資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 物理 年級 八年級 學(xué)期 春季
課題 動能和勢能
教學(xué)目標(biāo)
1.通過建立功能之間的關(guān)系認(rèn)識能量的定義，知道能量的單位。 2.理解動能和重力勢能，能用實(shí)例說明動能和重力勢能，知道什么是彈性勢能。 3.學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)探究探動能、重力勢能、彈性勢的因素，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、實(shí)事求是、一絲不茍、勇于探索、敢于創(chuàng)新等多方面的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過實(shí)例了解能量及其能量的不同形式。 2.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識動能勢能的影響因素。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能量定義的建立。 2.能夠在實(shí)例中具體判斷各種形式能量大小如何變化。
教學(xué)流程圖
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境 引入【視頻】電影長津湖中的片段 我們看到這樣一個(gè)畫面，一顆子彈擊穿墻體，一顆子彈為什么具有這么大的威力呢？因?yàn)樗哂心芰俊?【板書】能量 觀看視頻利用電影中的富有震撼力的片段，吸引同學(xué)們的興趣。能量 【活動】感受能量 用力吹動風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)動 壓縮彈簧小人彈起 行駛的小車推動物體運(yùn)動 【問題】這些物體都在對另一個(gè)物體做功，請同學(xué)們思考他們具有能量嗎？ 【過渡】很好，可是舉高的重錘，行駛的汽車，拉彎的竹子沒有在對另一個(gè)物體做功，他們具有能量嗎？ 【教師】非常好，在物理學(xué)中我們說只要一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，就說它具有了能量。能量的單位也就是功的單位都是焦耳。 【強(qiáng)調(diào)】一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龆嗌俟驼f它具有多少能。 【學(xué)生】他們都具有能量。 【學(xué)生】他們應(yīng)該也具有能量，因?yàn)樗麄円灿袑ν庾龉Φ谋绢I(lǐng)。物理中許多概念、定義等內(nèi)容十分抽象，難以理解，以核心概念為中心，就可以明確目標(biāo)，簡化各種概念和定義，便于學(xué)生理解，所以能量定義的得出通過生活中的小活動，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識能和功之間的關(guān)系。 動能 重力勢 能 彈性勢能 總結(jié)【過渡】看正在運(yùn)動的箭也能對外做功，它也具有能量。 【教師】我們把這種物體由于運(yùn)動而具有的能量叫作動能。 【過渡】請同學(xué)們觀察這些實(shí)例。 【教師】那么動能的大小和哪些因素有關(guān)呢？高速公路上經(jīng)常看到這樣的標(biāo)志限速限重，這是為什么呢？ 【過渡】動能大小可能和物體的速度、質(zhì)量有關(guān)，下面我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 【問題】給出了這樣的實(shí)驗(yàn)器材，請同學(xué)們仔細(xì)觀察思考實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)呢？。 【教師】非常好，從他的設(shè)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)通過比較木塊移動的距離來比較滾珠的動能，這就是我們常用的轉(zhuǎn)換法。 【教師】明確了實(shí)驗(yàn)方法，下面我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 【教師】巡視指導(dǎo) 【教師】同學(xué)們實(shí)驗(yàn)完成得都很好，請哪位同學(xué)說一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【教師】挺好的，現(xiàn)在由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以得出怎樣的結(jié)論呢？ 【教師】非常好，現(xiàn)在我們就可以很好地解釋高速公路上限速限重了。 【教師】生活中經(jīng)常看到這樣的警示語，禁止高空拋物，這是為什么呢？ 【教師】很好，我們把物體由于受到重力并處在一定高度所具有的的能叫做重力勢能。 【教師】來看一下這幾個(gè)實(shí)例 高山上的石頭 高高掛起的蘋果 飛流而下的瀑布 【教師】那重力勢能的大小和哪些因素有關(guān)呢？ 【教師】我們一起來感受重錘作業(yè)時(shí)要高高舉起。 【問題】給出了這樣的實(shí)驗(yàn)器材，請同學(xué)們仔細(xì)觀察思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 【教師】挺好的，從他的設(shè)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)他是通過比較桌腿陷入沙中深度來比較重物的重力勢能，這還是前面動能實(shí)驗(yàn)探究中使用的轉(zhuǎn)換法。 【教師】明確了實(shí)驗(yàn)方法，請同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)。 【教師】巡視指導(dǎo) 【教師】同學(xué)們觀察到什么樣的現(xiàn)象呢？ 【教師】由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論？ 