資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 八年級 學期 秋季
課題 摩擦力
教學目標
1．通過生活中的實例分析，知道摩擦力； 2．知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法； 3．通過實驗探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法； 4．能運用所學知識解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。
教學內容
教學重點： 摩擦力的方向 2.影響滑動摩擦力大小的因素 教學難點： 探究摩擦力大小與哪些因素有關。
教學過程
創設情境,引入新課. 腳踩剎車后,車會停下來,手有油時,擰不開瓶蓋.滾動的足球會慢慢停下來.這是為什么呢 二.提出問題,探求新知. 在分析摩擦力之前，先讓我們來做一個小實驗，感受一下摩擦力。 活動一:1.手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力？ 2.用手拉動桌子上的木塊（也可以用幾本書代替），感受有沒有力阻礙運動？ 你感到摩擦力是一個什么樣的力？ 概念:一個物體在另一個物體表面上滑動時,會受到接觸面阻礙它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。 思考：剛才的實驗中手受到的是滑動摩擦力，它的施力物體是什么呢？方向如何？ 結論:滑動摩擦力的方向：與物體相對運動的方向相反 產生條件：1.兩物體接觸且接觸面不光滑 2.兩物體有相對運動 活動二. 結論:物體在將要運動時，接觸面阻礙物體運動的力叫做靜摩擦力。物體沒有相對運動但有相對運動的趨勢。 方向：與物體相對運動趨勢的方向相反 圖中人拉著行李箱向前運動，行李箱與地面之間有沒有摩擦呢？ 滾動摩擦力：當一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦。 三.設計實驗,深入探究 活動: 分別用大小不同的力將手掌緊壓在桌面上并滑動，體驗手所受到的阻礙情況；再在桌面上鋪上毛巾，做同樣的實驗，體驗手所受到的阻礙情況？ 1.猜想 根據上述活動中的感受，你認為影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？還有哪些日常生活經驗支持你的猜想？ 2.設計實驗： （1）如何測量摩擦力的大小？ 將物體置于水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做勻速直線運動,此時彈簧測力計的示數就等于物體受到的滑動摩擦力的大小。 如何改變接觸面的粗糙程度？ （3）如何改變物體對接觸面的壓力的大小？ （4）怎樣研究其中一個因素對滑動摩擦力大小的影響？ 3.進行實驗并記錄數據： 4.得出結論： 當壓力大小相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。 當接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。 摩擦力在我們生活中無處不在，有些摩擦力對我們是有益的，我們要想辦法來增大它；但也有些摩擦力對我們是有害的，我們要想辦法來減小它。 根據影響滑動摩擦力大小的因素思考，可通過哪些方法增大或減小摩擦？ 根據影響滑動摩擦力大小的因素可知： 可以通過改變壓力大小、接觸面的粗糙程度來改變摩擦力的大小。 應用:以下實例中是增大還是減小摩擦？如何增大或減小摩擦的？ 輪胎的花紋 體操運動員在手上涂鎂粉 自行車剎車 在路面上撒沙土 變滑動為滾動可以減小摩擦:行李箱.滾軸上的滾珠.重物下放上圓木. 使物體與支持面脫離接觸也是減小阻力的一種方法。 四.學以致用:討論一下自行車上，哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要減小？ 各用的什么方法？ 五.課堂小結:這節課我們學習了有關摩擦力的知識，知道摩擦力產生的條件、作用點和方向，測量了滑動摩擦力的大小，分析了影響滑動摩擦力的因素。并對生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要減小摩擦做了討論，掌握了一些增大減小摩擦的方法。 六.板書設計 一、摩擦力（F摩） 1．兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。 a.兩個物體接觸且有壓力； 2．摩擦力產生條件 b.有相對運動或相對運動的趨勢； c.接觸面不光滑。 3．摩擦力的方向：與相對運動或相對運動趨勢方向相反。 二、滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大； 滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大； 滑動摩擦力大小與物重、速度、接觸面積無關。

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