資源簡介

粵教粵科版六年級科學(xué)下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計
第16課 生物間的食物關(guān)系
【教材分析】
本節(jié)課是粵教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元的第4節(jié)課《生物間的食物關(guān)系》，主要內(nèi)容是生物間的食物關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同生物之間的食物關(guān)系，并理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物多樣性和生態(tài)平衡的相關(guān)知識，對生物的分類和特征有一定的了解。但對于食物鏈和食物網(wǎng)的概念可能還不夠清楚，需要通過具體的例子和實踐活動來幫助學(xué)生理解。
【素養(yǎng)目標】
（科學(xué)觀念）說出常見植物和動物之間吃與被吃的鏈狀關(guān)系。
（科學(xué)探索）通過觀察和概括，發(fā)現(xiàn)生物之間的相互聯(lián)系和相互影響。
（科學(xué)態(tài)度）培養(yǎng)樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的態(tài)度和意識。
（科學(xué)思維）初步認識動植物之間、動植物與環(huán)境之間相互依賴的關(guān)系，體會到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。
【教學(xué)重點】
能分析常見植物和動物之間吃與被吃的鏈狀食物關(guān)系。
【教學(xué)難點】
通過觀察和概括，發(fā)現(xiàn)生物之間的相互聯(lián)系和相互影響。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1. 看圖回答：螳螂捕蟬黃雀在后，那么蟬又會吃什么呢？
2.交流。
二、活動1.串起來的食物鏈
1.在自然界中，有的動物以植物為食物，有的動物以其他動物為食物。這些生物之間存在著什么聯(lián)系？
2.成語故事：螳螂捕蟬，黃雀在后
3.小游戲：紙環(huán)鏈
工具與材料：導(dǎo)線、鐵釘、回形針、電池、電源盒
實驗步驟：①把蟬、螳螂、黃雀以及它們食物的名稱寫在紙條上，再將紙條粘貼成紙環(huán)。
②然后按照它們之間吃與被吃的關(guān)系，把紙環(huán)串成紙環(huán)鏈。
4.小結(jié)：不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系，形成一條食物鏈。
三、活動2.交錯的食物鏈
1.找找看，在這片草原上有哪些小動物？
2.能找出多少條食物鏈？用紙環(huán)鏈表示每一條食物鏈。
3.動手做一做。
將全班同學(xué)制作的紙環(huán)鏈整齊地擺放在一起，然后把每條紙環(huán)鏈的起始環(huán)穿在一根棍子上懸掛起來。
四、拓展活動
1.民以食為天，人的食物從何而來？同學(xué)們能用學(xué)到的食物鏈知識來解釋其中的科學(xué)道理嗎？
2.拓展運用。
五、總結(jié)評價，布置作業(yè)
1.課堂總結(jié)
學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？
2.課堂評價
學(xué)生互相自我評價和小組評價
3.課后作業(yè)
（1）完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。
（2）如果農(nóng)民為了提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，在地里大量噴灑農(nóng)藥，會帶來怎樣的后果？圖中的食物鏈會發(fā)生怎樣的變化？
【板書設(shè)計】
16.生物間的食物關(guān)系
- 食物鏈：植物→兔子→狐貍
- 食物網(wǎng)：樹木→松鼠→狐貍
【教學(xué)反思】
本節(jié)課通過實踐活動和討論，讓學(xué)生親自觀察和構(gòu)建食物鏈和食物網(wǎng)，加深了對生物間食物關(guān)系的理解。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)積極，但在構(gòu)建食物網(wǎng)時還存在一些困難。下次教學(xué)中，可以增加更多的實踐活動，加強學(xué)生對食物關(guān)系的理解和應(yīng)用能力。

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