資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小中考生物查缺補漏——植物相關實驗
█ 相關知識
檢測氧氣的生成：帶火星的小木條是否復燃。
檢測氧氣的消耗：燃燒的小木條是否熄滅。
檢測二氧化碳的生成：澄清的石灰水是否變渾濁。
檢測是否需要二氧化碳：氫氧化鈉吸收二氧化碳，碳酸氫鈉產生二氧化碳。
水中的圓葉片由于光合作用產生氧氣，葉片會上浮至水面，葉片上浮速度越快，說明光合越強。
對植物進行暗處理的作用是消耗或運走葉片中原有的有機物。
█ 加強練習
1．將一植物枝條按如圖所示方式處理后，放在暗處。一段時間后，澄清石灰水變渾濁，這說明植物進行呼吸作用產生了（　　）
A．熱量 B．水分 C．氧氣 D．二氧化碳
2．生物興趣小組同學進行了植物呼吸作用的相關實驗，甲瓶中裝入萌發的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭燃燒。分析實驗現象，我們能得出的結論是（　　）
A．種子萌發消耗氧氣 B．種子萌發產生二氧化碳
C．種子萌發消耗氧氣，產生二氧化碳 D．種子萌發消耗二氧化碳，產生氧氣
3．如圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置，對一定時間內金魚藻產生的氣泡數沒有影響的是（　　）
A．金魚藻數量 B．試管體積 C．水中二氧化碳的含量 D．光源的強度
4．如圖，瓶中裝有萌發的種子，實驗開始時閥門關閉，過一段時間以后，往瓶子里注入清水打開閥門，使瓶內的氣體進入試管，可見試管中的石灰水變渾濁。本實驗能說明萌發的種子（　　）
A．產生了氧氣 B．吸收了氧氣 C．產生了二氧化碳 D．吸收了二氧化碳
5．用打孔器打出某植物的圓形小葉片若干，去除細胞內空氣后，均分到離臺燈距離不同的三個燒杯（盛有碳酸氫鈉溶液，能釋放二氧化碳）中，此時小葉片沉入水底。在適宜的溫度下，記錄每個燒杯中小葉片上浮至液面所用的平均時間。實驗裝置如圖，下列分析不正確的是（　　）
A．葉片上浮時間越短，說明產生的氧氣越多
B．離臺燈距離越遠，小葉片上浮時間越長
C．碳酸氫鈉溶液濃度不會影響光合速率
D．由圖實驗現象可以證明光照強度對光合作用有影響
6．用打孔器打出某植物的圓形小葉片若干，去除細胞內空氣后，均分到離臺燈距離不同的三個燒杯中，小葉片沉入水底。在最適溫度下，記錄每個燒杯中小葉片上浮至液面所用的平均時間。實驗裝置如圖，以下分析不正確的是（　　）
A．小葉片上浮時間越短，說明產生的氧氣越多臺
B．離臺燈距離越遠小葉片上浮時間越長
C．升高溫度可縮短小葉片上浮的時間
D．實驗證明光照強度對光合作用有影響
7．為研究光合作用的影響因素，用打孔器在某綠色植物的葉片上打出多個圓片，再用氣泵抽出葉圓片內氣體，然后將等量的葉圓片轉至含有碳酸氫鈉的溶液中（碳酸氫鈉可以提供二氧化碳），葉圓片沉入水底。給予一定的光照，測量每個培養器皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間。實驗裝置如圖所示。下列得到的曲線圖中，正確的是（　　）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．某同學研究呼吸作用過程中氣體的變化，設計了如圖所示的實驗，BTB遇到二氧化碳會由藍色變為綠色再變為淺黃色，相關敘述錯誤的是（　　）
A．與乙瓶相比，甲瓶的溫度會上升
B．BTB水溶液由藍色變為綠色再變為淺黃色的是甲組
C．該裝置能證明呼吸作用消耗氧氣
D．甲乙兩瓶應放在相同環境中
9．為探究光照強度對番茄幼苗光合作用速率的影響，將圖甲所示的實驗裝置分別置于不同的光照強度下，記錄單位時間內紅墨水滴左、右移動距離，并將實驗結果繪制成圖乙曲線（此實驗不考慮溫度等因素對小室內氣體體積等的影響）。下列分析正確的是（　　）
A．將裝置置于黑暗環境中時，紅墨水滴向右移動
B．在a點光照強度下，紅墨水滴向右移動
C．在b點光照強度下，紅墨水滴不移動
D．在c點光照強度下，紅墨水滴向左移動
10．晴天的上午，某同學設計了用于觀察蒸騰作用的實驗裝置（如圖）。要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，最好選擇哪兩個裝置作為一組對照實驗？（　　）
A．甲、乙 B．甲、丁 C．乙、丁 D．丙、丁
11．某興趣小組用甘薯（莖細長，分枝少，葉多）為實驗材料，對綠色植物光合作用的相關實驗進行了探究。如圖為實驗過程中使用的裝置（該裝置已經過黑暗處理）。下列敘述正確的是（　　）
A．圖中用黑紙片遮光是為了抑制葉綠素形成
B．圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是光照
C．本裝置可用來探究光合作用能夠制造氧氣
D．本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳
