資源簡介

15.驛路梨花
學習目標
1.掌握本課生字詞，積累“驛路”“恍惚”“修葺”“悠閑”等詞語。
2.學習本文在記敘中把同表達中心思想有關的事情寫得具體清楚的特點，并體會本文構思精巧，以花喻人的象征手法。
3.要象哈尼姑娘們那樣，學習雷鋒精神，自覺地為人民服務，多做好事。
學習重點
整體感知課文內容，把握作者行文思路，理清記敘的順序。理解重點詞句在具體語境中的作用。感受作者所表達的感情。
學習難點
理清記敘的順序，揣摩重點語句的含義，感受作者表達的感情。
第一課時
學習目標
1、理清文章的線索，說出作者在順敘中運用追溯往事這種寫法的作用。
2、找出文中寫梨樹林和梨樹花的語句，指認實寫和虛寫的句子，說明其作用。
3、熟記有關字詞的音、形、義。
自主突破
1.給下列加點字注音或依據拼音寫漢字。
攆走（ ） 露宿（ ） 恍惚（ ） 驛路 ( ) 修葺( )
晶 yíng（ ） 陡qiào（ ） 竹miè （ ) mù（ ）色
2.根據句意，依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）
（1）我們正在勞動，突然梨樹叢中 出了一群哈尼小姑娘。
（2）瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的
開了。
（3）從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來 這小茅屋。
（4）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中 在那香氣四溢的梨花林里漫步。
A.閃 蹦 照料 恍惚 B.走 讓 照看 迷糊
C.沖 跑 管理 朦朧 D.跑 蹦 看管 模糊
3. 根據課文內容填空。
《驛路梨花》的體裁是________，作者是__________，本文以__________為主，兼用了_______的表達方式。文章通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以 為代表的青年一代的優秀品質，生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了各族人民 的高尚品質。
4.下面不全是同義詞的一組是（ ）
A．簡陋—簡單 悠閑—安閑
B．延伸—處長 漫步—信步
C．修葺—修繕 茂密—茂盛
D．照料—照看 陡峭—傾斜
5．結合句意加點詞語解釋不正確的一項是　　(　　)
A. 我們決定把小茅屋修葺一下。(修理房屋)
B. 這么陡峭的山。(形容山勢直上直下)
C．消失在迷茫的暮色中。(廣闊而看不清的樣子)
D. 夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步。(聽得不真切、不清楚)
6．“驛路梨花”中的梨花指的是（ ）
A．漫山遍野盛開的潔白的梨花。
B．具有美好心靈的哈尼族小姑娘梨花。
C．為人民服務的雷鋒精神的象征。
D．語意雙關，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼族姑娘，更是為人民服務的雷鋒精神的象征。
合作探究
7．課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？
8.這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們為什么要這樣做呢？ 結合課文內容完成下表。
人物 事情 目的
“我”和老余 ① （1）
瑤族老人 ② （2）
哈尼小姑娘 ③ （3）
（解放軍） ④ （4）
（梨花） ⑤ （5）
9.小說中，人們建造和照料小茅屋的具體過程是怎樣的？課文是采用怎樣的順序來敘述的？這樣寫有什么作用？
當堂測試
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
　　瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”
　　為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”
　　接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
　　原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”
　　“前幾年出嫁到山那邊了。”
　　不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。
10.那群哈尼小姑娘中為首的一個有什么特點？
11.請結合語境，指出選文三個畫線句中“梨花”的不同含義。
①原來她還不是梨花 ②那潔白的梨花 ③驛路梨花處處開
12.選段插敘了一件什么事？（從原因、經過、結果三個方面簡要概括）插敘的作用是什么？
13.揣摩下下列語句，分析加點詞語的表達作用。
（1）“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮……”
（2）“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
