資源簡介

學習任務單
課程基本信息
課題 氣體的等溫變化
學習目標
1.知道氣體的等溫變化，能夠列舉生活中的實例。 2．經歷實驗設計和數據處理過程中，通過科學論證和推理，體驗科學探究過程，培養嚴謹的科學態度與實事求是的科學精神。 3．了解玻意爾定律，能用氣體等溫變化規律求解簡單的實際問題。
課前學習任務
1. 復習選擇性必修第三冊第二章第1節，理解可以用壓強、體積和溫度描述熱學系統的狀態。
2. 結合生活中現象，思考氣體壓強、體積和溫度間可能存在的關系。
課上學習任務
【學習任務一】
結合問題情境，思考氣球內氣體的三個狀態參量之間有著怎樣的聯系？說出自己的觀點，并陳述理由。 我的觀點： 我的理由（包括論據和簡單論證過程）： 【學習任務二】
猜想等溫變化過程中壓強和體積的關系，列舉生活中的實例或者設計小實驗支持自己的觀點。 我的觀點： 支持我觀點的依據（提示：生活現象或者設計一個簡單小實驗）： 【學習任務三】 通過實驗探究，定量研究等溫變化過程中壓強和體積的關系。 實驗設計 問題1：如何保證氣體發生的是等溫變化？充分討論并談談你的想法。 問題2：如何保證氣體的溫度一定？充分討論并談談你的想法。 問題3：需要測量哪些物理量？怎么測量？ 數據采集 請讀取并記錄實驗中氣體壓強和氣體體積的值，填入表格。 室溫： oC 實驗組次壓強的測量值（kPa）氣體的測量值（mL）12345678
數據分析 數據分析方法：（1）列表法（2）圖象法 根據需要，對壓強和體積的數據進行必要處理，并填入下表： 實驗組次P(KPa)V(mL)1/V(1/mL)12345678
請選擇合適的縱坐標和橫坐標，利用圖象法分析實驗數據。 實驗結論 一定質量的氣體，在溫度不變時， 。 【學習任務四】 例題1 如圖所示，在長為L=57cm且一端封閉、另一端開口向上的豎直玻璃管內，用h=4cm高的水銀柱封閉著L1=51cm長的氣體，管內外氣體的溫度相同。現將水銀從管側壁緩慢地注入管中，直到水銀面與管口相平。外界大氣壓強p0＝76cmHg，且溫度不變。求此時管中封閉氣體的壓強。 例題2 如圖所示是一定質量的氣體由狀態A變到狀態B再變到狀態C的過程，A、C兩點在同一條等溫線上，則此變化過程中（　　） A．從A到B的過程溫度升高 B．從B到C的過程溫度升高 C．從A到B再到C的過程溫度先降低再升高 D．A、C兩點的溫度相等 【學習任務五】 課堂小結（提示：可以用目錄提綱，也可以用思維導圖等方式進行課堂小結） 【學習任務六】 課后思考，交流討論以下幾個問題。 1. 實驗中數據p-1/V圖象并沒有過原點，試從誤差分析的角度談談造成這一結果的可能原因。 2. 等溫變化中，pV 乘積等于常量C。這里常量C與哪些因素有關？說出你的觀點并陳述理由。請嘗試設計一些小實驗來支持你的觀點。 3. 查找資料，了解英國科學家玻意耳和法國科學家馬略特發現等溫變化規律的故事，體會科學家的科學態度和科學精神。

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