資源簡(jiǎn)介

粵教粵科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
第14課 生物生存的環(huán)境
【教材分析】
本節(jié)課是粵教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第2節(jié)課《生物生存的環(huán)境》，本節(jié)課主要介紹了生物在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)能力和生存方式。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解到生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物生存的重要性。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物的基本概念和一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物和環(huán)境之間的關(guān)系有一定的了解。但是他們可能對(duì)不同生物在不同環(huán)境中的適應(yīng)能力和生存方式還不夠清楚。因此，本節(jié)課需要通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
【素養(yǎng)目標(biāo)】
（科學(xué)觀念）知道自然環(huán)境能為動(dòng)物的生存提供ー定的條件，了解不同類型的生態(tài)環(huán)境生活著形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與之相適應(yīng)的生物。
（科學(xué)探索）搜集有關(guān)沼澤地的資料，提高分析問題的能力。
（科學(xué)態(tài)度）感受生態(tài)環(huán)境的多樣性，培養(yǎng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。
（科學(xué)思維）感受生態(tài)環(huán)境的多樣性，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解不同類型的生態(tài)環(huán)境生活著形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與之相適應(yīng)的生物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用科學(xué)的方法分析不同生態(tài)環(huán)境中的生物如何適應(yīng)生活環(huán)境。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1. 每一種生物都要在一定的環(huán)境中生存。
2.交流。
二、活動(dòng)1.濕地提供了什么
1.濕地環(huán)境為丹頂鶴提供的生存條件。
①濕地有大量的水源，豐富的水生生物能滿足丹頂鶴基本的食物需求；
②開闊的環(huán)境能滿足丹頂鶴的群體生活所需；
③較高的水生植物(蘆葦)還可以作為丹頂鶴的隱蔽場(chǎng)所來防御敵害。
沼澤地是一種常見的典型的濕地環(huán)境。沼澤地里藏著哪些生物？
3.小結(jié)：不同類型的生態(tài)環(huán)境為動(dòng)物的生存、生長(zhǎng)和繁殖提供了條件，是各種動(dòng)物的棲息地。
三、活動(dòng)2.動(dòng)物的棲息地
1.搜集資料
①認(rèn)識(shí)不同生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)
②了解在不同環(huán)境中生活著什么生物
③分析生物的身體特征、生活習(xí)性或生長(zhǎng)特點(diǎn)與其生活環(huán)境之間的聯(lián)系
④了解動(dòng)物與動(dòng)物之間、動(dòng)物與植物之間的關(guān)系
2.結(jié)論：植物的形態(tài)特征都與生活環(huán)境相適應(yīng)。
四、拓展活動(dòng)。
1.合作伙伴關(guān)系。
2.敵對(duì)關(guān)系。
3.課堂練習(xí)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
1.課堂總結(jié)
學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
2.課堂評(píng)價(jià)
學(xué)生互相自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)
3.課后作業(yè)
（1）完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。
（2）結(jié)合本科書所學(xué)的知識(shí)，說說生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)帶來怎樣的后果。
【板書設(shè)計(jì)】
14.生物生存的環(huán)境
- 生物的適應(yīng)能力
- 不同生物的生存方式
- 環(huán)境對(duì)生物的影響點(diǎn)
【教學(xué)反思】
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物生存的環(huán)境有了更深入的了解，并能夠觀察和描述不同生物在不同環(huán)境中的生存方式和特征。實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠通過親身觀察和記錄，更好地理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。同時(shí)，通過深化討論和歸納總結(jié)，學(xué)生也對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生的能力。但需要注意的是，對(duì)于某些學(xué)生來說，理解環(huán)境對(duì)生物生存的重要性可能較為抽象，需要進(jìn)行更多的引導(dǎo)和解釋。

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