第二課時
學習目標
1、了解文中直接描寫和間接描寫的人物，并體會兩種寫人方法結合的好處；
2、說出課文引用詩句“驛路梨花處處開”的含義；
3、理解作者對雷鋒精神的贊美。
自主突破
1.下列加點詞語讀音完全正確的一項是（ ）
A. 漆黑(xī) 折損(zhé)　　倚靠(yǐ)　　 麂子(jǐ)
B. 瑤族(yáo)　 攆走(niǎn)　 簡陋(lù)　　 修葺(qì)
C. 菌子(jùn)　 著落(zhuó)　 陡峭(qiào)　 驛路(yì)
D. 晶瑩(yín)　 露宿(sù)　 恍惚(huǎng) 竹篾(miè)
2.下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A.寨子 打擾 茂蜜 香氣四溢
B.竹篾 紅潤 歌謠 忽明忽暗
C.迷茫 幕色 疲勞 充滿朝氣
D.雷鋒 花辨 陡峭 驛路梨花
3.下列句子加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A.他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑。”
B.她紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛。
C.老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？
D.哀牢山奇山怪石，風景迷人，真是天倫之樂啊！
4.下列句子排列順序正確的一項是（ ）
①山間的夜風吹得人臉上涼涼的
②一彎新月升起來了
③我們借助淡淡的月光
④梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上
⑤在忽明忽暗的梨花林里走著
③⑤①②④ B.②③⑤④① C.②⑤③④① D.①③⑤④②
5.根據文章的中心思想，請你試著給“驛路梨花處處開”對個下聯？
上聯：驛路梨花處處開
下聯：
6．選出下列說法有錯誤的一項是（ ）
A．課文刻畫人物，有的是直接描寫，有的是間接描寫。對梨花姑娘采用的是間接描寫。
B．文章開頭對陡峭連綿的青山、茂密的樹林進行描寫，主要作用是表示事情發生的地點幽靜美麗。
C．課文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，這句話贊美了梨花姑娘樂于助人的雷鋒精神。
D．課文對小茅屋由外到內進行了細致的描寫，其作用是正面寫屋，側面寫人，寫出了茅屋主人的熱情好客，細心周到。
合作探究
7.本文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫出他們的行動。這運用了什么寫人方法？本篇運用這種寫人方法收到了什么樣的效果？
8.作者說：我“是懷著抒發自己對一代新人的崇敬心情來寫作的”。看下列句子中，傾注了作者什么樣的感情。
①這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
②一彎新月升起來了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
③白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
④我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”
9.結合全文說說文章以“驛路梨花”為題，有什么含義和作用？
拓展延伸
10.有人認為，我們這個時代，“雷鋒精神”已經過時。你贊同這種觀點嗎？請你寫一段文字發表你的看法。
當堂測試
閱讀下面的文字，回答后面的問題。
給人生加一道花的籬笆
王繼穎
①盛夏，全家去吉林省大山深處探訪親戚，迷了幾次路才找到他所在的小村莊。村外公路狹窄，一家又一家石頭加工場白煙升騰、機器轟鳴。村里房屋低矮，住戶稀疏，才下過雨，蜿蜒的土路泥濘……
②歸來之后，卻常常記起那個小村莊，因為親戚鄰居那燦爛的笑臉，因為他家那道鮮花盛開的籬笆。親戚鄰居是個中等身材、五六十歲的男人，他家院落并不寬敞，院子東、西面是別家的石墻。(A)院子北面，繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆；兩道花籬間，藤條彎成的月亮門，纏繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖嬈著數不清的粉紫大麗花。繁枝茂葉的綠背景，烘托出成千上萬朵絢麗的花。主人大概常澆水噴洗，所有的花，都清麗明凈，如剛沐浴過的婀娜女子。
③邂逅這么多美艷動人的花，我欣喜地駐足，看不夠，就用手機拍。一張笑臉從月亮門里迎出來，樸素、熱情又親切：“你們是遠道來的吧，去老錢家？”他指著近旁一戶人家。
④我的心全在花上：“這么多花兒，太漂亮啦！全是您養的？”
⑤“是啊，每年都養，習慣了。花兒也一年比一年好看。要是喜歡，走的時候撿大朵的，摘些帶回去——哪朵好看，盡管摘，回去插花瓶里，也能開幾天。”男人語調不高，溫和的聲音里透著欣喜。(B)他含笑看花的眼神，像是在看自己的一群美麗的女兒。
