資源簡介

第二單元第3課時教學設計
課題名稱 把它們分離
課題目標 科學觀念： 混合物是由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質; 混合物是可以分離的，不同的混合物有不同的分離方法; 3. 根據混合物的的性質不同，選擇多種方法分離混合物。 科學思維: 在老師的引導下，對如何分離沙子和白糖進行合理的分析和推理；基于設計的實驗步驟，在老師引導下完成實驗并做好記錄。 探究實踐： 能基于所學知識，制定較完整的探究計劃，并能選擇自己擅長的方式表達實驗結果；能對實驗過程進行總結，做好記錄。 態(tài)度責任： 能大膽質疑，從不同視角提出研究思路；能在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論；能了解生活中常見的分離混合物的方法。
評價任務 評價任務一: 小組合作，利用燒杯、玻璃棒、鐵架臺、酒精燈、漏斗等材料制定探究方案，設計實驗，基于觀察到的現象得出分離沙子和白糖的步驟和方法。 評價任務二： 小組討論，根據所學的知識，總結使用酒精燈所需要注意的事項。
材料準備 燒杯、水、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、蒸發(fā)皿、濾紙、酒精燈、石棉網等
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 評價標準 設計意圖
一、導入新課 教師：（出示幾張照片）同學們生活中我們是怎樣把這些物質分離的呢？ 教師：爸爸媽媽做飯時，會將小米和紅豆混合在一起熬粥。現在我們需要將這兩種混合在一起的物質分開，這種將多種混合物質分開的過程叫做分離。（板書：分離） 學生根據生活經驗猜想、回答。 從生活中常見的現象引入，激發(fā)學生的探究興趣。
二、體驗活動 評價任務一 小組合作，利用燒杯、玻璃棒、鐵架臺、酒精燈、漏斗等材料制定探究方案，設計實驗，基于觀察到的現象得出分離沙子和白糖的步驟和方法。 分小組進行討論，分析如何分離沙子和白糖。 設計實驗并按步驟進行試驗。 探究結束后，交流自己小組的心得。 通過實踐，合理總結出分離白糖和沙子的方法。 學生分小組進行體驗探究活動，記錄自己的探究活動。 交流討論自己的實驗發(fā)現。 通過分析實驗現象，合理總結出分離白糖和沙子的方法。 1.能夠有序進行探究活動。 2.能夠根據探究所得現象，合理總結出分離白糖和沙子的方法。 通過體驗式的探究活動，得出分離白糖的依據和分離步驟，從而使學生合理的總結出分離白糖和沙子的方法。
三、溫故知新 評價任務二 小組討論，根據所學的知識，總結使用酒精燈所需要注意的事項。 小組合作，并結合以前所學知識，總結酒精燈使用時應注意的事項。 能合理地說出酒精燈使用時的多種注意事項。 溫故知新，讓學生再次鞏固之前所學知識
四、生活應用 評價任務三 舉例說出生活中常見的分離混合物的例子，并能用所學知識進行科學的解釋。 分離混合物對我們生活有什么意義呢？ 學生思考并進行回答。 學生聯系生活實際進行回答。 1.能說出生活中的分離混合物的現象。 2.能夠說出科學依據 3.能根據本節(jié)課所學知識進行合理的回答。 學生通過聯系生活的實際，讓學生知道科學就在身邊，增強他們學科學、用科學的意識。
檢測評價 一、判斷： 1、混合物都可以輕易分離。 2、實驗時，須在糖水還未干之前熄滅酒精燈 3、食鹽能溶解于水，也能從水中再分離出來。 4、溶解于水的物質，不能用過濾的方法分離。 做食鹽水蒸發(fā)實驗時，熄滅酒精燈后就可以用手拿蒸發(fā)皿。 酒精燈焰心溫度最高。 二、選擇： 我們可以用 的方法把沙子從鹽水中分離出來。用 的方法可以使鹽從水中分離出來。 A溶解 B過濾 C蒸發(fā)
板書設計 把它們分離 混合物：沙子和白糖 分離沙子和白糖：溶解 過濾 蒸發(fā)
教學反思 對于熱這一部分的學習，小學階段主要為學生將來學習過濾和蒸發(fā)概念提供事實和感性認知基礎。本課設計是由易到難、層層遞進的探究活動，讓學生用多種感官、多種方法體驗分離混合物的方法，逐步掌握不同混合物用不同的方法分離。學生們了解科學技術對人們生活的指導和影響，并把所學到的知識應用到生活中。
單元知識體系思維導圖

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