資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第16課 最苦與最樂 導學案
學習目標
1.掌握本課生字詞，了解作者。
2.整體感知文章內容，明確作者觀點，理清文章脈絡。(重點)
3.體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，培養對他人、對社會、對自己的責任感。(難點)
一、自學指導——預習與交流 （夯實基礎知識）
任務一 字詞清單
讀準字音 攬lǎn 失意shī yì 達觀dá guān 契約qì yuē 監督jiàn dū 排解pái jiě 循環xún huán 如釋重負rú shìzhòng fù 海闊天空hǎi kuò tiān kōng 悲天憐人bēi tiān lián rén
辨清字形
理解詞語 如釋重負：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。無入而不自得：君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。悲天憫人：哀嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對社會 的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。達觀：對不如意的事情看得開。眾說紛紜：各種各樣的說法層出不窮。 心直口快：性情直爽，有話就說，也說心直嘴快。 變化莫測：變化多端，難以預測。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
任務二 文學常識
作者簡介
梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學者。廣東新會人。早年求學于廣州學海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為學于廣州萬木學堂。1895年隨康有為發起“公車上書”。次年在上海主編《時務報》，發表《變法通論》等。1897年任長沙時務學堂中學總教習，宣傳民權平等學說和變法主張。1898年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報》和《新民叢報》，堅持立憲保皇，介紹西方社會、政治、經濟、文化學說，在當時有較大影響。晚年任清華學校研究院導師。著有《飲冰室合集》。
背景鏈接
1918年10月，梁啟超開始在報紙上發表一系列專欄講辭，《時事新報》和《大公報》都有刊載，其中《最苦與最樂》刊載于《時事新報》1919年1月6日的“星期講壇”上。本文意在啟迪民眾明白人生的樂莫過于責任的完成，而人生之苦莫過于責任的肩負，歸根結底，人都要完成自己的責任，才能最終得到生活的趣味。
文體知識
議論文
概念 以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，直接表達作者的觀點和主張的一種文體。
三要素 論點 作者對所論述問題的見解和主張。是議論文的靈魂。
論據 用來證明論點的理由和依據，包括道理論據和事實論據。
論證 用論據證明論點的過程和方法。論證方式分為立論和駁論。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。
二、自學指導——合作與探究
任務一 理清文章結構
劃分文章結構，理清段落大意。
第一部分（第1—3段）：論述未盡責任是人生最大的痛苦。
第二部分（第4段）：論述盡責任是人生最大的快樂。
第三部分（第5、6段）：論述人生應當勇于負責任，而不應當逃避責任。
任務二 理清文章寫作思路
［參考答案］ ①具體生活情境 ②盡責任是人生最大的快樂 ③正反
任務三 品味語言
本文語言既莊重又輕靈，既流暢又簡潔。請選擇一個方面，結合具體例子分析。
①莊重
分析 本文所談論的話題是關于人生觀的大問題，談論起來自然多一分莊重。作者將自己對人生的深刻思考娓娓道來，語重心長。
舉例 第3段“凡屬我自己打主意要做一件事，……那良心便時時刻刻監督在后頭”，這兩句話非常深刻，讀來使人感到教誨頗深。
②輕靈
分析 本文語言靈動，主要表現在多種句式的綜合運用、引用的表達形式的變換、語氣詞的運用上。
舉例 就句式而言，本文運用了設問句、陳述句和感嘆句，肯定句和否定句，主動句和被動句。多種句式的變換使文章顯得不單調，語言生動活潑。
就引用而言，每次引用的具體表達形式都不一樣。例如，引用“如釋重負”時，作者說“古語說得好”；引用“心上一塊石頭落了地”時，作者說“俗語亦說的是”。
“為什么呢？……責任還沒有解除呀！”“曾子還說哩：‘任重而道遠……’”從這些句子中的語氣詞可見輕靈之氣。
③流暢
分析 本文的語言十分流暢。排比句的運用增強了行文氣勢的流暢，銜接詞使文章過渡自然、文脈貫通。
舉例 文中的排比句很多，如“答應人辦一件事沒有辦，……得罪了人沒有賠禮”等。
“翻過來看，什么事最快樂呢？”這一句過渡語，緊承上文，并順勢引出下文的論述。
④簡潔
分析 本文語言十分精練簡潔。作者使用了概括性強、富有表現力的成語和對偶句。
舉例 用“海闊天空”“心安理得”等成語形象地表現出責任盡完之后無比放松和快樂的心情；用對偶句“那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人”概括了世間偉人所盡的大責任。
任務四 問題釋疑
1.為什么說“身上背著一種未了的責任”最苦呢？
先引導學生找出論說的句子：正：凡人生在世間一天，便有應該做的事。反：該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受到良心的責備，而且無處逃躲。
2.責任有多種，你能從課文中找出有哪幾種責任嗎？
對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。
對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。
對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。
3.精讀第3段，領會“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。
這句話是對上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析，點明了三者的關系：苦中有樂，苦樂循環。同時又是下文中“處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂”這一論斷的前提和基礎。
