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五年級下冊第11課《尼羅河畔的歌聲》教學設計
一、教材簡介：
歌曲《尼羅河畔的歌聲》是一首充滿異域風情的音樂作品，它以其獨特的旋律和歌詞，展現了尼羅河畔的生動畫面和埃及人民的辛勤勞動與對生活的熱愛。首先，從旋律上來看，《尼羅河畔的歌聲》采用了熱情歡快的節奏，旋律優美婉轉，充滿了非洲音樂的蒼茫感。歌詞方面，作品描繪了兩幅生動的畫面。第一段歌詞描繪了人們在土地上辛勤勞動的場景，通過“太陽剛剛爬上山崗，尼羅河水閃金光，家鄉美麗的土地上，勞動的人們在歌唱”等詞句，生動地展現了埃及人民勤勞勇敢的精神風貌。第二段歌詞則描繪了勞動之余，人們在陽光下、椰樹下歡快地歌唱、吹奏阿拉戈、搖動鈴鼓的場景，表現了埃及人民爽朗豪放的性格和對生活的熱愛。
此外，作品還融入了古埃及、阿拉伯以及當今世界的流行元素，使得整首歌曲既具有濃郁的傳統非洲音樂特色，又不失現代感。這種跨文化的融合，使得《尼羅河畔的歌聲》具有了更加豐富的內涵和更廣泛的受眾群體。。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲。 感受樂曲速度、力度和旋律走向。 目標一：學唱歌曲《尼羅河畔的歌聲》、了解埃及基礎知識,掌握歌曲的弱起節拍，能用簡單重復的節奏型為歌曲伴奏。
聆聽音樂，在聆聽中感受音樂風格體現音樂要素的變化。 學會在音樂活動中加上歌詞、節奏、創作手法作為區分歌曲的依據。 目標二：運用聲勢、視唱樂譜、比較等方法掌握歌曲的情感與特點，認識掌握前倚音和上波音。目標三：體驗歌曲中的節奏，讓學生對非洲音樂感興趣。
三、學情分析：
五年級的學生已經具備了一定的音樂知識和音樂素養，他們年齡大多在十一歲，十二歲這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高， 能夠在老師的帶領下很好的把握歌曲的風格特點。
四、教學目標：
1. 審美感知: 學唱歌曲《尼羅河畔的歌聲》、了解埃及基礎知識,掌握歌曲的弱起節拍，能用簡單重復的節奏型為歌曲伴奏。
2、藝術表現：通過視、聽、唱、動等學習活動，體驗歌曲中的節奏，讓學生對非洲音樂感興趣，學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。
3、創意實踐：用聽、唱、律動、演奏、創編等探究性和創造性活動,發揮學生創造潛能,提高學生鑒賞美和創造美的能力。
4. 文化理解：通過學唱歌曲，感受歌曲的音樂風格，培養學生對音樂的熱愛,進一步激發他們的學習興趣。讓學生了解非洲熱烈鮮活的音樂魅力和獨具特色的風俗畫卷。
教學重難點：
1. 學唱歌曲，掌握歌曲的弱起節拍。
2. 認識掌握前倚音和上波音。
六、教學過程：
“親愛的同學們，大家好！歡迎來到音樂的世界，讓我們在這里一起感受音符的跳躍，享受旋律的流淌！
律動練習：
踏著音樂的節拍讓我們一起動起來吧！（老師打非洲鼓，學生和老師一起打節奏打擊方凳）以非洲鼓引出非洲音樂文化！
非洲，這片神秘而富饒的大地，擁有無盡的陽光、自然和歷史.....
