資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
課題 物體的浮沉條件及應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)知道液體中的浮沉是由該物體在液體中所受浮力及其重力之間的大小關(guān)系決定的；知道輪船、潛艇和氣球的基本工作原理。 2.通過探究活動提高學(xué)生的觀察能力，實驗操作能力，綜合分析能力及語言表達能力。 3.讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中有關(guān)浮力的應(yīng)用，具有理論聯(lián)系實際的意識。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 1.物體的浮沉條件，浮沉條件在生活中的應(yīng)用 2.通過改變物體浮力和重力的大小關(guān)系，改變物體的浮沉狀態(tài)
教學(xué)難點： 通過改變物體浮力和重力的大小關(guān)系，改變物體的浮沉狀態(tài)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課： 【演示實驗1】: 同一個雞蛋分別放入三杯透明液體中，出現(xiàn)不同的浮沉狀態(tài)：漂浮、懸浮、下沉。物體的浮沉由什么條件決定的呢？ 從而引入新課。 進行新課： 一、物體的浮沉條件 【引導(dǎo)】之前我們學(xué)過運動和力的有關(guān)知識，那雞蛋不同的運動狀態(tài)會不會與它受到的力有關(guān)呢？ 【提問】（引導(dǎo)學(xué)生從平衡狀態(tài)的懸浮開始分析）請分析雞蛋受到那幾個力的作用，受力的方向以及大小關(guān)系 根據(jù)學(xué)生回答分析總結(jié)：每種情況下雞蛋所受浮力和重力的關(guān)系； 物體懸浮 F浮=G 物體下沉 F浮G 物體漂浮 F浮=G 【學(xué)生活動1】 感受物體的浮沉，依次將桌上的木塊、泡沫片、石塊、鐵釘、鋁塊、玻璃珠放入杯里的水中，觀察浮沉 學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，木塊、泡沫片上浮至漂浮，石塊、鐵釘、鋁塊、玻璃珠下沉至沉底 【引導(dǎo)】上浮的木塊和泡沫片，在水中都上浮，從物質(zhì)本身來說有什么共性嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出密度問題 展示密度表，讓學(xué)生認真對比，得到不同狀態(tài)下各物質(zhì)的密度關(guān)系，總結(jié)物體的浮沉條件： 物體懸浮 F浮=G 物體下沉 F浮G ρ液>ρ物 物體漂浮 F浮=G ρ液>ρ物 那么懸浮的物體呢，引導(dǎo)學(xué)生分析： F浮=G物 ρ液 gV排=ρ物 gV物 V排=V物 ρ液=ρ物 然后把浮沉條件補充完整 【學(xué)生活動2】 利用桌子上現(xiàn)有的器材使沉在水中的雞蛋浮在水面上 【提問引導(dǎo)】善于思考的同學(xué)們，他們使用的方法有相同之處嗎？ 在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生意識到他們是通過改變浮力、重力、還是密度中的那種方法來實現(xiàn)物體浮沉的。 二、浮力的應(yīng)用 【演示實驗2】： 牙膏皮的浮沉 想一想老師使用了什么方法讓牙膏皮浮起來的？引出浮力的應(yīng)用 1.輪船 “空心”的辦法增大可以利用的浮力，引出輪船 【演示實驗3】：逐漸往“牙膏皮船”中加重物，引出輪船的大小“排水量” 進一步推導(dǎo)： 【演示實驗4】： “自制潛水艇”模型 同學(xué)們仔細觀察隨著我用注射器推進和拉出這個小瓶可以上浮和下潛，很像生活中的什么？從而引出潛水艇 2.潛水艇 繼續(xù)演示，同學(xué)們仔細觀察，這個“潛水艇”在上浮和下潛的過程中，其內(nèi)部發(fā)生了怎樣得變化？引導(dǎo)學(xué)生得出潛水艇的浮沉原理 潛水艇是通過改變自身重力來實現(xiàn)其上浮和下潛的 輪船和潛水艇都是利用液體浮力來工作的，那么浸在氣體中的物體會受到浮力嗎？ 3.氣球和飛艇 氫氣球飛起，同學(xué)們吹的氣球落下，為什么？ 氣球是用充入密度小于空氣的氣體的辦法使它受到浮力大于重力而升空的 老師簡介氫氣球、熱氣球、飛艇的應(yīng)用與發(fā)展過程。 課堂小結(jié)： 1.物體的浮沉條件 2.浮力的應(yīng)用（輪船、潛艇、氣球和飛艇） 3.生活中的浮力問題 課后想想做做： “讓我想一想” “讓我做一做” 制作“浮沉子”，仔細觀察它在上浮和下沉的過程，有什么變化，找出浮沉原因。

展開更多......

收起↑