【教師】現(xiàn)在我們就可以理解為什么要禁止高空拋物，重錘作業(yè)時(shí)要高高舉起，還有水力發(fā)電站要建在低處而水庫建在高處了。 【教師】壓彎的跳板將人彈起 拉彎的功可以將箭射出 彎曲的木棍將圓木推開 【教師】這些物體也都具有能量叫做彈性勢能。 【教師】不同材料的物體彈性性能的好壞不同，那相同材料的物體彈性勢能的大小和哪些因素有關(guān)呢？我們一起通過實(shí)驗(yàn)來探究。 【教師】我們由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論物體的彈性形變越大，彈性勢能越大。 【教師】總結(jié)重力勢能和彈性勢能是常見的兩種勢能。 動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化，同學(xué)們這節(jié)課我們就學(xué)到這，再見！ 【學(xué)生】觀察 飛奔的獵豹 緩慢行駛的電動車 空中飛行的足球。 【學(xué)生】結(jié)合事例思考動能大小和哪些因素有關(guān)？ 【學(xué)生】觀察思考 【學(xué)生】探究動能和速度關(guān)系時(shí)：讓質(zhì)量相同的滾珠分別從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被推動后移動的距離。探究動能大小和質(zhì)量關(guān)系時(shí)：讓質(zhì)量不同的滾珠從斜面的相同高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被推動后移動的距離。 【學(xué)生】分組實(shí)驗(yàn)中 【學(xué)生】實(shí)驗(yàn)一：探究動能和速度關(guān)系時(shí)：滾珠速度大，木塊移動距離遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)二：探究動能和質(zhì)量關(guān)系時(shí)：滾珠質(zhì)量大，木塊移動距離遠(yuǎn)。 【學(xué)生】質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動能越大。 速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動能越大。 【學(xué)生】不同類型的車子，載重量不同，質(zhì)量不同，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動能越大。 【學(xué)生】舉高的物體下落時(shí)會對其他物體做功，所以舉高的物體也具有能量。 【學(xué)生】學(xué)生觀看感受重力勢能 【學(xué)生】重力勢能大小可能和物體的高度，物體的質(zhì)量有關(guān)。 【學(xué)生】探究重力勢能和高度關(guān)系時(shí)：讓質(zhì)量相同的重物從不同的高度由靜止釋放，觀察桌腿陷入沙中的深度。探究重力勢能和質(zhì)量關(guān)系時(shí)：將不同的重物舉高相同的高度，觀察桌腿陷入沙中的深度。 【學(xué)生】分組實(shí)驗(yàn) 【學(xué)生】高度越高，桌腿陷入沙中深度越深。 質(zhì)量越大，桌腿陷入沙中深度越深。 【學(xué)生】質(zhì)量相同時(shí)，高度越高，重力勢能越大。 高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，重力勢能越大。 【學(xué)生】物體的高度越高，質(zhì)量越大，重力勢才能更大。 學(xué)生】感受彈性勢能 【學(xué)生】觀察實(shí)驗(yàn) 【學(xué)生】總結(jié)結(jié)論 通過特殊實(shí)例的展示讓學(xué)生有視覺享受，并且在對比中認(rèn)識動能，在課堂中滲透科學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識，拓展學(xué)生的思維。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)有非常重要的作用，可以說物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中永恒的話題。 聯(lián)系生產(chǎn)生活的應(yīng)用培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)。 在生活中有許多物理現(xiàn)象，因此，物理與生活十分貼近。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。用禁止高空拋物引入重力勢能，既新穎又加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識。 在動能實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易找到該實(shí)驗(yàn)的探究方法。在教學(xué)中通過多種教學(xué)方法的協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識。 探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和鉆研精神。在學(xué)生未知結(jié)論時(shí)，通過教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)利用正確的科學(xué)方法，采取有效的實(shí)驗(yàn)步驟，從實(shí)驗(yàn)中探究結(jié)論。 緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識的實(shí)用性。 注重從科學(xué)的本質(zhì)來把握科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵。 點(diǎn)名下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，既表明了這節(jié)內(nèi)容的重要性也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容的積極性。

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