資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 地理 年級 高一 學(xué)期 春季
課題 地域文化與城鄉(xiāng)景觀
教學(xué)目標(biāo)
1. 結(jié)合實例，分析地域文化的概念、分類及特點。 2. 舉例說明，地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。 3. 根據(jù)案例，分析我國特色民居建筑所體現(xiàn)的文化，學(xué)會探究城鄉(xiāng)地域文化景觀。 4. 認識地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，樹立和諧的人地觀。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。
教學(xué)難點： 學(xué)會探究城鄉(xiāng)地域文化。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
情境導(dǎo)入 1.展示不同地區(qū)建筑景觀圖片 2.展示21枚中國民居郵票 1.說出這些建筑景觀大致的分布地區(qū) 2.思考不同地區(qū)的建筑景觀為何存在這么大的差異 通過實景圖片讓學(xué)生感受各地地域文化的差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一、 地域文化 1.展示圖片及材料，幫助學(xué)生了解地域文化。 2.展示地域文化在語言、宗教、服飾、飲食等方面的體現(xiàn) 3.展示“中國地域文化”圖 （問題引導(dǎo)）從圖中可以看出地域文化表現(xiàn)出哪些特點呢？ 1.了解地域文化的概念及其具體表現(xiàn) 2.通過對各種文化具體表現(xiàn)的感知，了解地域文化主要分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。 3.結(jié)合圖示，分析得出地域文化的特點主要有區(qū)域性、多樣性、獨特性、相對穩(wěn)定性。 結(jié)合案例，讓學(xué)生了解地域文化的基本內(nèi)容，為接下來的分析做鋪墊。
承轉(zhuǎn) 地域文化表現(xiàn)在很多方面，但最主要的是表現(xiàn)在城鄉(xiāng)景觀上。城鄉(xiāng)景觀是城市和鄉(xiāng)村自然和人文景觀的綜合題，其空間尺度可大可小，大到一個村落，小到一個建筑。下面就以不同空間尺度的案例來探究地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。
二、 地域文化與鄉(xiāng)村景觀 （案例探究1） 大尺度空間案例：紅河哈尼梯田文化景觀 ·閱讀課本第39頁知識窗“紅河哈尼梯田文化景觀，思考以下問題。 （問題引導(dǎo)） 1.哈尼梯田文化產(chǎn)生的區(qū)域地理背景是？ 2.哈尼梯田獨特的文化內(nèi)涵是什么？ 3.哈尼人民如何充分考慮自然地理條件，開創(chuàng)了這套獨特的復(fù)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)？ （案例探究2） 小尺度空間案例：福建客家土樓 ·閱讀課本第41-42頁“特色民居建筑——福建客家土樓”，思考以下問題。 （問題引導(dǎo)） 1.結(jié)合圖2-2-8，分析這種特色民居的布局特點。 2. 結(jié)合圖2-2-9，描述客家土樓表現(xiàn)出怎樣的建筑景觀特點？ 3.福建土樓體現(xiàn)了怎樣的地域文化特點？ （思考）（預(yù)設(shè)） 問題1： 位于紅河哈尼族彝族自治州位于云南省東南部，地處橫斷山區(qū)，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。 問題2： 紅河哈尼梯田文化景觀體現(xiàn)出的森林、水系、梯田和村寨“四素同構(gòu)”系統(tǒng)，其完美反映的精密復(fù)雜的農(nóng)業(yè)、林業(yè)和水分配系統(tǒng)，通過長期以來形成的獨特社會經(jīng)濟體系得以加強，彰顯了一種人與環(huán)境互動的重要模式。 問題3： 山腰氣候溫和，冬暖夏涼，宜于建村寨。村寨上方有高山森林，村寨下方是層層梯田。水是哈尼梯田農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的核心。村下開墾梯田，既便于引水灌溉，滿足水稻生長，又利于從村里運送人畜糞便施于田間。梯田的建造完全順應(yīng)等高線，減少了動用土方，又防止了水土流失。 （思考）（預(yù)設(shè)） 問題1：分布在山區(qū)范圍狹小的平地或較平緩的斜坡上。 （深入思考） 為什么布局在山區(qū)的平緩地區(qū)而不是平原地區(qū)？ 問題2：保留了中原地域特色的漢族大院屋形；樓體高大、堅固；以圓形、方形為主。 （深入思考） （1）土樓的選材有何特點？ （2）土樓的功能有哪些？能否例舉一二并說明理由？ 問題3：土樓這種民居建筑方式體現(xiàn)了遷徙文化的特點，體現(xiàn)了客家人聚族而居的民俗風(fēng)情體現(xiàn)了御外凝內(nèi)的集體精神。 通過不同尺度空間現(xiàn)實情境案例的分析，理解地域文化在鄉(xiāng)村景觀中的體現(xiàn)。 通過一系列問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解各地地域文化是如何表現(xiàn)的。
三、 地域文化與城鎮(zhèn)景觀 案例圖片展示 1.大尺度空間的建筑格局與建筑風(fēng)貌—— （1）浙江杭州市 （2）新疆特克斯縣城 （3）西安城 （4）意大利水城威尼斯 2.小尺度空間的建筑格局與建筑風(fēng)貌—— （1）北京四合院 （2）騎樓 體驗感受 1.地域文化在國內(nèi)外城市的建筑格局及建筑風(fēng)貌上的體現(xiàn)十分明顯。 2.充分考慮當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源來建造符合當(dāng)?shù)靥厣奈幕慕ㄖ坝^ 通過不同尺度空間現(xiàn)實情境案例的分析，理解地域文化在城鎮(zhèn)景觀中的體現(xiàn)。
課堂小結(jié) 探究地域文化景觀的一般步驟： 1.確定景觀的基本功能。 2.確定景觀的位置和占地范圍。 3.確定景觀所處的地域范圍。 4.確定景觀所處的功能區(qū)或文化區(qū)，進而判斷該景觀所體現(xiàn)的特點。 5.判斷景觀所具有的象征意義。 總結(jié)規(guī)律方法，便于舉一反三。
課外延伸 目前，中國有許多的地域文化景觀已經(jīng)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，搜集資料，選擇一處地域景觀，探究其體現(xiàn)的地域文化特征。 但是，尚有很多文化景觀沒有被很好的重視和保護。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，地域文化也會不斷的發(fā)展變化。你認為該地域文化景觀應(yīng)當(dāng)如何保護呢？ （課外學(xué)習(xí)步驟） 1.查閱并搜集資料 2.運用本節(jié)課所學(xué)，對自己所選擇的不同空間尺度的地域文化景觀進行分析。 3.思考如何更好的對地域文化景觀進行保護。 運用本節(jié)課所學(xué)的對于現(xiàn)實情境案例的分析方法，自主分析其他案例，達到遷移應(yīng)用的目的。

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