資源簡介

18.紫藤蘿瀑布
學習目標
掌握本課生字詞，了解作者及相關文學常識，理解文章內容。
2.有感情地誦讀課文，理解內容。揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。
3.揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。
4.體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。鞭策自己珍惜時光的情感，努力學習，創造美好生活的熱情。
學習重點
1.通過有感情的反復誦讀，理解內容。
2.揣摩詞語和重點語句的表現力，深化對人生的思索。
學習難點
理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。
第一課時
學習目標
1．掌握本課生字詞，了解作者及相關文學常識，理解文章內容。
2.有感情地誦讀課文，理解內容。揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。
自主突破
1.給下列加點字注音或依據拼音寫漢字。
迸濺（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 籠罩（ ） 忍俊不禁（ ）
pù布（ ） 繁mì（ ） 枯huái（ ） 遺hàn（ ） 仙露瓊jiāng（ ）
2.找出下列詞語中的錯別字并將正確的改在后面的括號內
A.藤蘿 撫摸 繁密 仙露瓊槳 （ ）
B.夢幻 蘢罩 花苞 察言觀色 （ ）
C.條幅 痛楚 遺撼 盤虬臥龍 （ ）
D.稀零 輝煌 依傍 峰圍蝶陣 （ ）
3. 根據課文內容填空。
本文選自 作者 ，原名 ，當代女作家，著名哲學家。這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領悟了 這一永恒的哲理。文章贊美了生命的 ，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。
4.選詞填空
瀑布 河流 水花 帆 艙
（1）只見一片輝煌的淡紫色，像一條（ ）從空中垂下。
（2）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的（ ）。
（3）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的（ ）。
（4）我撫摸了一下那小小的紫色的花（ ），那里滿裝生命的酒釀。
（5）它張滿了帆，在這閃光的花的（ ）上航行。
5.下列句子沒有用到擬人修辭方法的一項是（ ）
A.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
B.每一朵盛開的花又像一個忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。
D.“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。
合作探究
6.作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的？
7.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？
8.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？
9.文章為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一內容？
當堂測試
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
10.文章為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一內容？
11.如何理解紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過”這句話？
12.“還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”一句中把香氣說成“淺紫色的”有什么樣的表達效果？
13.“我不由得停住了腳步”“我不覺加快了腳步”，這是文章開頭和結尾的兩句話。結合全文，分別說說作者“停住”和“加快”腳步的原因。
第二課時
學習目標
1．揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。
2.體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。鞭策自己珍惜時光的情感，努力學習，創造美好生活的熱情。
自主突破
1．下列加點字注音完全正確的一項是（　　）
A.枯槐（huái） 迸濺（bèn） 沉淀（diàn）
B.酒釀（niàn） 凝望（níng）挑逗（tiāo）
C.綻開（zhàn） 瀑布（pù）忍俊不禁（jīn）
D.伶仃（línɡ） 花穗（suì） 佇立（chù）
2.下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
哆嗦 服待 傲慢 轟轟烈烈
B.緣故 潤物 緲小 惹人費神
C.赤裸 精靈 安慰 淅淅歷歷
D.洗禮 撐著 孕育 禍不單行
3.下列句中加點詞語運用不恰當的一項是（ ）
A.一場狂風暴雨過后,一棵小樹伶仃地支撐著自己弱小的身體,顯得什么可憐。
B.盛開的紫藤蘿花吸引不少人駐足欣賞，那一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。
