資源簡介

1 社戲（后附答案）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點。
2． 分析人物性格，理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
3． 感悟課文所表達(dá)對勞動人民的深厚真摯的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點】
1． 學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點。
2．分析人物性格，理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
【學(xué)習(xí)難點】
感悟課文所表達(dá)對勞動人民的深厚真摯的思想感情
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解魯迅及相關(guān)的文學(xué)常識，積累文中的重點字詞；快速默讀課文，理解文章內(nèi)容，理解文中敘事有詳有略的特點。
【自主突破】
1.給加點字注音
歸省（ ） 行輩（ ）憚（ ） 絮叨（ ）（ ） 攛掇（ ）（ ）
鳧水（ ） 潺潺（ ）蘊藻（ ）家眷（ ） 皎潔（ ）漂渺（ ）
糾葛（ ）怠慢（ ）
2.填空。
本文的作者是 ，原名 ，中國現(xiàn)代著名 家、 家、 家，
我們在還學(xué)過的他的《 》《 》《 》等。
【合作探究】
默讀課文，獨立思考下列問題。
3.用一句話文章概括文章內(nèi)容。
4. 全文寫了哪幾個故事情節(jié)？詳略又是怎樣安排的？為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫
5.平橋村是一個什么樣的地方？
6.這樣一個偏僻的小村莊，為什么是“我”的“樂土”呢？
7. 在中心情節(jié)“看社戲”敘述完之后，為什么又寫“六一公公送豆”呢？
【拓展延伸】
8. 你熟悉自己家鄉(xiāng)的民俗嗎？與大家一起分享。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：品析人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，分析人物的性格特點；賞析文中的景物描寫，并體會其作用；領(lǐng)悟文章主題。
【自主突破】
1.下列各組加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A.潺潺（chán） 怠慢（dài）
不憚（dàn） 船櫓（lǔ）
B.攛掇（cuān） 鳧水（fú）
桕（jiòu）樹 旺相（xiànɡ）
C.皎潔（jiǎo） 歸省（shěnɡ）
絮叨（xù） 晌午（shǎnɡ）
2.下列詞語書寫完全正確的一組是（ ）
A.絕壁 膝蓋 腦怒 欺侮
B.困惑 挑剔 膽怯 委曲
C.叛徒 誠肯 鑒別 宛轉(zhuǎn)
D.驚異 鞠躬 獎勵 家眷
3．加點詞語在句中含褒義色彩的是( )
A．外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨起來。
B．他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來所沒有的。
C．連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
D．第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛。
【合作探究】
4. 小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？你最喜歡哪個人物？ 他具有怎樣的品質(zhì)？
5. 簡要分析文中兩處景物描寫的作用。
去趙莊看戲的途中，課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景的？有什么作用？
6. 戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？
7.你認(rèn)為還原后的小說《社戲》一文除了表達(dá)對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)和優(yōu)美景色的懷念，還表達(dá)了怎樣的情感？
【拓展延伸】
8. 試用學(xué)到的方法，用一二句話寫某一處景物，做到情景交融。(50字左右)
答案：
秋天的懷念
第一課時
1.Xǐng háng dàn xù dāo
cuān duō fú chán Yùn
zǎo juàn jiǎo piāo miǎo
jiū gé Dài
2.魯迅 周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家
《社戲》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》
3.我和小伙伴們到趙莊看社戲。
4.隨母親歸省小住平橋村；蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；去趙莊看戲；夜下歸航偷豆；六一公公送豆。
看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；去趙莊看戲；夜下歸航偷豆這這幾部分為詳寫。其余部分為略寫。
詳寫的各個情節(jié)，讓人讀來 如同身歷其境，親見其人，深受感染；略寫部分也多以簡約的筆墨體現(xiàn)出充分的表現(xiàn)力量，釣蝦、放牛就表現(xiàn)出農(nóng)村生活的濃郁童趣，六一公公的簡短問話和送蝦運動，更表現(xiàn)了農(nóng)村老人的淳樸寬厚、熱情好客。這樣詳寫略寫相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又突出了重點，值得認(rèn)真體會，學(xué)習(xí)。
5. “離海不遠(yuǎn)”，“偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚”的，“只有一個雜貨店”。
6.（1）“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，來到自由天地歡樂地生活。
（2）這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。
（3）每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。
7. 孩子們“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起來”，并又送上一大碗羅漢豆來。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛，進一步說明“我”之所以愛平橋村，正是因為平橋村的人善良可愛，從而深化了主題。
8.略
第二課時
1.A
2.D
3.D
4.雙喜：聰明、能干、善解人意、有組織才能和號召能力
阿發(fā)：憨厚、無私
桂生：機靈、勤快
六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人
。
5.嗅覺：（清香、水氣）視覺：（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）
聽覺：（似乎聽到了歌吹；大概橫笛……宛轉(zhuǎn)、悠揚）
感覺：料想便是戲臺，但或者也許是漁火
作用：寫出夜航途中的如畫景物，這優(yōu)美江南水鄉(xiāng)風(fēng)光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨特的韻味；寫出“我”急于到達(dá)趙莊看戲的心情，并由此產(chǎn)生兩點誤認(rèn)，在曲折情節(jié)中為寫趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢
6.我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。
7.本文通過童年時“我”和伙伴們在農(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。
8.略

展開更多......

收起↑