資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 地理 年級 高一 學(xué)期 秋季
課題 氣象災(zāi)害
教科書 書 名：普通高中教科書 地理必修第一冊 教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標
1.利用地圖和圖像資料，說出氣象災(zāi)害(以臺風(fēng)災(zāi)害為例)的形成、發(fā)生規(guī)律和時空分布（區(qū)域認知）。 2.借助視頻和圖片材料，說明氣象災(zāi)害(以臺風(fēng)災(zāi)害為例)對人類活動的影響（人地協(xié)調(diào)觀）。 3.結(jié)合實例或材料，列舉防御氣象災(zāi)害(以臺風(fēng)災(zāi)害為例)的主要措施（綜合思維、地理實踐力）。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 1. 氣象災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律與時空分布。 2. 氣象災(zāi)害對人類活動的影響及防御措施。
教學(xué)過程
視頻導(dǎo)入： 播放2022年第12號臺風(fēng)“梅花”即將登陸的新聞片段，提出問題：臺風(fēng)是自然災(zāi)害嗎，屬于那種自然災(zāi)害？ 結(jié)合學(xué)生的回答，引入自然災(zāi)害的概念、分類，進一步明確臺風(fēng)屬于氣象災(zāi)害。 （設(shè)計意圖：從家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害引入課題，讓學(xué)生更有積極性和參與感） 環(huán)節(jié)一：“知”臺風(fēng) 1.結(jié)合臺風(fēng)衛(wèi)星影像圖和臺風(fēng)“梅花”未來移動路徑預(yù)報圖，簡要說明臺風(fēng)的形成和發(fā)展。 臺風(fēng)衛(wèi)星影像圖（圖源：浙江天氣） 臺風(fēng)“梅花”未來移動路徑預(yù)報圖（圖源：浙江天氣）2.結(jié)合臺風(fēng)剖面結(jié)構(gòu)示意圖，分析臺風(fēng)影響下的災(zāi)害性天氣。 臺風(fēng)剖面結(jié)構(gòu)示意圖 3.結(jié)合臺風(fēng)“梅花”登陸相關(guān)的文字材料和路徑示意圖，描述臺風(fēng)的移動路徑。 材料：2022年第12號臺風(fēng)“梅花” 9月8日上午在西北太平洋生成，13日凌晨移入東海南部海面，而后不斷向西北方向移動，9月14日-16日先后在浙江舟山、上海奉賢、山東青島和遼寧大連四次登陸，為1949年以來首個四次登陸我國大陸不同地區(qū)的臺風(fēng)。 臺風(fēng)“梅花”移動路徑預(yù)報圖（圖源：中央氣象臺） （設(shè)計意圖：通過圖文閱讀提高學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作和綜合思維能力。） 環(huán)節(jié)二：“析”危害 1.結(jié)合圖片資料，分析臺風(fēng)“梅花”會給沿海地區(qū)造成哪些危害？ 臺風(fēng)對人類活動的影響相關(guān)圖片（圖源：百度圖片 、浙江發(fā)布、浙江新聞、寧波發(fā)布） 2.結(jié)合材料一，分析臺風(fēng)“梅花”影響下寧波此次內(nèi)澇嚴重的原因？ 材料一：受臺風(fēng)“梅花”影響，浙江、山東、遼寧、吉林有23個國家氣象觀測站日降雨量突破9月極值，其中浙江省寧波余姚、紹興上虞和嵊州局地過程雨量達600～707毫米。此間恰逢天文大潮期，風(fēng)雨潮三碰頭導(dǎo)致多地出現(xiàn)內(nèi)澇，部分地區(qū)出現(xiàn)海水倒灌。 “梅花”期間寧波市過程雨量分布圖 寧波市區(qū)積水圖 寧波市地形圖 （單位：毫米 圖源：寧波氣象） （圖源：寧波氣象） （圖源：甬城地理研學(xué)） （設(shè)計意圖：通過對家鄉(xiāng)易發(fā)氣象災(zāi)害對人類活動的影響的探究分析，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知和地理實踐力） 環(huán)節(jié)三：“理”防御 1.結(jié)合材料二，思考歸納防御臺風(fēng)災(zāi)害的措施有哪些？ 材料二：為迎戰(zhàn)臺風(fēng)“梅花”，浙江省防汛防臺抗旱指揮部于9月13日17時將防臺風(fēng)應(yīng)急響應(yīng)提升至Ⅰ級，要求受臺風(fēng)影響嚴重地區(qū)必要時可宣布進入緊急防汛期，采取“五停”（停止戶外集體活動、停課、停工、停業(yè)、停運）等應(yīng)對措施，做好“五斷”（斷水、斷電、斷網(wǎng)、斷路、斷氣）等極端情況的應(yīng)急準備。經(jīng)過評估，與以往相似臺風(fēng)相比，臺風(fēng)“梅花”給浙江省造成的經(jīng)濟損失為歷史最少。下圖為臺風(fēng)“梅花”期間浙江省防御經(jīng)驗圖片。 （圖源：浙江發(fā)布、浙江新聞） （設(shè)計意圖：結(jié)合政府舉措和生活經(jīng)驗總結(jié)歸納臺風(fēng)災(zāi)害的防御措施，進一步培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。） 2.結(jié)合材料三，思考臺風(fēng)是否“百害而無一利” 材料三： 臺風(fēng)可以給中國沿海等地帶來豐沛的降水，改善這些地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境。臺風(fēng)多發(fā)生在夏秋季節(jié)，其帶來的風(fēng)雨也可以凈化空氣,緩解高溫炎熱的天氣。國家氣候中心指出：2022年臺風(fēng)“梅花”帶來的降雨也緩解了前期江蘇南部、上海、浙江北部、安徽南部的干旱。 （設(shè)計意圖：通過對臺風(fēng)災(zāi)害的利弊分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證認識地理事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。） 環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用 課后探究：借助中國氣象災(zāi)害分布圖，請同學(xué)們選擇一種（洪澇、干旱、寒潮）氣象災(zāi)害分析其成因、危害及防御措施。 中國氣象災(zāi)害分布圖 （設(shè)計意圖：通過設(shè)置知識遷移探究活動，提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，并進一步提高學(xué)生的綜合思維能力和地理實踐力。）
備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補充增加。

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