資源簡介

高中思想政治選擇性必修二《法律與生活》 第一單元《民事權利與義務》
4.1 全力保障 于法有據
一、教學思路
1.確定主題：權利保障 于法有據 — 明法曉義 通情達理
指導思想：習近平法治思想。
教材內容：權利保障 于法有據 1、侵權行為的法律責任：侵權 責任的承擔方式；訴訟時效。 2、侵權責任中的情理法：侵權責任的 一般規定；侵權責任的特殊規定：過錯推定和無過錯推定。 3、法律
規定侵權責任的意義。
課程標準：理解侵權責任的內容，樹立依法承擔責任的觀念。
現實視角：時代背景： 2014 年十八屆四次全會《中共中央關于 全面推進依法治國若干重大問題的決定》；2016 年發布的《中共中央、 國務院關于完善產權制度依法保護的意見》；2020 年十三屆全國人大 三次會議通過《中華人民共和國民法典》和 2020 年中共中央政治局 舉行的“切實實施民法典”的專題學習。個體需求：學生在日常生活
中越來越迫切的感受到依法辦事的緊迫性。
生成主題：權利保障 于法有據 — 明法曉義 通情達理
落實素養：樹立憲法、法律的權威， 認同法治社會建設的重要性。
在對現實案例的情理法辨析中養成科學精神， 樹立依法承擔責任的觀
念。在生活中案例的收集和處理中提升公共參與積極性。為建設和諧
社會做貢獻。
2.學情分析
1）從知識基礎上看，高二學生已經具備了一定的理論聯系實際、理 性分析、探究問題的能力， 知道民事權利和義務， 特別是通過必修三
《政治與法治》的學習。 一定程度上具備宏觀法治意識。
2）從心理特征上看， 學生缺乏對具體法律知識， 特別是民法典的認知。
給深刻闡釋和理性分析帶來了一定的難度。
需要在課堂教學中結合學生實際生活，引用經典案例。
二、教學目標
必備知識：明確侵權承擔民事責任的方式，了解民法對訴訟時效
的規定。學會用法律維護自身的合法民事權益。
關鍵能力：通過具體案例能區分侵權責任的不同規定并加以熟悉
運用，理解法律規定侵權責任規則的意義。
我把本課的重難點設置為：
重點：侵權責任的承擔方式和特殊情形。
難點：侵權責任的承擔方式和特殊情形、理解侵權責任中的情理
法關系。
三、教學設計
為了有效突破重點和難點，實現教學目標。我從主要從學科內容
議題化和活動結構化的角度對本課教學進行設計。
1.學科內容：主議題：明法曉義 通情達理
子議題：議題一：明法度 民事侵權需擔責
議題二：曉法義 兼顧情理法 1：依法識別權利界線 2：按理辨別民事
是非。 3：用情彰顯人文關懷。
根據《法律和生活》教材內容的特點， “活化”教材，有效解決 理論和實際脫節的問題， 提高學生分析問題和解決問題的能力， 增強 學生學習的主動性、積極性。需要精選典型、貼近生活的案例和課堂 講授結合。課前學生能否秉持自由、平等、公正、法治的價值取向， 描述和分類公民行使權利、履行義務的行為；解釋和評價不同的行為。 2.任務設計：通過設計結構化、難易層次化的活動設計。注重法律專 業性和生活適用性相結合。體現選擇性必修二的特點， 綜合考察學生
課前、課中、課后的學習評價。
課前學生能否秉持自由、平等、公正、法治的價值取向， 描述和 分類公民行使權利、履行義務的行為；解釋和評價不同的行為。課堂 上能否通過積極參加課堂活動， 懂得傾聽， 樂于合作， 善于提出問題 并準確表達觀點。通過剖析實例闡釋侵權責任的承擔方式， 明辨情理 法的關系。課后能否在診斷性評價和社會實踐活動的參與中表現出素
養發展水平。
四、教學過程
1.導入新課
教師展示學生在校生活的點點滴滴。學生感知材料， 進入課堂氛