12．將載有水綿和需氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的小室內，在黑暗中用極細的不同顏色的光束照射水綿，一段時間后需氧細菌分布如圖所示。該實驗證明（　　）
A．光合作用能制造有機物
B．光合作用吸收二氧化碳
C．綠光下光合作用速率最快
D．不同光照下光合作用強度不同
13．在驗證植物的呼吸作用時，進行了如下三個實驗，下列敘述錯誤的是（　　）
A．圖一中實驗研究的單一變量是溫度
B．圖二中實驗看到試管內澄清的石灰水會變渾濁
C．圖三中看到有一組實驗由于瓶里的氧被萌發的種子吸收了而導致燃燒的蠟燭熄滅
D．實驗結果證明了活的種子才能進行呼吸作用
14．以下實驗裝置證明呼吸作用放出能量的是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
15．下列說法正確的是（　　）
A．甲圖中的金魚藻進行光合作用釋放了二氧化碳
B．乙圖中的植物進行蒸騰作用消耗氧氣
C．丙圖中的火焰會燃燒更旺
D．丁圖中的溫度計升高，說明種子萌發過程中放熱
16．如圖為探究植物光合作用原理的實驗裝置圖，以下相關內容錯誤的是（　　）
A．兩株植物實驗前都需要進行暗處理
B．該實驗的變量是氫氧化鈉溶液
C．兩組裝置實驗中都需要密封處理
D．兩組實驗裝置都需要放在同一光照下
17．生物小組同學探究環境因素對金魚藻光合作用的影響，設計了如圖所示的裝置。下列敘述不正確的是（　　）
A．該裝置可以研究光照強度對金魚藻光合作用的影響
B．碳酸氫鈉溶液可以增加水中二氧化碳含量
C．收集產生的氣體，可使帶火星的木條復燃
D．相同時間內，LED燈管調至第3級時產生氣泡最多
18．“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，下列實驗步驟與相應目的不相符的是（　　）
A．用黑紙片遮蓋葉片的一部分——抑制葉綠素的形成
B．把葉片放入酒精中隔水加熱——脫去葉片中的葉綠素
C．向清水漂洗后的葉片滴加碘液——檢驗有無淀粉產生
D．把天竺葵放到黑暗處一晝夜——消耗葉片中原有的淀粉
19．將盆栽銀邊天竺葵放在黑暗中一晝夜，進行如圖所示與光合作用相關的實驗。該裝置可用于驗證（　　）
①光合作用能產生氧氣；②光合作用需要二氧化碳；
③光合作用需要葉綠體；④光合作用需要光。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
20．下列有關上述實驗過程及結論的敘述，不正確的是（　　）
A．該實驗的正確操作順序為③②④①⑤
B．④為隔水加熱，小燒杯中的液體是清水
C．實驗可以證明光照是光合作用不可缺少的條件
D．⑤的見光部分變成了藍色，證明光合作用產生了淀粉
21．利用天竺葵進行實驗，驗證光合作用的條件和產物。以下相關敘述錯誤的是（　　）
A．步驟①是使葉片中原有的淀粉耗盡運走
B．步驟②中遮光與見光部分形成對照
C．步驟③中小燒杯內裝有酒精
D．經過④⑤后遮光部分變藍
22．為探究綠色植物的生命活動，選用以下裝置并開展了相關實驗。下列敘述錯誤的是（　　）
A．甲實驗的變量是光
B．乙收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃
C．丙觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁
D．丁裝置必須放在黑暗環境下才能觀察到現象
23．如下表所列選項中，采用的步驟或方法與目的對應不正確的是（　　）
選項 實驗或活動 步驟或方法 目的
A 觀察草履蟲 在載玻片的培養液里放幾絲棉花纖維 限制草履蟲的運動速度
B 觀察植物的蒸騰作用 在量筒中滴加油滴 防止量筒內水分蒸發
C 綠葉在光下制造有機物 實驗前把天竺葵放在黑暗處一晝夜 耗盡葉片中原有的有機物
D 觀察種子結構 在玉米剖面滴一滴碘酒 子葉部分會變藍
A．A B．B C．C D．D
24．如圖為小亮同學設計的四個實驗，敘述錯誤的是（　　）
A．圖一用來探究種子的萌發需要水分和空氣
B．圖二用來探究水是植物進行光合作用的原料
C．圖三驗證萌發的種子呼吸作用產生二氧化碳
D．圖四用濕棉絮的目的是保持魚體濕潤
參考答案：
D； 2．A； 3．B； 4．C； 5．C； 6．C； 7．A； 8．C； 9．C； 10．C；
D； 12．D； 13．A； 14．A； 15．D； 16．B； 17．D； 18．A； 19．B； 20．B；
21．D； 22．D； 23．D； 24．C；
聲明：試題解析著
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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