資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 物理 年級 八年級 學(xué)期 春季
課題 壓強
教學(xué)目標(biāo)
1.通過活動知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖。 2.通過實驗探究知道影響壓力作用效果的因素，在實驗探究的基礎(chǔ)上建構(gòu)壓強的概念，建立壓強的定義公式，并能用該公式進行簡單的計算。 3.知道國際單位制中壓強的單位是“帕（Pa）”。 4.經(jīng)歷實驗探究過程，培養(yǎng)樂于和他人合作進行探究的團隊精神，初步掌握測量、計算、表達能力及用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 5.知道增大和減小壓強的方法，并能用這些方法對具體問題作出分析和判斷。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 壓力和壓強概念的建立；掌握控制變量的實驗方法。 教學(xué)難點： 區(qū)分壓力與重力；掌握控制變量的實驗方法；
教學(xué)過程
【引入課題】 活動1：坐釘板 問題：釘子對人有力的作用嗎？人為什么能安然無恙呢？這里面蘊含著怎樣的物理原理呢？ 【新課導(dǎo)學(xué)】 一、壓力（F） 活動2：壓出完美手印 ①水平面上壓 ②斜面上壓 ③豎直面上壓 問題：1.你觀察到了什么？2.泥土發(fā)生了形變說明了什么？3.你把這個力稱為什么力？ 4.這個力的方向是怎樣的？ 歸納：壓力—垂直作用在物體表面上的力 活動3：區(qū)別壓力與重力 實驗1：將重物固定在直尺的表面，觀察直尺的形變程度 實驗2：用電子壓力計感受壓力 將重物放在電子壓力計上，由水平到傾斜，觀察示數(shù)，感受壓力的變化？驗證是否與前面得出的結(jié)論一致！ 問題1：壓力就是重力嗎？ 問題2：壓力數(shù)值上一定等于重力嗎？ 活動4：再看完美手印 觀察不同小組的壓出的手印深淺。 問題：每個組壓出的手印深淺一樣嗎？ 思考：為什么在壓力作用下手印的深淺不同呢？什么原因?qū)е碌哪兀?活動5：氣球壓釘子 演示：①氣球壓一根釘子 ②氣球壓很多釘子 觀察比較氣球受力形變的情況。 再增大壓力重做演示2，觀察比較氣球前后的情況。 二、探究影響壓力作用效果的因素： （1）猜想與假設(shè)： 壓力的作用效果可能跟什么有關(guān)呢？ 探究過程中應(yīng)采取什么方法 （2）設(shè)計并進行實驗： 預(yù)設(shè)：方案一：鉛筆、手 方案二：氣球、手 方案三：釘腿“小桌”、鉤碼、沙盤等 復(fù)式教學(xué)，匯報共享 方案四：礦泉水瓶、水、海綿 歸納：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯； 當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。 展示比一比：哪一個壓力作用效果更明顯？ 組1：F1=10N F2=5N S1=5m2 S2=5m2 組2：F1=10N F2=10N S1=5m2 S2=3m2 組3：F1=10N F2=9N S1=5m2 S2=3m2 組3中，壓力大小和受力面積都不相等？怎么比？有巧妙的方案嗎？ 點拔：關(guān)于物體運動快慢的比較！ 那就有必要引入一個新的物理量“壓強”來定義這種比較方法。即通過壓力和受力面積的比值來判斷。 引入：物理學(xué)中用壓強表示壓力的作用效果 三、壓強——表示壓力的作用效果 歸納：1.定義：把物體所受壓力與受力面積之比叫做壓強。 2.公式： 3.單位：帕（Pa） 1Pa=1N/m2 4.體會1Pa的大小，將一張小紙條平放在手心上，紙對手的壓強大小為1Pa。 觀看視頻：令人震撼的釘床表演 應(yīng)用：在剛剛所觀看的視頻中，釘板總共托起了5個人（包括表演者），已知釘板上有500枚釘子，每枚釘尖的面積約為5×10-6 m2，根據(jù)測量知道一枚釘子刺穿紙的壓強為1×108 Pa,那么請你估算人對釘床的壓強有多大？并回答釘床不能刺傷人的原因。 問題：若讓你動手制作表演用的釘板，為了確保安全，應(yīng)注意什么？ 引入：同學(xué)們都在想方設(shè)法的減小壓強還保證人的安全，那么改變壓強有哪些方法呢？ 5.改變壓強的方法： 活動：觀察課本P31圖9.1-4，回答課本中提出的問題 歸納：改變壓力或受力面積。 應(yīng)用： （1）舉實例說明增大和減小壓強在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用 （2）問題討論：如何冰面救人（PPt圖片） 【課后實踐】 冰面救人時人不能站立起來，因為站立起來時去冰面的壓強要大于人趴在冰面上的壓強，那么人站在地面上的壓強到底有多大呢 那你能用今天所學(xué)的知識測出自己站立在地面上時對地面的壓強嗎？ 估測人站立時對地面的壓強 流程： 原理 待測量 測法 測量計算 結(jié)果討論 思考與討論： 1.與同學(xué)交流一下估測結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.你對自己的估測過程和結(jié)果有怎樣的評估？

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