⑥我沒帶走一朵花兒，我不愿帶走一朵花兒。那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。雖生活在石粉包圍的僻遠山村，因為這鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味兒。
⑦歸路上，我們繞道丹東，坐船游鴨綠江。在中朝交界的水域，皮膚黝黑的朝鮮老鄉駕著簡陋的小船靠近游艇，售賣煙酒等物品。交易結束，朝鮮老鄉望著游客們，指指自己的嘴和肚子。導游解釋，他餓了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一點兒。游艇上很快伸出兩只纖細白嫩的手，那是一雙年輕女子的手，左手一袋煎餅，右手兩只雞蛋。女子的身姿和臉龐隱在人叢中，卻不妨礙她那雙送出關切的手定格成永恒的鏡頭。
⑧這女子關切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆。鮮花的籬笆，又與一段視頻關聯起來。那是幾年前一個文藝節目的片段。拾荒歌者幼小喪父，少年外出打工，因貧窮和知識貧乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街頭的他，到中年還未成家，甚至不知自己確切的年齡。他卻一直熱愛讀書和唱歌，熱心照顧朋友的家人。在節目中，他懷著夢想傾情獻唱，眼神干凈，歌聲純粹。“我一直相信，世界上有很多美麗的東西，我也想成為其中一部分。”他的善良和執著編織出的也是一道花的籬笆。我們無法洞悉拾荒歌者的人生，在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來，對世界多了敬畏之心。
⑨白駒過隙，忙忙碌碌間，除了至親好友，我們很難走進更多人生命的院落，也難以邀請更多人走進我們生命的居所。然而，作為世間眾生，我們卻可以以美好的情趣、溫暖的善意，以熱愛和執著等，為生命加一道花的籬笆，讓路過我們生命的人，分享一片明麗，一縷馨香。
11.依據選文內容，完成下面表格。
人物 事件 品質
親戚鄰居 a 美好的情趣
年輕女子 b c
拾荒歌者 參加文藝節目，懷著夢想傾情獻唱 d
12．選文第⑥段中，“我”為何“不愿帶走一朵花兒”？請用原文語句回答。

13.請概括選文題目“給人生加一道花的籬笆”的兩層含義。

14.請你從劃線的A、B兩處中任選一處，結合語境進行賞析。（提示：可從描寫方法、修辭、情感等方面任選角度）
答案：
15.驛路梨花
學習目標
1.掌握本課生字詞，積累“驛路”“恍惚”“修葺”“悠閑”等詞語。
2.學習本文在記敘中把同表達中心思想有關的事情寫得具體清楚的特點，并體會本文構思精巧，以花喻人的象征手法。
3.要象哈尼姑娘們那樣，學習雷鋒精神，自覺地為人民服務，多做好事。
學習重點
整體感知課文內容，把握作者行文思路，理清記敘的順序。理解重點詞句在具體語境中的作用。感受作者所表達的感情。
學習難點
理清記敘的順序，揣摩重點語句的含義，感受作者表達的感情。
第一課時
學習目標
1、理清文章的線索，說出作者在順敘中運用追溯往事這種寫法的作用。
2、找出文中寫梨樹林和梨樹花的語句，指認實寫和虛寫的句子，說明其作用。
3、熟記有關字詞的音、形、義。
自主突破
1.給下列加點字注音或依據拼音寫漢字。
攆走（ ） 露宿（ ） 恍惚（ ） 驛路 ( ) 修葺( )
晶 yíng（ ） 陡qiào（ ） 竹miè （ ) mù（ ）色
1.niǎn lù huǎng yì qì 瑩 峭 篾 暮
2.根據句意，依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）
（1）我們正在勞動，突然梨樹叢中 出了一群哈尼小姑娘。
（2）瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的
開了。
（3）從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來 這小茅屋。
（4）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中 在那香氣四溢的梨花林里漫步。
A.閃 蹦 照料 恍惚 B.走 讓 照看 迷糊
C.沖 跑 管理 朦朧 D.跑 蹦 看管 模糊
2.A
3. 根據課文內容填空。
《驛路梨花》的體裁是________，作者是__________，本文以__________為主，兼用了_______的表達方式。文章通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以 為代表的青年一代的優秀品質，生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了各族人民 的高尚品質。
3.彭荊風 記敘文(散文)　彭荊風　記敘　抒情 梨花 助人為樂
4.下面不全是同義詞的一組是（ ）
A．簡陋—簡單 悠閑—安閑
B．延伸—處長 漫步—信步
C．修葺—修繕 茂密—茂盛
D．照料—照看 陡峭—傾斜
4.D 解析：“陡峭”的同義詞應該是“峻峭”或“崎嶇”等。
5．結合句意加點詞語解釋不正確的一項是　　(　　)
A. 我們決定把小茅屋修葺一下。(修理房屋)
B. 這么陡峭的山。(形容山勢直上直下)
