資源簡介

粵教粵科版六年級科學下冊核心素養教學設計
第15課 動物對環境的適應
【教材分析】
本節課是粵教版小學科學六年級下冊第三單元的第3節課《動物對環境的適應》，主要內容是講解動物對環境的適應。通過本節課的學習，學生將了解到不同動物如何適應各自的生存環境，了解動物的適應性和多樣性。
【學情分析】
學生已經學習了動物的分類和特征，對動物有一定的了解。但對于動物如何適應不同的環境可能還存在一定的困惑。因此，在教學過程中，需要通過具體的例子和實踐活動來引導學生深入理解。
【素養目標】
（科學觀念）知道動物善于把自己隱藏在環境中，當環境改變時，動物能改變自己的身體特征或行為。
（科學探索）模擬實驗，探究動物為適應環境保護自己而改變身體顏色，搜集資料，討論交流環境對動物身體特征或行為的影響。
（科學態度）培養搜集證據的能力，養成實事求是的科學態度。
（科學思維）能夠理解和解釋動物與環境之間的相互關系。
【教學重點】
了解動物對環境的適應方式，培養學生的觀察和描述能力。
【教學難點】
理解動物適應環境的原理，并能將所學知識應用到實際生活中。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入
1. 看圖回答：潮蟲怎么會在石頭底下呢？
2.交流。
二、活動1.鼠婦喜歡陰暗環境嗎
1.環境為動物的生存提供良好的條件。生活在不同環境中的動物，其身體特點和生活習性都與其生活的環境相適應。
2.互動：動物在環境中如何保護自己的？
3.任務：鼠婦是否喜歡生活在陰暗的環境中？
材料：紙盒、剪刀、塑料片、濕土、黑色卡紙、膠棒、20只鼠婦、秒表
實驗步驟：①用紙盒做一個簡易觀察盒，在盒內鋪上一層濕土
②將盒蓋的一端裁掉，換成透明塑料片
③再將盒蓋另一端的內部粘上黑色卡紙
④將20只鼠婦隨機放到盒子里，并蓋好盒蓋，使盒內形成一側透光、一側遮光的環境
⑤5秒后，觀察鼠婦停留的位置，重復實驗3次，并分析觀察到的現象
三、活動2.隱藏在環境中
1.許多動物的身體顏色與它們所處環境的色彩近似。例如，生活在綠草地上的蝗蟲，大多是綠色的；而生活在山地的蝗蟲，則大多是黃褐色的。
2.對動物來說，這種現象是不是更有利于它們的生存？
3.模擬實驗
實驗材料：黃卡紙、綠卡紙、鑷子、剪刀
①取一張綠色卡紙和一張黃色卡紙，各剪出20張形狀、大小相同的小紙片，模擬綠色和黃色的蝗蟲。
②另取一張綠色卡紙和一張黃色卡紙平鋪在桌面上，模擬草地和山地環境。
③將“蝗蟲”分成兩份，每份10只綠色的，10只黃色的，將其均勻混合，分別撒到兩張卡紙上。
④請兩個同學同時分別在兩張卡紙上找出黃色的“蝗蟲”。
四、活動3.環境變化對動物的影響
1.生物的身體特征和生活習性大都與其生活環境相適應。當環境發生變化時，許多生物的身體特征或行為也會發生相應的變化。
2.冬眠是動物對冬季外界不良環境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習慣。
3.拓展運用。
五、總結評價，布置作業
1.課堂總結
學生交流：本節課你學會了什么？你是怎么學會的？
2.課堂評價
學生互相自我評價和小組評價
3.課后作業
（1）完成《分層作業》相關習題。
（2）搜集資料，了解動物為了適應環境而生存，還有哪些自我保護行為方式？
【板書設計】
15.動物對環境的適應
- 適應特征：羽毛、毛皮、嘴形、足形等
- 適應行為：捕食、偽裝、遷徙等
- 動物與環境的相互關系
【教學反思】
本節課通過多種教學方法，如觀察、討論、實踐活動等，幫助學生深入理解動物對環境的適應。通過小組活動和展示，學生積極參與，增強了他們的學習興趣和動手能力。然而，對于一些學生來說，理解動物與環境之間的相互關系仍然存在一定的困難，需要在后續的教學中加強鞏固。同時，教師需要注意學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每個學生都能夠理解和掌握所學知識。

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