資源簡介

《無衣》
學案檢測
一、學習目標
1.結合注釋，初步讀懂詩歌基本內容。
2.把握重章疊句的寫作手法；理解并欣賞《詩經》的結構美、語言美、情感美。
3.理解并體會秦國軍民團結互助、共御外辱的高昂士氣和樂觀精神，培養學生積極向上的愛國主義精神。
二、學習過程
（一）作品簡介
《詩經》包括西周初（公元前 11 世紀）至春秋中葉（公元前 7 世紀）500 年間的詩歌。是我國最早的詩歌總集，相傳為孔子編定，成書于春秋時代。本稱《詩》，存詩 305 篇，也稱 。因其書為毛公所傳，又稱《毛詩》。漢代后被儒家列為儒家經典，故稱 。
補充：
“ 五經”：
“ 四書”：
“ 六藝” ：（教育科目）
（二）《詩經》六義
《詩經》按樂曲分為 三部分。 “風”指“十五國風”，即指當時 15 個地區的詩歌，絕大部分是 ，是《詩經》中最具有人民性的部分；
“雅”是 ，有“大雅”和“小雅”；“頌”是 的樂曲，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”。 “雅”和“頌”，都是統治階級在特定場合所用的樂歌。
（三）字詞檢測
1.明確字音
矛戟（ ） 偕作（ ） 同裳（ ）
2.解釋詞義
①袍： ②興師：
③修： ④同仇：
⑤澤： ⑥裳：
⑦甲兵： ⑧行：
（四）整體感知
1、劃分朗讀節奏，感悟詩歌情感。
詩經·秦風·無衣
豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！
豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！
豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！
2、朗讀課文，疏通文意。
（五）文本研讀
1、本文分為三小節，每一節都在重復，在重復的同時又有些微的變化，這種章法特點我們在哪篇課文中學過？這樣寫有何作用？
2、小組合作，再讀詩歌。比較詩歌的三章有何異同，思考這樣安排詩節的原因。
3、整首詩歌表現了作者怎樣的思想感情
答案
疏通文意
文本研讀
1、重章置句是章與章句式對應，詩句大同小異，只在各章對應的位置換幾個字詞反復詠唱的一種表情達意的方法。
具有音樂美、意境美、含蓄美。
【表達效果】
①語言上，語言精練、優美，節奏、音韻協調，容易記憶和傳唱。
②結構上，結構清晰一致，具有一種整齊美，回環美。
③主題上，一唱三嘆，渲染氣氛，強化感情，深化主題。內容更具體，戰斗力更強。當勞動人民在強敵壓境、外族入侵時，大家同仇敵愾，保衛家園，爭取和平生活，愛國熱情空前高漲。
2、戰服
兵器
思想行動
3、《無衣》以全文共60個字讓我們領略了重章疊句藝術手法的美妙及語言文字的魅力；它借助重章疊句的藝術表達寫盡了戰友情、愛國情,展現了大無畏精神。
讀這60個字，讓人深深感受到其中攝魂入魄的家國情懷。有國才有家,衛國才能更好保家，秦地人民尚武，尚武之中更重要地是團結互助、共御外辱的愛國精神。無數中華兒女也正是懷此信念戮力奮斗、勇往前行。

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