C.看他喝水的樣子,仿佛喝的是仙露瓊漿。不過,這也難怪,他剛從沙漠里逃出來,不知道幾天沒喝水了。
D.小明是班里的幽默大王，幾乎每個課間他都能講個笑話，引得大家忍俊不禁的哈哈大笑。
4.下面不是寫花的繁密茂盛的一項是（　　）
Ａ．紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
Ｂ．花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
Ｃ．我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在。
Ｄ．開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。
5．下列說法有誤的一項是（　　）
A.本文選自《鐵簫人語》，作者宗璞，原名馮鐘璞，是當代女作家。
B.作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花的勃勃生機感悟到生命的長河是無止境的。
C.文章標題把紫藤蘿花比作流動著的瀑布，既可以表現出紫藤蘿的繁密,又可以起到引領全文的作用。
D.文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好。
合作探究
6．紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？
7．聯系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。
8．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？
9．“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理
10.體會下列句子的含義。
⑴香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
⑵在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
拓展延伸
11.人們往往賦予花木以象征意義，將下列花的象征意義寫出來。
當堂測試
閱讀下面文章，回答問題。
沙漠之花
①美國加州之南的棕櫚泉是一座在沙漠上憑空建造的小城。城邊有個沙漠動物園，也是憑空而造的。說是動物園，其實也包括了許多植物，它們都是從世界幾大沙漠中請來的客人。這片本來人煙稀少的沙漠，因有了它們而有了旺盛的人氣。高大的棕櫚樹，或是各式各樣的仙人掌 ，在別處也可以看見，并不新鮮，最讓我驚嘆的是那些沙漠之花。
②在沙漠燦爛無比的陽光，一年四季都灼熱烤人。城市的花園里，假使夏日晌午有這樣的陽光，芙蓉花們定會變得無精打采，牡丹、芍藥們也會垂著頭，把臉頰盡力藏進綠色的裙裾里……而這里，沙漠之花不但不躲避陽光，反而像牽牛花和向日葵一樣，把每一片花瓣都沖向陽光，讓每一簇花心里都裝滿加州的陽光。
③沙漠里的仙人掌，在這里開著紅色、黃色、白色和橙紅色的花。另一種碩大的仙人球上密密麻麻地開放著菠蘿形狀的花，它們拒絕分散著開，而是手挽手肩并肩簇擁在一起。每一朵花尖上都矗立著一枚長長的刺，像是衛兵握著一柄柄劍戟。
④我第一次見到了茛苕。這種花葉用在歐洲建筑中最常見的科林斯柱頭的雕刻花紋里，其對稱的古典之美，早在古羅馬時代就已經流行。如今，在那些仿古的西式建筑甚至家具中依然經常可以見到。茛苕名字古怪，遠不如其花葉美麗，但它卻屬于沙漠之花中的貴族。它鋸齒形的葉子，在風中搖擺，像跳著細碎的小步舞曲的精靈。它金紅色細長的小花，隨葉子一起搖頭晃腦，像抱著古老樂器為舞者伴奏而自我陶醉的樂隊。
⑤在這里所見到的花，大多是草本，也有灌木，最多的是墨西哥刺木。這種刺木才真的像馬鞭，細長而柔軟，溫柔而多情，帶著無傷大雅又有些撩人的刺。它的花朵都是頂在刺木的頂端上，像是丹頂鶴頭上的那一點紅。只是，那一點紅花，是茸茸的，彎彎的，帶一點點的尖兒，如果再大一些，就更像圣誕老人頭頂上的那頂紅帽子了。
⑥在樹上開花的，有一種叫煙樹。遠看，真的像是一片蒙蒙的煙霧。近看，它的枝條上沒有葉子似的，大小每一枝都像海葵向四周伸出的觸角，細細的，軟軟的，晶瑩剔透的灰白色，如同蒙上一層清晨的霜。或許它的枝條就是它的葉子， 它的葉子就是它的花。
⑦另一種在樹上開口的，名字音譯為帕洛弗迪。它的花開在樹的頂端，一片灰黃色，并不鮮艷，但面積很大，鋪展出一片。由于枝干比煙樹要高，在一片低矮的花叢中，它的花迎風搖曳，像是揮舞著一面單薄得幾乎透明的旗子，力不從心卻并不甘心地與渾黃的浩瀚沙漠進行著對話。
⑧還有好多我不知道名字的沙漠之花，我真想一一查出它們的名字，描繪出它們的樣形狀。它們有的開著細小球狀的花，有的開著細長穗狀的花，有的開著扁扁耳朵樣的花，有的開著軟軟長須樣的花，有的開著雪絨花一樣茸茸的花……我從來沒有見過這樣多，這樣小，又這樣神奇的沙漠之花。
⑨面對它們的色彩紛呈，我竟然一時理屈詞窮一般，找不出更合適的語言去形容。忽然想起一位陌生的作者寫過的話：“只有小孩子們的心里才能想象得出來，只有他們的小手才畫得出。”
⑩這些花富于遠離塵囂的童真，擁有未曾經歷都市化改造過的純樸。沙漠惡劣的環境，磨煉了它們，也成就了它們。它們就像曠世的隱者，遠離著我們。它們又像靜心的修煉者，在沙漠中曲折跋涉了很長時間，懷揣著相當美好的想法。它們無意爭春和走秀，也不管云起云落，只管自由自在地花開花謝。
12.作者從哪方面描寫沙漠之花的外在特征
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13.第②段寫城市花園里的花有何作用？
