資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 物理 年級 九年級 學期 秋季
課題 焦耳定律
學習目標
通過生活實例，認識電流的熱效應； 舉例說出生活中利用電熱的實例，了解電熱的危害和防止方法； 通過實驗探究，總結出焦耳定律，并會用焦耳定律進行計算； 理解焦耳定律； 會利用焦耳定律解釋一些生活中簡單現象。
課前學習任務
1.復習電功、電能、電功率 2.預習本節內容
課上學習任務
【學習任務一】認識電流的熱效應 生活中許多用電器接通電源后，都伴有熱現象發生。舉出生活中哪些產生電熱的現象并將其分類： 有用可以利用的電熱現象有（舉2例）： 有害要加以防止的電熱現象有（舉2例）： 【學習任務二】探究電熱的影響因素 提出問題：電流通過電熱器產生的熱量跟哪些因素有關？ 作出猜想：結合生活實際，猜想電流通過電熱器所產生熱量的多少可能與導體的 　 、導體中　　　　　、通電的　　　　有關。 設計實驗： 明確探究目的理清探究思路設計實驗方法（可畫電路圖說明）探究電熱與電阻的關系保持 相同，改變 探究電熱與電流的關系保持 相同，改變 探究電熱與通電時間的關系保持 相同，改變
問題2：在實驗中你準備采用什么方法來顯示電熱呢？ （自選器材，創新設計，可畫示意圖說明） 進行實驗： (1)研究電熱Q跟電阻R的關系： 數據記錄: 溫度 t/℃ 電流 加熱前的水溫t/℃ 加熱相同時間后的水溫t/℃ 水溫 變化 t/℃ 電熱Q (較多/較少） R1=4ΩR2=2Ω
根據實驗數據,分析實驗結果,得出結論: 在電流大小和通電時間相同的條件下容器內電熱絲的阻值越 ,液體溫度升高得越 ，電流通過導體產生的電熱越 。 (2)研究電熱Q跟電流I的關系： 溫度 t/℃ 電流 加熱前的水溫t/℃ 加熱相同時間后的水溫t/℃ 水溫 變化 t/℃ 電熱Q (較多/較少） I=2I1 I1
數據記錄 根據實驗數據,分析實驗結果,得出結論: 在電熱絲阻值和通電時間相同的條件下,通過容器內電熱絲的電流越 ,液體溫度升高得越 ，電流通過導體產生的電熱越 。 (2)研究電熱Q跟電流t的關系： 在電熱絲阻值和電流大小相同的條件下,通電時間越 ,容器內的液體溫度升高得越 ，電流通過導體產生的電熱越 。 【學習任務三】理解應用焦耳定律 1.取暖器中的電熱絲通電一段時間后電熱絲熱得發紅，而導線卻不怎么熱，為什么 2.一微型電動機線圈的電阻為1Ω，線圈兩端所加電壓為2V時，電流為0.8A，電動機正常工作。求電動機正常工作1 min內電流通過電動機時消耗的電能與電流通過線圈產生的熱量。 3.一根60Ω的電阻絲接在 36 V的電源兩端，在5min內共消耗多少電能？產生多少熱量 思考：電路消耗的電能與電流產生的熱量為什么有的用電器相同，有的用電器不同？它們之間有何區別與聯系？

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