資源簡介

第一單元第3課時教學設計
課題名稱 《調查家鄉的植物》
課題目標 科學觀念目標： 了解當地的植物資源及其與人們生活的關系。通過調查、分析，知道人類活動會對植物生存產生影響。 探究實踐目標： 1.在教師指導下，能制訂簡單的調查計劃，并能根據調查計劃開展調查活動。 2.能在好奇心的驅使下，對當地植物資源表現出強烈的探究興趣。 科學思維目標： 能運用比較法、排除法等從不同視角提出研究思路，用新的方法完成探究。 態度責任目標： 1.培養學生耐心觀察和記錄的習慣。 2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。 3.養成愛護植物的習慣。
評價任務 針對科學觀念目標，設計評價任務一 根據課前搜集的資料，能夠知道家鄉盛產哪些水果以及玉蘭與棉花兩種植物的不同之處。 針對探究實踐目標，設計評價任務二 能設計出合理的調查方案，根據調查方案小組合作有序進行調查，并能根據調查總結找出家鄉獨有的植物。 針對科學觀念目標，設計評價任務三 能說出生活中人類對生態環境的影響。 針對態度責任目標，設計評價任務四 能根據本節課所學及平時對生活的觀察，養成愛護環境、保護生態的好習慣。
材料準備 調查記錄、植物的照片、標本等
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價標準 設計意圖
一．導入新課 1.提問：我們的家鄉盛產哪些水果？ 2.討論交流我們家中常見的蔬菜、水果的產地。引發學生探究的興趣，引出課題。 學生猜想、匯報。 開拓學生思維，激發學生學習興趣。
二．講授新課 1.出示棉花和玉蘭的照片，引導學生觀察并思考：這兩種植物有什么不同？ 2.交流：這兩種植物與人們的生活有什么關系？ 引導學生了解植物按照與人們關系的不同，可以大致分為觀賞植物和經濟作物。 3.提問：如何進行調查？ ①學生分小組討論。 ② 學生根據課前預習及搜集的資料，進行交流討論，能夠知道兩種植物的名稱并能夠指出兩種植物的不同之處。 學生討論進行猜想：植物與人類的活動及生存環境有著密切的聯系。 學生根據預習及搜集資料，能夠說出兩種植物的名稱以及與人類的活動及生存環境有著密切的聯系。 通過對玉蘭與棉花兩種植物的分析，借助前兩課的已有概念，運用比較法，引導學生發現植物與人類的活動及生存環境有著密切聯系的特點。
評價維度評價等級玉蘭、棉花與人類生產生活的關系能流利的說出兩種植物的名稱并指出與人類生產生活的關系能說出兩種植物名稱，并大體知道兩種植物的不同知道兩種植物的名稱自評結果
三．實驗探究 評價任務二：能設計出合理的調查方案，根據調查方案小組合作有序進行調查，并能根據調查總結找出家鄉獨有的植物。 1.挑選觀察記錄具有亮點的學生進行全班展示。 2.針對中的發現和問題進行討論和分析，引導學生交流當地的珍惜植物資源和植物新品種。 1.小組交流自己的調查計劃。 2.了解記錄家鄉的植物有哪些，以及它們的分布和生活習性。 1.能設計出合理的探究方案。 2.能說出觀察到的多種家鄉植物 3.能小組合作說出多種植物的習性。 通過調查驗證，知道不同的生長環境會生長不同的植物。
評價維度評價等級家鄉的植物及習性調查表設計合理并能說出多種植物的名稱及習性調查表設計合理并能說出多種植物的名稱調查表設計合理并能說 出一種以上植物的名稱自評結果
四．拓展延伸 評價任務三：能說出生活中人類對生態環境的影響。 1.播放有關人類活動對植物影響的視頻資料，讓學生通過視頻了解人類活動對生態環境的影響， 2.總結：人類活動對植物的影響是多樣的，既可能產生有利的影響，又可能產生有害的影響。 評價任務四：能根據本節課所學及平時對生活的觀察，養成愛護環境、保護生態的好習慣。 1.你知道怎樣做才能保護好生態環境嗎？ 2.你知道人類為了保護生態環境采取了哪些措施嗎？ 1.搜集相關的資料，找一找還有哪些人類的行為會對植物的生存產生影響，分別是什么樣的影響。 2.學生分小組交流。 3.以小組為單位確定展示方式，介紹人類活動對植物的影響，并以小組互評的形式評選出最佳小組。 學生根據本節課所學，進行回答。 能大體說出兩方面影響的。 能說1-3個生活中人類行為影響生態環境的例子。 學生能根據本節課所學知識進行合理的回答。 通過聯系生活實際，讓學生知道科學就在身邊，增強他們學科學、用科學的意識。
評價維度評價等級人類活動對植物生存環境的影響能大體說出人類活動對植物生存環境兩方面影響能舉出1-3個具體事例能根據所學合理回答自評結果
檢測評價 我們的家鄉有很多種不同的植物，請你找一找自己家鄉的植物，通過自己之前的調查，做一期介紹家鄉植物的手抄報。 檢測學習成果
板書設計 調查家鄉的種植 分類 與人類的關系 觀賞 有利：建立自然保護區 經濟 有害：圍海造陸
教學反思 本課主要的科學理念有：熱愛自然、珍愛生命。通過調查，了解自己家鄉的珍稀植物，以及不同種類的植物給人們的生活帶來的不同影響；具有保護環境的意識和社會責任感。通過了解圖片建立自然保護區和圍海造田，讓學生知道人類的活動對植物的生存會產生一定的影響，有些活動對植物生存有利，有些活動對植物生存不利。
單元知識體系思維導圖

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