圍。思考議題。設計意圖：貼近學生生活，調動積極性。
2.推進新課
議題一：明法度 民事侵權需擔責。
教師結合導入時貼近學生生活實際的材料。引導學生綜合實際
生活討論問題。
活動 1：1、同學之間發生矛盾怎么處理？ 2、明確自身權利受到
侵害后可以提出哪些合理訴求？
探究成果：承擔侵權責任的依據， 侵權責任承擔方式， 訴訟時效。
設計意圖：通過生活案例能區分侵權責任的承擔方式并加以熟悉 運用， 初步感知法律規定侵權責任規則的意義。明確侵權承擔民事責 任的方式， 了解民法對訴訟時效的規定。學會用法律維護自身的合法
民事權益。提高比較分析能力。
議題二：曉法義 兼顧情理法
教師展示張軍籃球場撞倒老人案， 引導學生以小組為單位組成合
議庭。根據事實和法律，對案件進行評議。
活動 2：1、結合案例，依照民主集中制原則，根據事實和法律， 對案件進行評議。由小組代表宣讀本組評議結論及理由。2、通過視頻，
完善評議。 3、根據問題討論、發言。
探究成果：一般侵權責任的構成要件。比較一般侵權責任和特殊
侵權責任，理解無過錯侵權責任的規定。
設計意圖：理解法律將行為與損害結果之間是否存在因果關系作 為侵權判定條件。并理解法律規定侵權責任的意義和好處。在生活中
正確處理復雜的利益關系， 用法律的手段處理各種糾紛， 為建設和諧
社會做貢獻。結合具體案例理解侵權責任的一般條件和特殊情形， 明 確民事權利的界限。樹立憲法、法律的權威， 認同法治社會建設的重
要性。
教師展示養老院老人摔倒后引發的民事糾紛案例。引導學生從情
理法結合角度思考問題。
活動 3：1.結合以上幾則法律案例的學習感悟，繪制法律侵權責 任判定的思維導圖。2.結合案例從多角度分析歸納法律規定侵權責任
的重要意義。要求：小組成員積極參與，積極展示學習成果。
探究成果：侵權責任中的情理法，法律規定侵權責任的意義。
設計意圖：結合具體案例理解侵權責任的一般條件和特殊情形， 明確民事權利的界限。樹立憲法、法律的權威， 認同法治社會建設的
重要性。樹立權利意識和責任觀念。落實議題：用情彰顯人文關懷。
3、課堂小結與作業
課堂小結：本課以“侵權責任”為中心展開分析。通過教學，了 解法律關于侵權責任的相關規定， 了解訴訟時效， 比較一般侵權責任、
特殊侵權責任以及無過錯侵權責任。
作業：
必做部分：完成本課的思維導圖和配套同步練習。
選做部分：同學們可以結合自身實際，在以下兩項作業中任選一
項完成。
選擇一：根據前一案例課堂討論結論，撰寫小論文。要求：以權
利保障為主題，凸顯民法典基本原則和社會主義核心價值觀的內容；
使用專業術語； 200 字左右。
選擇二：以學習小組為單位，靈活利用手抄報、抖音、微博、朋 友圈等載體。向家人、朋友、居民宣傳民事侵權內容， 幫其樹立民事
責任意識。
五、教學反思
1.單元主題引領， 整體性和層次性推進教學， 促進深入理解。關
注和其他課時之間的聯系，持續性調動學生學習積極性。
2.力求理論和實踐相結合。在單元主題的統領下， 既選用典型案
例引領學生關注社會，又關注學生生活實際。激發學生學習的興趣。
3.在任務設置中進一步研判學情。強化學情研判， 針對不同層次
的學生在任務推動中提升獲得感、成就感。
4.不足與困惑：在使用教材時，如何在課時緊張、教學內容繁重 的矛盾中，更好的把握選擇性必修的特點和學業水平要求中的聯系。
還需要教師做更多的學習和研究。

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