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14.從修辭的角度欣賞第④段中畫線的句子。
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15.理解第⑩中畫直線句子的含義。
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答案：
18.紫藤蘿瀑布
學習目標
掌握本課生字詞，了解作者及相關文學常識，理解文章內容。
2.有感情地誦讀課文，理解內容。揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。
3.揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。
4.體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。鞭策自己珍惜時光的情感，努力學習，創造美好生活的熱情。
學習重點
1.通過有感情的反復誦讀，理解內容。
2.揣摩詞語和重點語句的表現力，深化對人生的思索。
學習難點
理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。
第一課時
學習目標
1．掌握本課生字詞，了解作者及相關文學常識，理解文章內容。
2.有感情地誦讀課文，理解內容。揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。
自主突破
1.給下列加點字注音或依據拼音寫漢字。
迸濺（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 籠罩（ ） 忍俊不禁（ ）
pù布（ ） 繁mì（ ） 枯huái（ ） 遺hàn（ ） 仙露瓊jiāng（ ）
1.bèng tiǎo níng zhào jīn 瀑 密 槐 憾 漿
2.找出下列詞語中的錯別字并將正確的改在后面的括號內
A.藤蘿 撫摸 繁密 仙露瓊槳 （ ）
B.夢幻 蘢罩 花苞 察言觀色 （ ）
C.條幅 痛楚 遺撼 盤虬臥龍 （ ）
D.稀零 輝煌 依傍 峰圍蝶陣 （ ）
2.A.槳—漿；B.蘢—籠；C.撼—憾；D.峰—蜂。
3. 根據課文內容填空。
本文選自 作者 ，原名 ，當代女作家，著名哲學家。這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領悟了 這一永恒的哲理。文章贊美了生命的 ，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。
3.《鐵簫人語》 宗璞 馮鐘璞 花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境 永恒與美好
4.選詞填空
瀑布 河流 水花 帆 艙
（1）只見一片輝煌的淡紫色，像一條（ ）從空中垂下。
（2）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的（ ）。
（3）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的（ ）。
（4）我撫摸了一下那小小的紫色的花（ ），那里滿裝生命的酒釀。
（5）它張滿了帆，在這閃光的花的（ ）上航行。
4. 瀑布 水花 帆 艙 河流
5.下列句子沒有用到擬人修辭方法的一項是（ ）
A.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
B.每一朵盛開的花又像一個忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。
D.“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。
5.B 解析：B項運用是比喻的修辭方法。
合作探究
6.作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的？
6.從三個方面寫。 （1）色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。 （2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。 （3）態：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
7.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？
7.從整體到局部：先寫花瀑－－只見一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的子，仿佛在流動在歡笑，在不停的生長。再寫花穗：每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。最后寫花朵：每一朵盛開的花像是一個長滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。
8.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？
8.先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。”然后寫花的形狀，“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”最后寫花的香味，“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”（通感）
