資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 高二 學期 春季
課題 國際合作
教學目標
1.結合實例，說出參與國際合作的國家、開展的具體合作及產生的影響。 2.利用圖表，指出世界經濟“二元結構”與“三元結構”的不同。 3.舉例說明經濟全球化的表現。 4.結合“一帶一路”建設的實例，說明國際合作的重要意義。
教學內容
教學重點： 結合“一帶一路”建設的實例，說明國際合作的意義。
教學難點： 了解世界經濟“二元結構”與“三元結構”的差異。
教學過程
【導入】 2010年，日本半導體生產設備占世界市場的份額達37%，半導體材料占世界市場份額達66%。2011年 3月11日，東日本大地震及引發的海嘯導致日本半導體設備與半導體材料的生產和供應暫時停滯，直接影響北美、歐洲西部、東亞等地區的半導體生產網絡，間接導致一些手機、計算機、數字家電和汽車等生產廠臨時停產，最終影響世界多個國家和地區的經濟活動和日常生活。 【學生活動一】為什么日本地震會影響這么多地區的生產活動 （設計意圖：案例導入，加深學生對知識點的掌握，培養學生讀取材料信息的能力，提升學生的綜合思維素養） 一、經濟全球化與國際合作 1.概念：跨國界的經濟活動驅使各國經濟相互依賴程度不斷加深的過程。 2.主要表現：商品、服務、生產要素和信息跨國流動的規模與形式的不斷擴大與增加，通過國際分工和跨國投資，世界范圍內的資源配置效率不斷提高。 3.課前預習總結 案例：華為手機全球生產鏈 在生產領域，生產組裝可以在全球范圍內尋找最優區位，零部件可以全球采購，由此形成全球生產網絡。 4.概況：隨著經濟全球化程度的不斷加深，世界各國之間形成新的勞動地域分工。 【學生活動二】 分析世界經濟“二元結構”與“三元結構”的差異？（設計意圖：培養學生歸納知識的能力，提升學生的綜合思維和區域認知素養） 發達國家發展中國家逐漸轉向 金融產業和高科技產業小部分發展中國家 迅速崛起為制造業大國相當一部分發展中國家 主要從事原材料生產和初級產品加工
二元結構下的國際合作表現為發展中國家向發達國家提供廉價的原材料，發達國家制造產品，并把制成品高價銷售給發展中國家。其間發達國家在原料進口和產品出口兩方面雙重獲利，處于國際合作的核心地位，而發展中國家在這種不平等的國際合作中處于邊緣地位，受到雙重盤剝。隨著中國、印度等新興經濟體的崛起，世界經濟轉變為“三元結構”。 三元結構下的國際合作表現為發達國家退出傳統工業的制造業，轉向金融和高科技產 業，保持其核心地位；而中國、印度等國家承接來自發達國家的產業轉移，主要從事生產制造，成為制造業大國；還有相當一部分亞非拉國家主要從事原材料生產和初級產品加工，繼續處于國際合作的邊緣地位。 【視頻播放】改革開放以來每年GDP排名前十的國家 二、“一帶一路”與國際合作 1.背景：自2008 年全球金融危機爆發以來，世界經濟增長持續低迷，貿易增長緩慢，各種不穩定事件頻出，如英國脫離歐盟、美國實施貿易保護政策，世界對經濟全球化質疑的聲音逐步增強。可以說，經濟全球化已經走到了“十字路口”，何去何從對于世界經濟的可持續發展至關重要。 【視頻播放】一帶一路 【學生活動三】 材料1：有著“沸騰的蒸鍋”之稱的吉布提是聯合國宣布的最不發達國家之一，自然條件惡劣、全國90％的土地都是戈壁荒漠，工農業基礎薄弱，95％以上的農產品和工業品依靠進口。阿薩勒湖位于吉布提中部，總面積約119平方千米，是世界上唯一沒有地表入水口和出水口且千年不枯的內陸湖泊，湖水平均鹽度高達34.8％，是全球鹽儲量最大的鹽湖之一。吉布提政府一直將鹽湖開發列為國家發展的重中之重。吉布提商隊利用駱駝將食鹽運往埃塞俄比亞、索馬里地區進行販賣、開辟了一條“食鹽之路”。但是，吉布提的資源優勢沒有轉換為顯著的經濟優勢。 材料2：在“一帶一路”倡議推動下，2015年中國交通建設集團與吉布提政府簽署合作協議，合作開發阿薩勒湖。隨后，中國企業啟動工業鹽項目并投資建設運鹽專用公路及鹽業碼頭，改變了當地“手工采鹽、駱駝運送”的傳統方式，推動吉布提鹽化工業快速發展。此外，中國交通建設集團還將在鹽業碼頭附近建設化工園區，布局鹽業開發的全產業鏈，實現阿薩勒湖的綜合開發。 問題1：從社會經濟角度說明當地鹽業資源未能轉化成經濟優勢的原因。 問題2：根據材料分析，“一帶一路”建設對兩國合作發展的意義。 （設計意圖：培養學生歸納能力，提升學生的人地協調觀、區域認知和綜合思維素養） “一帶一路”對國際合作的意義 打造新型國際合作模式 推動新型國際關系建設 開拓國家間深化合作的新空間 提供國家間深化合作的文化驅動力 促進相關國家的共同繁榮 【生活情境】格魯吉亞葡萄酒（設計意圖：生活化情境可以增強學生的體驗感，更深刻掌握本節重點知識） 【學生活動四】閱讀教材87頁案例 1.說明重慶積極推動“渝新歐”班列開通的原因。 2.“渝新歐”班列經過哪些國家 有幾次換軌 3.舉例說明“渝新歐”班列開通需要哪些方面的國際合作 為什么 4.舉例說明“渝新歐”班列開通對沿線國家的意義。 （設計意圖：培養學生歸納知識和讀圖能力，提升學生的人地協調觀、區域認知和綜合思維素養，增強學生的愛國主義精神） 【總結】

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