資源簡介

第6課 古代人類的遷徙與區(qū)域文化的形成教案
【教學目標】
1.通過使用地圖了解歷史上印歐人和日耳曼人遷徙的路徑。
2.通過文字和地圖材料知道古代游牧民族在遷徙過程中遇到的戰(zhàn)與機遇，理解游牧民族在遷徙中所做出的應對。
3.懂得文化的發(fā)展和進步是不同民族相互學習相互融合的結(jié)果
【教學重難點】
重點：印歐人和亞歐游牧民族的遷徙；
難點：一個區(qū)域文化的形成相對復雜緩慢的過程。
【新課導入】
赫梯人是公元前2千紀中前期遷入小亞細亞的印歐人與當?shù)鼐用袢诤虾笮纬傻摹９?千紀中后期，他們建立了一個強大國家，依靠武力四處擴張，并與埃及發(fā)生沖突。
圖為埃及壁畫中的赫梯戰(zhàn)車和士兵。
【新課講解】
印歐人的遷徙及其對早期區(qū)域文化的影響
【教師活動】
PPT展示“印歐人”的概念：
指的是說“印歐語”的人，包括印度語、伊朗語、斯拉夫語、日耳曼語、凱爾特語、希臘語，便取歐洲和印度兩詞，構(gòu)成“印歐語”一詞。印歐人在體型上屬于歐羅巴人種，主要以畜牧業(yè)為主，馴養(yǎng)高大壯碩的馬匹經(jīng)常遷徙。
1.印歐人的起源：可能起源于東歐平原上，他們馴養(yǎng)了馬匹，制造了馬拉戰(zhàn)車。
【教師活動】PPT展示馬拉戰(zhàn)車的圖片。
2.印歐人的遷徙：
（1）時間：從公元前2千紀初起
（2）方向：進入西起歐洲、東到印度的廣大地區(qū)。
【教師活動】講述：從公元前2千紀初起，以印歐人為主體的游牧部落陸續(xù)進入西起歐洲、東到印度的廣大地區(qū)，整個遷徙過程延續(xù)數(shù)百年甚至上千年，他們憑借馬和馬拉戰(zhàn)車等武力上的又是，或征服遷入地區(qū)的居民，或與被征服者融合，請同學們看瀏覽“史料閱讀”的內(nèi)容，思考：《赫梯法典》中對馬的規(guī)定有何作用？這一材料有何史料價值？
【學生活動】閱讀材料，思考問題。
（3）發(fā)展演變：
【教師活動】PPT展示圖片和下列表格，請同學們根據(jù)課本內(nèi)容填寫表格。
【學生活動】閱讀課本，填寫表格。
遷徙地區(qū) 人種 概況 影響
小亞細亞和伊朗高原 赫梯人 公元前14世紀，合體帝國進入鼎盛時期；公元前13世紀末因陷入內(nèi)戰(zhàn)逐漸衰落 ——
伊朗高原→巴爾干地區(qū) 波斯人 公元前6世紀，建立了第一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國 在波斯帝國統(tǒng)治下,西亞和北非文明區(qū)首次被統(tǒng)一起來,西亞文明和希臘文明發(fā)生了深入、廣泛的交流
巴爾干地區(qū) 希臘人 思考人類與自然、個人與社會的關(guān)系等問題，在哲學、科學、文學、建筑和藝術(shù)等多個領(lǐng)域取得成就 希臘文明成為西方文明的一個重要源頭
印度河流域→恒河流域 雅利安人 把馬和鐵等帶到印度；公元前600年左右，南亞地區(qū)陸續(xù)興起一系列國家，印度歷史進入列國時代 種姓制度和佛教成為古代印度社會的重要符號,并對周邊地區(qū)特別是東南亞產(chǎn)生重大影響
亞歐游牧民族大遷徙對區(qū)域文化發(fā)展的影響
【教師活動】請同學們閱讀課本，找出亞歐游牧明大遷徙的兩個階段。
【學生活動】閱讀課本，找出兩個階段。
【教師活動】教師講解。
1.公元前2世紀——公元2世紀
（1）背景：中國的漢朝和西方的羅馬都進去強盛時期，但在亞歐大陸偏北的地區(qū)，仍生活著眾多游牧部落。
（2）表現(xiàn)：
①中國北方的匈奴勢力強大，不斷擴張。大月氏人西遷，建立貴霜帝國，勢力一度到達印度北部。
②歐洲的日耳曼人在與羅馬帝國的接觸中不斷南遷。
2.3——6世紀，亞歐游牧部落開始新一輪的大遷徙
（1）中國：
①匈奴人逐步內(nèi)遷,轉(zhuǎn)向定居生活,并在中原地區(qū)建立政權(quán)。
②鮮卑人、氐人和羌人等也逐漸遷徙到中原，形成中國北方的民族大交融。
③部分北方人民因戰(zhàn)亂南遷，帶去先進的生產(chǎn)工具和技術(shù)，促進了江南地區(qū)的開發(fā)。
（2）歐洲：日耳曼人各支利用羅馬帝國衰落的機會，陸續(xù)進入羅馬帝國并建立國家，滅亡了西羅馬帝國。
（3）7世紀，阿拉伯人開始擴張，征服了西亞和北非廣大地區(qū)。8世紀中期，阿拉伯人建立起地跨亞、非、歐三洲的帝國。
【教師活動】請同學們閱讀“學思之窗”的相關(guān)內(nèi)容，分組討論思考：阿圖爾夫最初對羅馬帝國是什么態(tài)度？后來為什么會發(fā)生轉(zhuǎn)變？
【學生活動】思考問題，分組討論。
答案提示：（1）態(tài)度：最初阿圖爾夫強烈要求消除羅馬，毀滅羅馬文化，用哥特的替代羅馬的。后來他的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，希望通過哥特的力量恢復羅馬之榮光，復興羅馬文化并傳諸后世。（2）原因：主要原因是維護自己的統(tǒng)治，哥特人從不遵守法律，必將導致國不成國，而羅馬法對人的行為作出詳細的法律規(guī)范，有利于緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序，從而維護統(tǒng)治階級的利益。
2.亞歐游牧民族大遷徙的影響:
（1）改變了亞歐大陸從東到西的政治格局，一批新的國家先后崛起。
（2）各個區(qū)域的文化在碰撞、交往和交融中發(fā)生了不同程度的變化。
（3）各民族在吸收其他民族文化的基礎上促進了本民族文化的發(fā)展。
【教師活動】請同學們根據(jù)所學，思考：古代人類遷徙的原因？
【學生活動】根據(jù)所學知識從地理環(huán)境、經(jīng)濟、政治等因素進行回答。
答案提示：受地理環(huán)境因素、經(jīng)濟原因、政治壓迫與政治局勢、統(tǒng)治者對外擴張等因素的影響，人類在不斷遷徙中謀生存，求發(fā)展。
【板書】
第6課 古代人類的遷徙與區(qū)域文化的形成
一、印歐人的遷徙及其對早期區(qū)域文化的影響
1.印歐人的起源
2.印歐人的遷徙
3.印歐人遷徙的影響
二、亞歐游牧民族大遷徙對區(qū)域文化發(fā)展的影響
（一） 亞歐游牧民族大遷徙的兩個階段
（二）亞歐游牧民族大遷徙的影響

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