資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 高一 學期 秋季
課題 第一節 地球的宇宙環境
教科書 書 名：普通高中教科書 地理必修第一冊 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.了解宇宙的物質形態和特征 2.了解天體系統的級別和層次結構，了解地球在天體系統中的位置 3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體，正確理解地球上存在生命的條件
教學內容
教學重點： 1.天體系統的層次結構 2.地球上存在生命的條件及原因
教學難點： 1.天體層次的識別
2.某類地行星生命存在的條件分析
教學過程
【新課引入】：2023年6月28日，英國天文學家發現了迄今為止最大的黑洞，其質量約為太陽的300億倍！其質量之巨大，表明它的形成與演化過程可能與目前的理論模型存在著差異，這一發現不僅讓我們對黑洞的認識提出了新的挑戰，也為宇宙的演化和天體物理學的研究提供了重要的線索。 浩瀚的宇宙，地球處于什么樣的宇宙環境呢？ 今天讓我們一起走進2019新課標人教版第一章第一節：地球的宇宙環境。四方上下曰宇，古往今來曰宙，宇宙就是空間、時間和物質的總和。無邊無際，無始無終。 展示本節課的教學目標，讓學生有的放矢。 知識結構：本節課主要學習四個要點 天體，天體系統，地球的普通性和特殊性 【自學導引】： 1、內容與要求：精讀教材P2—P5， 思考以下幾個問題。 2、用時 ：5分鐘 （1）宇宙的物質存在形式是什么？ （2）什么是天體和天體系統？ （3）天體系統可以劃分為哪幾個層次？ （4）地球為什么是一顆既普通又特殊的行星呢？ 帶著問題，目標明確，5分鐘到后，老師先保留答案，繼續進行新課，后續的學習這些問題就迎刃而解了。 背景：2021年6月17日。搭載神州12號載人飛船的長征二號F遙十二運載火箭在酒泉衛星發射中心成功發射，順利將聶海勝、劉伯明，湯洪波三名宇航員送入太空之中。 【探究一】：活動背景：2021年6月17日，神州12號載人飛船成功發射，將宇航員送入太空之中。探究一：宇航員進入太空之后，看到許許多多的天體，非常的壯麗美觀，你能識別這些天體嗎？同學們躍躍欲試，迫不及待的要回答這個問題了。現在我們就進入搶答時間，看誰說的又快又對！ 【搶答時間】： 將彗星、流星體、恒星、行星、星云、衛星、行星際物質選填到下面空格。 云霧狀的：____________ 明亮發光，有熾熱氣體組成：_________ 橢圓軌道上運行、近似球形、不發可見光：___________ 圍繞行星運動的天體：____________ 塵粒和固體小塊，降落時發生流星現象：_____________ 拖著長尾的：______________ 氣體和塵埃：_________ 【欣賞天體】 識特征 星云：※由氣體與塵埃組成的 ※呈云霧狀外表的天體 ※主要物質是氫 ※是最基本的天體 恒星：※由炙熱氣體組成； ※能自身發光的類球狀天體； ※質量巨大；最基本的天體； ※太陽是離地球最近的恒星。 行星：※ 沿橢圓軌道上繞恒星運轉的近似球狀的天體 ※本身不發光，反射太陽光而發亮 衛星：※環繞行星運轉的天體 ※體積小，不能自己發光 ※月球是地球唯一的天然衛星 小行星帶：“火燒木頭灰燼多” 介于火星和木星軌道之間的小行星密集區域 流星：※組成：塵粒和固體塊 ※不能自己發光，進入大氣層后同大氣摩擦燃燒發光現象叫流星 ※沒有燒盡的殘體落到地面叫做隕星 ※圖示為英仙座流星雨 彗星：※組成：夾雜著固體塵埃的“冰塊” ※彗星又稱掃把星 ※亮度和形狀會隨日距變化而變化的繞日運動的天體，呈云霧狀 ※彗核由冰物質構成，當彗星接近恒星時，彗星物質升華 黑洞：※是現代廣義相對論中的一種天體 ※引力極其強大，是時空曲率大到光都無法從其視界逃脫的天體 ※圖為北京時間2019年4月10日人類首張合成黑洞照片 人造天體：由人工研制并用運載火箭或航天飛機發射到宇宙空間的飛行體 運行規律與自然天體相同或基本相同；包括宇宙飛行器和空間垃圾等。 天體的判斷標準： 天然天體：恒星、星云、衛星、行星、彗星、流星體、行星際物質等 人造天體：太空中運行的宇宙飛船、空間站、人造衛星等 一看空間位置：是否位于地球大氣層之外 二看物質狀態：是否為宇宙間的物質 三看運轉軌道：是否有獨立的運行軌道 搶答：下列屬于天體的打√，不屬于的打×？ ①流星體√ 、 流星× 、隕石× ②西昌基地上的人造衛星× 、運行中的人造衛星√ ③航空飛機× 、宇宙空間站√、④天空中飄動的云× ⑤地球√ 背景：2021年6月17日。搭載神州12號載人飛船的長征二號F遙十二運載火箭在酒泉衛星發射中心成功發射，順利將聶海勝、劉伯明，湯洪波三名宇航員送入太空之中。 【探究二】：看到以上太空中這些神奇的景觀，隊長聶海勝想起了小時候唱的兒歌：“太陽大，地球小，地球繞著太陽跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑......” (1)兒歌中提到的太陽，地球，月亮等，說明了天體之間存在著什么聯系？ （2）天體系統可分為那些級別？ （3）天體系統由大到小的層次關系如何？ 宇宙中的天體都在運動著，運動中的天體相互吸引和互相繞轉，形成天體系統。 地月系：中心天體：地球 繞轉天體：月球 它是地球唯一的天然衛星，月地距離約為38.4萬千米。 太陽系：太陽系由太陽、行星及其衛星、小行星、彗星、行星際物質等構成太陽是太陽系的中心天體，質量占整個太陽系質量的99.86%。 地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離約為1.5億千米。 銀河系：在沒有月光且未受城市燈光干擾的晴朗夜晚，常能看到銀河呈一條乳白色的朦朧光帶橫跨天際。 可觀測宇宙：許許多多同銀河系類似的星系，統稱它們為河外星系 銀河系和現階段所能觀測到的河外星系，統稱為可觀測宇宙 釋疑解惑： 【探究三】：聶海勝、劉伯明，湯洪波三名航天員在太空中觀察發現，地球只是太陽系中的一顆普通的行星，依據是什么呢？ 太陽系的八顆行星中，地球在運動特征和結構特征中沒有特殊的地方。
生命星球——特殊性 【小組合作】：閱讀教材P6“行星地球”最后四個自然段內容，歸納整理地球存在生命的基本條件。 三分鐘后，展示學生成果！ 浩瀚的宇宙不僅神秘，也很神奇。我們今天的談天說地就到此結束，希望電腦面前的你能具有大智慧！
板書小結
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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