9.文章為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一內容？
9.把十多年前紫藤蘿的花朵稀落和眼前紫藤蘿的生機勃勃進行對比，突出了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
當堂測試
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
10.文章為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一內容？
10.把十多年前紫藤蘿的花朵稀落和眼前紫藤蘿的生機勃勃進行對比，突出了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
11.如何理解紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過”這句話？
11.這一句寫出了紫藤蘿如生命的激流，沖擊著“我”的心靈，使我明白了生命的內涵。
12.“還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”一句中把香氣說成“淺紫色的”有什么樣的表達效果？
12.用了通感的手法，化無形為有形，把香氣帶給人的感受寫得具體形象。
13.“我不由得停住了腳步”“我不覺加快了腳步”，這是文章開頭和結尾的兩句話。結合全文，分別說說作者“停住”和“加快”腳步的原因。
13.開頭是因為我看見了紫藤蘿的輝煌茂盛，觸動了內心，停下來觀看；結尾是因為從紫藤蘿感受到生命永恒的價值，精神受到了振奮鼓舞。
總結反思
第二課時
學習目標
1．揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。
2.體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。鞭策自己珍惜時光的情感，努力學習，創造美好生活的熱情。
自主突破
1．下列加點字注音完全正確的一項是（　　）
A.枯槐（huái） 迸濺（bèn） 沉淀（diàn）
B.酒釀（niàn） 凝望（níng）挑逗（tiāo）
C.綻開（zhàn） 瀑布（pù）忍俊不禁（jīn）
D.伶仃（línɡ） 花穗（suì） 佇立（chù）
1.C 解析：A項“迸濺”的“迸”應讀：bèng；B項“挑逗”的“挑”應讀：tiǎo;D項“佇立”的“佇”應讀：zhù。
2.下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
哆嗦 服待 傲慢 轟轟烈烈
B.緣故 潤物 緲小 惹人費神
C.赤裸 精靈 安慰 淅淅歷歷
D.洗禮 撐著 孕育 禍不單行
2.D 解析： A項“服待”應改為“服侍”；B項“緲小”應改為“渺小”；C項“淅淅歷歷”應改為“淅淅瀝瀝”。
3.下列句中加點詞語運用不恰當的一項是（ ）
A.一場狂風暴雨過后,一棵小樹伶仃地支撐著自己弱小的身體,顯得什么可憐。
B.盛開的紫藤蘿花吸引不少人駐足欣賞，那一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。
C.看他喝水的樣子,仿佛喝的是仙露瓊漿。不過,這也難怪,他剛從沙漠里逃出來,不知道幾天沒喝水了。
D.小明是班里的幽默大王，幾乎每個課間他都能講個笑話，引得大家忍俊不禁的哈哈大笑。
3.D 解析：“忍俊不禁”的意思是：忍不住大笑，與后邊的“哈哈大笑”語義重復。
4.下面不是寫花的繁密茂盛的一項是（　　）
Ａ．紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
Ｂ．花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
Ｃ．我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在。
Ｄ．開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。
4.C 解析：此項只敘述自己的心情。
5．下列說法有誤的一項是（　　）
A.本文選自《鐵簫人語》，作者宗璞，原名馮鐘璞，是當代女作家。
B.作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花的勃勃生機感悟到生命的長河是無止境的。
C.文章標題把紫藤蘿花比作流動著的瀑布，既可以表現出紫藤蘿的繁密,又可以起到引領全文的作用。
D.文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好。
5.D 解析：本文運用了托物言志的寫法，此項中的“象征”不恰當。
合作探究
6．紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？
6．“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了 。作者通過紫藤蘿的變遷，聯想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。
7．聯系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。
7．紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。
8．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？