4.參看書下注釋，請同學們在文中找一找作者引用了哪些古語、俗語、名言，你能說說它們的含義嗎？這些引用說明了什么？
有關句子有：古語——如釋重負。
俗語——心上一塊石頭落了地。孔子——無入而不自得。
名言：孟子——君子有終身之憂。曾子——任重而道遠，死而后已，不亦遠乎？
說明了“人生當勇于負責”。
5.最后一段說明了什么內容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。
說明了“人生不應當逃避責任”。
句子：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。
責任不能逃躲，只有大小的分別。
想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。
6.作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？
作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想卸卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環，人間趣味。結論：要在盡責中尋找快樂。
任務五 把握文章主旨
試概括本文的主旨。
痛苦與快樂，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述。這篇文章從什么是最苦、什么是最樂來談人生的責任，本文思想深刻嚴密，格調高雅，語言凝重，談到了除兩三歲的孩子外，人人都有應盡的責任。論證了一對姊妹命題：負（未盡的）責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第16課 最苦與最樂 導學案
學習目標
1.掌握本課生字詞，了解作者。
2.整體感知文章內容，明確作者觀點，理清文章脈絡。(重點)
3.體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，培養對他人、對社會、對自己的責任感。(難點)
一、自學指導——預習與交流 （夯實基礎知識）
任務一 字詞清單
讀準字音 攬（ ） 失意（ ） 達觀（ ） 契約（ ） 監督（ ） 排解（ ） 循環（ ） 如釋重負（ ） 海闊天空（ ）悲天憐人（ ）
辨清字形
理解詞語 如釋重負： 。無入而不自得： 。悲天憫人： 。達觀： 。眾說紛紜： 。 心直口快： 。 變化莫測： 。 小心翼翼： 。
任務二 文學常識
作者簡介
梁啟超，字 ，號 ，別號 。近代改良主義思想家、教育家、學者。廣東新會人。早年求學于廣州學海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為學于廣州萬木學堂。1895年隨康有為發起“ ”。次年在上海主編《時務報》，發表《變法通論》等。1897年任長沙時務學堂中學總教習，宣傳民權平等學說和變法主張。1898年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報》和《新民叢報》，堅持立憲保皇，介紹西方社會、政治、經濟、文化學說，在當時有較大影響。晚年任清華學校研究院導師。著有《 》。
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1918年10月，梁啟超開始在報紙上發表一系列專欄講辭，《時事新報》和《大公報》都有刊載，其中《最苦與最樂》刊載于《時事新報》1919年1月6日的“星期講壇”上。本文意在啟迪民眾明白人生的樂莫過于責任的完成，而人生之苦莫過于責任的肩負，歸根結底，人都要完成自己的責任，才能最終得到生活的趣味。
文體知識
議論文
概念 以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，直接表達作者的觀點和主張的一種文體。
三要素 作者對所論述問題的見解和主張。是議論文的靈魂。
用來證明論點的理由和依據，包括道理論據和事實論據。
用論據證明論點的過程和方法。論證方式分為立論和駁論。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。
二、自學指導——合作與探究
任務一 理清文章結構
劃分文章結構，理清段落大意。
第一部分（第1—3段）： 。
第二部分（第4段）： 。
第三部分（第5、6段）： 。
任務二 理清文章寫作思路
［參考答案］ ①
② ③
任務三 品味語言
本文語言既莊重又輕靈，既流暢又簡潔。請選擇一個方面，結合具體例子分析。
①莊重
分析 本文所談論的話題是關于人生觀的大問題，談論起來自然多一分莊重。作者將自己對人生的深刻思考娓娓道來，語重心長。
舉例 第3段
②輕靈
分析
舉例 就句式而言，本文運用了設問句、陳述句和感嘆句，肯定句和否定句，主動句和被動句。多種句式的變換使文章顯得不單調，語言生動活潑。
就引用而言，每次引用的具體表達形式都不一樣。例如，引用“如釋重負”時，作者說“古語說得好”；引用“心上一塊石頭落了地”時，作者說“俗語亦說的是”。
“為什么呢？……責任還沒有解除呀！”“曾子還說哩：‘任重而道遠……’”從這些句子中的語氣詞可見輕靈之氣。
③流暢
分析 本文的語言十分流暢。排比句的運用增強了行文氣勢的流暢，銜接詞使文章過渡自然、文脈貫通。
舉例 文中的排比句很多，如
“翻過來看，什么事最快樂呢？”這一句過渡語，緊承上文，并順勢引出下文的論述。
④簡潔
分析
舉例 用“海闊天空”“心安理得”等成語形象地表現出責任盡完之后無比放松和快樂的心情；用對偶句“那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人”概括了世間偉人所盡的大責任。
任務四 問題釋疑
1.為什么說“身上背著一種未了的責任”最苦呢？
2.責任有多種，你能從課文中找出有哪幾種責任嗎？
3.精讀第3段，領會“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。
4.參看書下注釋，請同學們在文中找一找作者引用了哪些古語、俗語、名言，你能說說它們的含義嗎？這些引用說明了什么？
5.最后一段說明了什么內容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。
6.作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？
任務五 把握文章主旨
試概括本文的主旨。
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