C．消失在迷茫的暮色中。(廣闊而看不清的樣子)
D. 夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步。(聽得不真切、不清楚)
5.D 解析：“恍惚”在此句中的意思是看得不真切，不清楚。
6．“驛路梨花”中的梨花指的是（ ）
A．漫山遍野盛開的潔白的梨花。
B．具有美好心靈的哈尼族小姑娘梨花。
C．為人民服務的雷鋒精神的象征。
D．語意雙關，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼族姑娘，更是為人民服務的雷鋒精神的象征。
6.D 解析：本題考查題目的含義。注意結合文章內容，從表層含義和深層含義兩個方面回答。
合作探究
7．課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？
7.課文中寫的人物及其出場順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。其中對“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘，課文對他們言行舉止相貌進行了直接的描寫，而解放軍和梨花剛是通過梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘講述出來的，屬間接描寫。
8.這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們為什么要這樣做呢？ 結合課文內容完成下表。
人物 事情 目的
“我”和老余 ① （1）
瑤族老人 ② （2）
哈尼小姑娘 ③ （3）
（解放軍） ④ （4）
（梨花） ⑤ （5）
8. ①給房頂加草、挖排水溝 （1）向哈尼小姑娘學習
②專門送糧食來 （2）方便過路人
③照料小茅屋 （3）向解放軍和姐姐學習
④建造小茅屋 （4）向雷鋒學習，方便過路人
⑤照料小茅屋 （5）方便過路人
小說中，人們建造和照料小茅屋的具體過程是怎樣的？課文是采用怎樣的順序來敘述的？這樣寫有什么作用？
9.①按時間順序復述：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋。
②課文以“我們”的所見所聞為線索，其敘述順序是：“我”和老余發現小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
③好處：本文從整體上看是按“我們”的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘；如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設置懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉峰回，跌宕起伏之勢。
當堂測試
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
　　瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”
　　為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”
　　接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
　　原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”
　　“前幾年出嫁到山那邊了。”
　　不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。
10.那群哈尼小姑娘中為首的一個有什么特點？
10.她美麗、活潑、純潔、熱情，有助人為樂的精神。
11.請結合語境，指出選文三個畫線句中“梨花”的不同含義。
①原來她還不是梨花 ②那潔白的梨花 ③驛路梨花處處開
11.①哈尼姑娘梨花②自然界的梨花③既指自然界盛開的梨花，也象征世代相傳的雷鋒精神。
12.選段插敘了一件什么事？（從原因、經過、結果三個方面簡要概括）插敘的作用是什么？
12.十多年前，解放軍行軍在樹林里淋了雨，他們想道并且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。
插敘的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。
13.揣摩下下列語句，分析加點詞語的表達作用。
（1）“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮……”
（2）“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
13.（1）“深深”一詞描寫了老人行禮的動作，表現出老人對小姑娘們誠摯的感謝之情。
（2）“很受感動”表明了她對發揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，說明她發揚雷鋒精神助人為樂成為自覺行動。
總結反思
第二課時
學習目標