（播放幻燈片配上背景音樂《尼羅河畔的歌聲》）
聆聽鑒賞，審美感知
新課導入、完美演繹
錄音范唱
尼羅河畔的歌聲，仿佛穿越了千年的時空，帶著古埃及文明的神秘與深邃，緩緩流淌在現代人的耳畔。讓我們走進尼羅河畔去學習《尼羅河畔的歌聲》這首歌曲給你帶來什么樣的感受？
（熱情歡快的節奏，優美婉轉的旋律，展現了尼羅河畔的生動畫面和埃及人民的辛勤勞動與對生活的熱愛。）
1、讀歌曲中的基礎節奏型。
（利用非洲鼓的音色模仿節奏，創設情境，練習基本節奏型為學習歌曲做準備）
二、
教師范唱
歌聲是情感的一種宣泄，這么好聽的歌聲，老師也想唱一唱，請聆聽老師的范唱并思考歌曲的情緒速度，節奏節拍是怎樣的？聽聽歌詞寫了什么？請在老師的歌聲中尋找答案！（學生在老師范唱的時候利用剛剛學過的節奏為老師伴奏，共同參與音樂）
（ 2/4拍， 中速 優美歡樂地）
（第一段歌詞描繪了人們在土地上辛勤勞動的場景，生動地展現了埃及人民勤勞勇敢的精神風貌。
第二段歌詞則描繪了勞動之余，人們在陽光下、椰樹下歡快地歌唱、吹奏阿拉戈、搖動鈴鼓的場景，表現了埃及人民爽朗豪放的性格和對生活的熱愛。）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳動的音符，同學們想不想唱一唱，接下來我們用la音模唱歌曲旋律，請同學們調整好坐姿，注意演唱時保持氣息的連貫，非常好
插入歌片
視唱歌譜（請學生找出旋律中特別的地方）
講解前倚音和上波音
五、填詞演唱
小語言大情懷，接下來讓我們一起試著填詞唱一唱歌曲
插入歌片
六、糾正難點
同學們演唱的真好，但是老師還是在剛剛的演唱中發現有幾個地方唱的不是很準確，請跟隨老師的琴聲再次練習難點處 （弱起節拍的練習，一字多音）
插入歌片標注難點
七、情感升華
同學們讓我們真正走進音樂作品，仔細體會歌曲的歡快喜悅，完整的演唱歌曲，唱出歡快活潑的情緒！
插入歌片
二度創作
下面讓我們進行二度創作，共同體會音樂的無限升華，跟隨老師，一起尋找音樂中的節拍，感受節奏的奧妙
（學生自由發揮用自己理解的方式加入手勢動作深入了解體會歌曲）
九、擴展欣賞：
了解非洲音樂文化短片
十、課后小結
“今天的音樂課即將結束，但我們對音樂的熱愛和追求永遠不會停歇。讓我們期待下一次的音樂之旅，共同創造更多美好的回憶。同學們，我們下次課再見！”
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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“親愛的同學們，大家好！歡迎來到音樂的世界，讓我們在這里一起感受音符的跳躍，享受旋律的流淌！
律動練習：
同學們，讓我們踏著音樂的節拍一起動起來吧！
非洲，這片神秘而富饒的大地，擁有無盡的陽光、自然和歷史.....
埃及
埃及，全稱為阿拉伯埃及共和國。其歷史悠久，是世界文明古國之一。埃及又稱為金字塔之國、棉花之國。
卡爾納克神廟
拉美西斯二世神廟
萊菲神廟
盧克索神廟
尼羅河是世界最長的河流，從南到北貫穿埃及，被稱為埃及的“生命之河”。
新課導入、完美演繹
同尼羅河畔的歌聲，仿佛穿越了千年的時空，帶著古埃及文明的神秘與深邃，緩緩流淌在現代人的耳畔。讓我們走進尼羅河畔去學習《尼羅河畔的歌聲》
《尼羅河畔的歌聲》
同學們，在聆聽的過程中思考歌曲這首歌曲給你帶來什么樣的感受？
初聽歌曲：
（熱情歡快的節奏，優美婉轉的旋律，展現了尼羅河畔的生動畫面和埃及人民的辛勤勞動與對生活的熱愛。）
聽聽、動動
X XX X X | X XX X X |
二、教師范唱
歌聲是情感的一種宣泄，這么好聽的歌聲，老師也想唱一唱，請聆聽老師的范唱并思考情緒速度，節奏節拍是怎樣的？聽聽歌詞寫了什么？
（ 2/4拍， 中速 優美歡樂地）
（第一段歌詞描繪了人們在土地上辛勤勞動的場景，生動地展現了埃及人民勤勞勇敢的精神風貌。
第二段歌詞則描繪了勞動之余，人們在陽光下、椰樹下歡快地歌唱、吹奏阿拉戈、搖動鈴鼓的場景，表現了埃及人民爽朗豪放的性格和對生活的熱愛。）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳動的音符，同學們想不想唱一唱，接下來我們用la音模唱歌曲旋律，請同學們調整好坐姿，注意演唱時保持氣息的連貫
前倚音：
常用的裝飾音之一，
倚音在演唱或演奏時，
越短促越好，
不能占主音太多的時間。
四、視唱歌譜
波音是由主要音符開始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動的裝飾音。
1
12 1·
上波音
下波音
音樂知識
五、填詞演唱
小語言，大情懷！接下來讓我們一起試著填詞唱一唱歌曲
六、講解重難點
七、情感升華（完整演唱）
同學們讓我們真正走進音樂作品，仔細體會歌曲的歡快喜悅，完整的演唱歌曲，唱出歡快而熱鬧的氛圍！
八、二度創作
下面讓我們進行二度創作，共同體會音樂的無限升華，跟隨老師，一起尋找音樂中的節拍，感受節奏的奧妙
九、擴展欣賞：
課后小結：
“今天的音樂課即將結束，但我們對音樂的熱愛和追求永遠不會停歇。讓我們期待下一次的音樂之旅，共同創造更多美好的回憶。同學們，我們下次課再見！”
謝
再見
謝

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