8．遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業中去。
9．“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理
9．積小流以成江河。每個人都是社會主義現代化建設的一分子，只有每個人都奮發有為，四化大業才能燦爛輝煌。
10.體會下列句子的含義。
⑴香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
⑵在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
⑴把“香氣”寫成“淺紫色的”，是味覺與視覺的相通，更突出紫藤蘿的紫色光彩，使花色與花香融為一體，造成一種無所不在、籠罩一切的感覺。⑵紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。
拓展延伸
11.人們往往賦予花木以象征意義，將下列花的象征意義寫出來。
11.荷花 象征清白、純潔高尚 牡丹 象征富貴
康乃馨 象征母愛 百合 象征神圣純潔
郁金香 象征幸福勝利 梅花 象征堅韌自強
菊花 象征高潔
當堂測試
閱讀下面文章，回答問題。
沙漠之花
①美國加州之南的棕櫚泉是一座在沙漠上憑空建造的小城。城邊有個沙漠動物園，也是憑空而造的。說是動物園，其實也包括了許多植物，它們都是從世界幾大沙漠中請來的客人。這片本來人煙稀少的沙漠，因有了它們而有了旺盛的人氣。高大的棕櫚樹，或是各式各樣的仙人掌 ，在別處也可以看見，并不新鮮，最讓我驚嘆的是那些沙漠之花。
②在沙漠燦爛無比的陽光，一年四季都灼熱烤人。城市的花園里，假使夏日晌午有這樣的陽光，芙蓉花們定會變得無精打采，牡丹、芍藥們也會垂著頭，把臉頰盡力藏進綠色的裙裾里……而這里，沙漠之花不但不躲避陽光，反而像牽牛花和向日葵一樣，把每一片花瓣都沖向陽光，讓每一簇花心里都裝滿加州的陽光。
③沙漠里的仙人掌，在這里開著紅色、黃色、白色和橙紅色的花。另一種碩大的仙人球上密密麻麻地開放著菠蘿形狀的花，它們拒絕分散著開，而是手挽手肩并肩簇擁在一起。每一朵花尖上都矗立著一枚長長的刺，像是衛兵握著一柄柄劍戟。
④我第一次見到了茛苕。這種花葉用在歐洲建筑中最常見的科林斯柱頭的雕刻花紋里，其對稱的古典之美，早在古羅馬時代就已經流行。如今，在那些仿古的西式建筑甚至家具中依然經常可以見到。茛苕名字古怪，遠不如其花葉美麗，但它卻屬于沙漠之花中的貴族。它鋸齒形的葉子，在風中搖擺，像跳著細碎的小步舞曲的精靈。它金紅色細長的小花，隨葉子一起搖頭晃腦，像抱著古老樂器為舞者伴奏而自我陶醉的樂隊。
⑤在這里所見到的花，大多是草本，也有灌木，最多的是墨西哥刺木。這種刺木才真的像馬鞭，細長而柔軟，溫柔而多情，帶著無傷大雅又有些撩人的刺。它的花朵都是頂在刺木的頂端上，像是丹頂鶴頭上的那一點紅。只是，那一點紅花，是茸茸的，彎彎的，帶一點點的尖兒，如果再大一些，就更像圣誕老人頭頂上的那頂紅帽子了。
⑥在樹上開花的，有一種叫煙樹。遠看，真的像是一片蒙蒙的煙霧。近看，它的枝條上沒有葉子似的，大小每一枝都像海葵向四周伸出的觸角，細細的，軟軟的，晶瑩剔透的灰白色，如同蒙上一層清晨的霜。或許它的枝條就是它的葉子， 它的葉子就是它的花。
⑦另一種在樹上開口的，名字音譯為帕洛弗迪。它的花開在樹的頂端，一片灰黃色，并不鮮艷，但面積很大，鋪展出一片。由于枝干比煙樹要高，在一片低矮的花叢中，它的花迎風搖曳，像是揮舞著一面單薄得幾乎透明的旗子，力不從心卻并不甘心地與渾黃的浩瀚沙漠進行著對話。
⑧還有好多我不知道名字的沙漠之花，我真想一一查出它們的名字，描繪出它們的樣形狀。它們有的開著細小球狀的花，有的開著細長穗狀的花，有的開著扁扁耳朵樣的花，有的開著軟軟長須樣的花，有的開著雪絨花一樣茸茸的花……我從來沒有見過這樣多，這樣小，又這樣神奇的沙漠之花。
⑨面對它們的色彩紛呈，我竟然一時理屈詞窮一般，找不出更合適的語言去形容。忽然想起一位陌生的作者寫過的話：“只有小孩子們的心里才能想象得出來，只有他們的小手才畫得出。”
⑩這些花富于遠離塵囂的童真，擁有未曾經歷都市化改造過的純樸。沙漠惡劣的環境，磨煉了它們，也成就了它們。它們就像曠世的隱者，遠離著我們。它們又像靜心的修煉者，在沙漠中曲折跋涉了很長時間，懷揣著相當美好的想法。它們無意爭春和走秀，也不管云起云落，只管自由自在地花開花謝。
12.作者從哪方面描寫沙漠之花的外在特征
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12.種類、色彩、形狀等方面描寫沙漠之花的
13.第②段寫城市花園里的花有何作用？
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13.寫城市花園里的花在烈日下的無精打采，與下文沙漠之花沖向陽光開放形成對比，突出沙漠之花生命力頑強。
14.從修辭的角度欣賞第④段中畫線的句子。
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14.比喻、擬人，把“茛苕”比作“演奏的樂隊”，“搖頭晃腦”“自我陶醉”等詞語賦予花以人的情態，生動形象地寫出茛苕隨風搖曳的形態之美以及獨有的貴族氣質之美。
15.理解第⑩中畫直線句子的含義。
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15.沙漠之花遠離塵囂，不斷磨煉自己，適應沙漠的惡劣環境，自由自在地開出令人驚艷的話，表現了對童真、頑強、樂觀、執著精神品質的贊美。

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