1、了解文中直接描寫和間接描寫的人物，并體會兩種寫人方法結合的好處；
2、說出課文引用詩句“驛路梨花處處開”的含義；
3、理解作者對雷鋒精神的贊美。
自主突破
1.下列加點詞語讀音完全正確的一項是（ ）
A. 漆黑(xī) 折損(zhé)　　倚靠(yǐ)　　 麂子(jǐ)
B. 瑤族(yáo)　 攆走(niǎn)　 簡陋(lù)　　 修葺(qì)
C. 菌子(jùn)　 著落(zhuó)　 陡峭(qiào)　 驛路(yì)
D. 晶瑩(yín)　 露宿(sù)　 恍惚(huǎng) 竹篾(miè)
1.C 解析：A項“漆黑”的“漆”應讀：qī；B項“簡陋”的“陋”應讀：lòu；D項“晶瑩”的“瑩”應讀：yíng。
下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A.寨子 打擾 茂蜜 香氣四溢
B.竹篾 紅潤 歌謠 忽明忽暗
C.迷茫 幕色 疲勞 充滿朝氣
D.雷鋒 花辨 陡峭 驛路梨花
2.B 解析：A項“茂蜜”應改為：“茂密”；C項“幕色”應改為“暮色”；D項“花辨”應改為“花瓣”。
3.下列句子加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A.他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑。”
B.她紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛。
C.老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？
D.哀牢山奇山怪石，風景迷人，真是天倫之樂啊！
3.D 解析：“天倫之樂”泛指家庭的樂趣。此處與語境不符。
4.下列句子排列順序正確的一項是（ ）
①山間的夜風吹得人臉上涼涼的
②一彎新月升起來了
③我們借助淡淡的月光
④梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上
⑤在忽明忽暗的梨花林里走著
③⑤①②④ B.②③⑤④① C.②⑤③④① D.①③⑤④②
4.C 解析：首先確定文段的中心，寫夜晚走在林間的感受，確定首句，“一彎新月升起來了”應放在開頭，先寫景物。排除A、D兩項。第③句緊接第②句中“新月升起來了”排除C項。
5.根據文章的中心思想，請你試著給“驛路梨花處處開”對個下聯？
上聯：驛路梨花處處開
下聯：
5.答案示例：雷鋒精神代代傳
6．選出下列說法有錯誤的一項是（ ）
A．課文刻畫人物，有的是直接描寫，有的是間接描寫。對梨花姑娘采用的是間接描寫。
B．文章開頭對陡峭連綿的青山、茂密的樹林進行描寫，主要作用是表示事情發生的地點幽靜美麗。
C．課文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，這句話贊美了梨花姑娘樂于助人的雷鋒精神。
D．課文對小茅屋由外到內進行了細致的描寫，其作用是正面寫屋，側面寫人，寫出了茅屋主人的熱情好客，細心周到。
6．B 解析：文章開頭的景物描寫襯托人物的美好心靈。
合作探究
7.本文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫出他們的行動。這運用了什么寫人方法？本篇運用這種寫人方法收到了什么樣的效果？
7.本篇對解放軍和梨花姑娘，運用了間接描寫人物的方法。運用這種寫人方法，把作品的現在時間集中在一個夜晚和早晨，插敘過去的事件，大大節省了篇幅，構成了曲折生動、波瀾起伏的故事情節，有利于表達作品的主題。
8.作者說：我“是懷著抒發自己對一代新人的崇敬心情來寫作的”。看下列句子中，傾注了作者什么樣的感情。
①這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
②一彎新月升起來了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
③白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
④我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”
8.本文是以梨花來象征梨花姑娘等人的雷鋒精神的，所以文中對自然界中梨花、梨樹林的贊美,都傾注著作者對一代新人的贊美、熱愛、崇敬之情。以上四句，或通過夢境，或描述梨花、梨樹林，或引用詩句，都是為了寓對一代新人的情于這些景中的。
9.結合全文說說文章以“驛路梨花”為題，有什么含義和作用？
9.“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句,是全文的線索，引起讀者的閱讀興趣，同時語意雙關，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼族姑娘，更是為人民服務的雷鋒精神的象征。通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，贊美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花,開遍神州大地.
