資源簡介

4.夸張的臉
【教學目標】
（1）知識與技能：使學生了解人物臉部造型的知識。
（2）過程與方法：通過欣賞、體驗、評述引導學生從現實的生活經歷出發，初步掌握漫畫的基本表現手法。
（3）德育滲透：激發學生學習興趣、培養學生對生活積極向上的態度，和觀察表現能力，幽默的生活情趣和創新精神。
【教學重難點】
教學重點：漫畫中變形、夸張手法的理解和運用。
教學難點：用夸張變形的手法來表現人物面部特征。
【教學過程】
1.通過欣賞視頻，感受人物夸張的表情，深切感受夸張并導入課題。
師：很精彩的表演，你們喜歡嗎 為什么？什么地方最吸引你？
生：夸張、幽默、有趣、詼諧等。
師：是演員夸張的表情吸引了我們，今天我們就一起走進《夸張的臉》（板書）
2、通過將課程內容與學生的生活經驗聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，從學以致用的角度激發學習動力，努力追求生活的藝術化。
師：同學們你們看漫畫嗎？ 你們喜歡漫畫嗎？為什么喜歡呀？生：闡述原因。
3、通過總結漫畫的特點，拉近學生與課題的距離。
師：在漫畫中給我們留下深刻印象的往往是那一張張夸張的臉。那誰能告訴老師漫畫有哪些特點？這是一節關于肖像漫畫的美術課，肖像漫畫最大的特點是夸張、有趣、（板書）其實夸張無處不在，夸張的創作形式，也使藝術家們有了另外一種表達情感的方式。
4、欣賞古今中外的藝術品，直接觸動學生的感官，進一步使學生理解夸張這一藝術形式感受夸張的魅力。師：出示課件找找人物哪些地方被夸張變形了
師：這些豐富生動的視覺效果，都是通過故意擴大或者是縮小事物的某部分產生的。
5、欣賞明星們的漫畫作品，總結學習夸張的方法。
師：欣賞了藝術家的作品，老師還帶 來了一些熟悉 的面 孔，來，同學們，你還認得出他們是誰嗎？
師：出示課件，明星肖像漫畫作品。
師：這是他們的漫畫作品。這些漫畫作品與他們本人相比哪里發生了變化？生:通過人物造型特點，學生總結出夸張的表現手法。
師：（總結）在用原來的基礎上根據 人物的特征進行了夸張和變形，打得更大，小的更小，彎的更彎，曲的更曲。其實臉部的夸張就是將臉上某部分的特征，比如眼睛，鼻子 ，嘴巴 等其中的某一 個或幾個 部位進行刻意的夸大或縮小，可使我們的作品產生意想不到的效果。（板書）
6、通過欣賞教師范畫，《班里的同學》更加真實的感受夸張，活躍課堂氣氛。師：老師也畫了幾張作品，同學們請看，你們知道這是誰嗎？請范畫模特登上講臺，與被夸張的范畫作品作鮮明對比。生：積極的觀察總結。
師：（ 強調 夸大與縮小）原來我畫郝恩愛 的時候 故意 把他 的眼睛 縮小了，畫邢言智的時候故意把臉畫的更胖了。如果同學們創作時也一定要抓住這個人的特點大膽的夸張，變形。
7、欣賞學生作品，確立繪畫風格。師：接下來我們再來看看小伙伴們創作的作品吧？看看他們是怎樣夸張變形的。師：出示課件欣賞了這么多有趣的作品，你也來創作一張夸張的臉吧！
8、講解作業要求，明確繪畫內容。師：出示作業要求：運用夸張的藝術手法，畫出你身邊的朋友；突出人物主要特征；構圖飽滿。
9、學生作業，教師巡回指導。
10、通過作品展示，豐富創作手法，互相學習。
作品展示：1）、選取個別作品，并讓畫中人站在作品旁邊讓作者自己說一說他夸張了人物的哪些部位，其他同學評價作者是否抓住了人物特征2、）評價點a、是否運用了夸張的藝術手法b、是否抓住了人物的主要特征C、學會欣賞同伴的作品，向同伴介紹美術作品的樂趣
11、通過小結，德育滲透同學們《夸張的臉》一課，讓我們收獲了有趣的創作形式和燦爛的笑容，課后同學們 可以運用夸張的藝術手法制作小雕塑 ，并用它來裝飾自己的家，也可以運用夸張的藝術手法制作面具，開一場假面舞會，希望同學們的生活充滿 喜悅與樂趣，希望大家每天都能有一個樂觀向上的心態

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