資源簡介

9《快樂的節日》
【教學目標】
知識與技能：了解節日的活動和風俗，感受快樂的節日氣氛；用造型能力、美術語言表達出自己內心的美好回憶。
過程與方法：分析表現快樂節日的繪畫方法，通過繪畫、剪貼的形式表達節日的快樂場景。情感態度與價值觀：提升團隊合作意識，體驗和感受生活中的美。激發珍視、傳承傳統節日和熱愛生活的思想感情。大觀念美術作品中的人物、環境和色彩能展示出作品主題，表達作者情感。
【教學重難點】
教學重點用繪畫方式表現快樂節日的方法。
教學難點抓住節日特點，創作一幅表現“快樂的節日”的繪畫作品。
【教學過程】
情境導入，激發興趣
師：這節課，老師想邀請大家幫個忙。事情是這樣的：今天早上我的朋友給我發來了消息。他說（播放語音）：前段時間我經歷了一個難忘、快樂的節日，并錄制成音樂分享給你。你聽（音樂）你知道這是什么節日嗎？
師：大家知道這是什么節日嗎？你是如何發現的？師：朋友通過音樂的形式將快樂的節日分享給我們，所以老師想邀請大家用繪畫的形式，畫一幅“快樂的節日”為主題的作品，分享給我的朋友。同學們接受老師的邀請嗎？
師：今天就讓我們創作一幅以“快樂的節日”為主題的繪畫作品。
【設計意圖】創設情境，激發學生學習興趣，使得學生對后面課程內容產生探索欲望。
探尋節日，感受文化
師：節日是快樂的，充滿了歡聲笑語。在過去的一年里你們經歷過那些節日？并說一說節日的的習俗有哪些嗎？
師：節日接龍，每位同學說一個節日名稱并說出在這一天我們會做什么。
【設計意圖】學生通過此環節，與生活經驗相聯系，進一步激發學生對美術課堂的興趣，在愉快的氛圍里完成對節日回憶。并為下一步完成任務探究做了鋪墊。
問題探究，任務驅動
師：大家經歷的節日可真不少，那老師考一考大家，如何將節日里快樂的氛圍表現出來呢？通過任務單的形式，各小組進行問題探究，合作完成以下任務單上的問題，教師巡視。
任務單一：感受人物的心情1．仔細觀察，兩幅畫中分別畫了什么節日？你是從哪兒發現的？2．畫中人物的心情是怎樣的？你從哪兒發現的？
【設計意圖】設置任務單一，引導學生探究分析出描繪節日中的人物表情、動作可以表現出快樂的氛圍。
任務單二：感受節日背景1．仔細觀察，兩幅畫中分別畫了什么節日？你是從哪兒發現的？2．你從哪里看出他們很快樂？說一說。
【設計意圖】設置任務單二，引導學生探究分析出描繪節日元素裝飾背景，使畫面表現出節日的氛圍。
任務單三：感受色彩
1．仔細觀察，兩幅畫中分別畫了什么節日？你是從哪兒發現的？2．哪幅畫讓你感覺到快樂？為什么？【設計意圖】設置任務單三，引導學生探究分析出色彩是表現快樂節日的重要要素。各小組匯報教師總結：將節日里快樂的氛圍表現出來，需要表現人物的表情、動作及所處的環境節日元素、色彩。
三、教師示范，提升效果
師：那同學們讓我們閉上眼睛，回憶一下：讓你最快樂的節日是什么節日？你和誰在一起？你們在做什么？心情如何呢？還記得你們的表情嗎？是在什么地方，周圍的環境都有什么呢？好，現在請大家睜開眼睛？你們有回憶起來嗎？現在將畫面保存到大腦里？看老師是如何將腦海里快樂的節日保存到畫紙上的？教師演示繪畫過程，教師邊畫邊講解學生應該注意的關鍵之處。
【設計意圖】本環節教師進行示范，增強教學效果的直觀形象，把繪畫所需知識結構化、系統化，解決學生創作“快樂的節日”的繪畫作品這一難點。
四、欣賞作品，學生創作
1.學生欣賞其他同學的作品，并選擇自己喜歡的畫進行評價。
2.教師布置實踐任務：創作一幅表現“快樂的節日”為主題的繪畫作品。
3.教師出示作業評價標準：4.學生繪畫，老師巡回指導
五、展示評價，明確方向學生創作完成后，將其作品展示到展示區。采用互評、自評、師評相結合的形式對學生作品進行評價。最后要求朋友進行評價。
【設計意圖】本環節回扣本課所學，引導學生初步形成大觀念：美術作品中的人物、環境和色彩能展示出作品主題，表達作者情感。
六、教學拓展，情感升華
師：節日提醒著我們生活中有很多美好的事情。這些傳統節日傳承著中華民族文化，凝聚著中華民族的智慧與情感，是屬于我們最強大的文化底蘊。在課后，同學們搜集中國傳統文化的相關知識并分享給朋友與家人

展開更多......

收起↑