拓展延伸
10.有人認為，我們這個時代，“雷鋒精神”已經過時。你贊同這種觀點嗎？請你寫一段文字發表你的看法。
10.略，言之有理即可。
當堂測試
閱讀下面的文字，回答后面的問題。
給人生加一道花的籬笆
王繼穎
①盛夏，全家去吉林省大山深處探訪親戚，迷了幾次路才找到他所在的小村莊。村外公路狹窄，一家又一家石頭加工場白煙升騰、機器轟鳴。村里房屋低矮，住戶稀疏，才下過雨，蜿蜒的土路泥濘……
②歸來之后，卻常常記起那個小村莊，因為親戚鄰居那燦爛的笑臉，因為他家那道鮮花盛開的籬笆。親戚鄰居是個中等身材、五六十歲的男人，他家院落并不寬敞，院子東、西面是別家的石墻。(A)院子北面，繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆；兩道花籬間，藤條彎成的月亮門，纏繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖嬈著數不清的粉紫大麗花。繁枝茂葉的綠背景，烘托出成千上萬朵絢麗的花。主人大概常澆水噴洗，所有的花，都清麗明凈，如剛沐浴過的婀娜女子。
③邂逅這么多美艷動人的花，我欣喜地駐足，看不夠，就用手機拍。一張笑臉從月亮門里迎出來，樸素、熱情又親切：“你們是遠道來的吧，去老錢家？”他指著近旁一戶人家。
④我的心全在花上：“這么多花兒，太漂亮啦！全是您養的？”
⑤“是啊，每年都養，習慣了。花兒也一年比一年好看。要是喜歡，走的時候撿大朵的，摘些帶回去——哪朵好看，盡管摘，回去插花瓶里，也能開幾天。”男人語調不高，溫和的聲音里透著欣喜。(B)他含笑看花的眼神，像是在看自己的一群美麗的女兒。
⑥我沒帶走一朵花兒，我不愿帶走一朵花兒。那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。雖生活在石粉包圍的僻遠山村，因為這鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味兒。
⑦歸路上，我們繞道丹東，坐船游鴨綠江。在中朝交界的水域，皮膚黝黑的朝鮮老鄉駕著簡陋的小船靠近游艇，售賣煙酒等物品。交易結束，朝鮮老鄉望著游客們，指指自己的嘴和肚子。導游解釋，他餓了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一點兒。游艇上很快伸出兩只纖細白嫩的手，那是一雙年輕女子的手，左手一袋煎餅，右手兩只雞蛋。女子的身姿和臉龐隱在人叢中，卻不妨礙她那雙送出關切的手定格成永恒的鏡頭。
⑧這女子關切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆。鮮花的籬笆，又與一段視頻關聯起來。那是幾年前一個文藝節目的片段。拾荒歌者幼小喪父，少年外出打工，因貧窮和知識貧乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街頭的他，到中年還未成家，甚至不知自己確切的年齡。他卻一直熱愛讀書和唱歌，熱心照顧朋友的家人。在節目中，他懷著夢想傾情獻唱，眼神干凈，歌聲純粹。“我一直相信，世界上有很多美麗的東西，我也想成為其中一部分。”他的善良和執著編織出的也是一道花的籬笆。我們無法洞悉拾荒歌者的人生，在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來，對世界多了敬畏之心。
⑨白駒過隙，忙忙碌碌間，除了至親好友，我們很難走進更多人生命的院落，也難以邀請更多人走進我們生命的居所。然而，作為世間眾生，我們卻可以以美好的情趣、溫暖的善意，以熱愛和執著等，為生命加一道花的籬笆，讓路過我們生命的人，分享一片明麗，一縷馨香。
11.依據選文內容，完成下面表格。
人物 事件 品質
親戚鄰居 a 美好的情趣
年輕女子 b c
拾荒歌者 參加文藝節目，懷著夢想傾情獻唱 d
11.a．打理出美麗的花籬笆b．送食物給朝鮮老鄉 c. 溫暖的善意d.善良和執著
12．選文第⑥段中，“我”為何“不愿帶走一朵花兒”？請用原文語句回答。
12.那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。
13.請概括選文題目“給人生加一道花的籬笆”的兩層含義。
13.①指深山里親戚鄰居打理出美麗的花籬笆來裝點自己的生活；②指用善良、執著等美好的品質裝點人生，感染了周圍的人。
14.請你從劃線的A、B兩處中任選一處，結合語境進行賞析。（提示：可從描寫方法、修辭、情感等方面任選角度）
14.答案示例1：景物描寫，細致描繪出親戚鄰居家絢爛明媚的花籬笆，表達了“我”的驚喜、贊嘆之情，襯托出親戚鄰居對生活的熱愛。
答案示例2：運用比喻，將花兒比作“一群美麗的女兒”，生動形象地描寫男人對自己花兒的欣賞，表現了他對花兒由衷的喜愛之情。

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