作品收藏卡包含的相關信息。介紹收藏卡的制作也是多樣的，作品可采用剪貼形式，也可以自己動手畫小圖稿。、 四、作業布置： 1、教師活動：欣賞數字博物館內的藏品，選擇一件喜歡的作品為它設計一張收藏卡以及根據四步欣賞法對該件作品進行鑒賞。要求作品形式不限，字數300-500。 2、學生活動，選擇自己喜歡的作品完成任務。 五、課后拓展 教師活動：收藏藝術品的意義重大，你是不是在想如何能欣賞到這些豐富的藏品呢？科技的發展，帶來更便捷的生活方式，如今的我們足不出戶便可在數字博物館中自由欣賞古今中外的名家名作了！分享部分數字博物館信息作業練習
課程基本信息
學科 美術 年級 九年級 學期 春季
課題 美術欣賞與收藏
教科書 書 名：美術教材 出版社：浙江人民美術出版社
作業練習
1、選擇一件你喜歡的作品設計一張收藏卡。 2、選擇一件你喜歡的作品根據四步欣賞法對其進行鑒賞。 要求：題材不限 字數300-500

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