資源簡介

9.木蘭詩（后附答案）
學習目標
1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。
2．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
3．培養學生獨立研究、合作探究的能力。
學習重點
理解木蘭的人物形象及體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。
學習難點
1. 木蘭形象的理解。
2. 各種手法的運用。
第一課時
學習目標
1．了解有關文學常識。
2．借助注釋工具書學習生字新詞。
3．反復朗讀課文，整體把握課文內容。
4．在理解課文的基礎上，背誦這首民歌
自主突破
1．給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。
機杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ）
賞賜（ ） 理云bìn（ ） pèi頭（ ） 撲shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
2．解釋下列句中加點的字詞。
木蘭當戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ）
旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機（ ）
著我舊時裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄
3.文學常識填空。
《木蘭詩》又名 ， 選自宋代 編的 ，是 時北方的一首 民歌，敘述了古代女英雄木蘭 的傳奇故事。《木蘭詩》與 并稱“樂府雙璧”。
4.找出并解釋句中的通假字。
（1）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿
（2）出門看火伴，火伴皆驚忙。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿
5．劃分下列句子的節奏。
（1）問女何所思，問女何所憶。
（2）但聞黃河流水鳴濺濺。
6.用現代漢語翻譯句子。
①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
②萬里赴戎機，關山度若飛。
③將軍百戰死，壯士十年歸。
④策勛十二轉，賞賜百千強。
合作探究
7. 用一句話概括《木蘭詩》的主要內容。
8.這首詩的中心思想是什么呢？
9.第2自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？
10.結合全詩內容分析木蘭是一個什么樣的形象。?
當堂測試
閱讀下面這首樂府詩，完成11-12題。
木蘭詩（節選）
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
11.對上述節選部分有關句子的理解和分析不正確的一項是（ ）
A、“萬里赴戎機，關山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰場的情景。
B、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活。
C、“將軍百戰死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰，壯士十年后歸來的情景。
D、“策勛十二轉，賞賜百千強”中的數字“十二”與“百千”都是表示多數。
12.“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。
13．木蘭的形象是中國文學史中不朽的巾幗英雄形象。這個形象集中了中華民族哪些優秀品質？
第二課時
學習目標
1.了解互文、排比等修辭手法；
2.整體把握詩歌的內容，培養學生的概括能力；
3.人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。
自主突破
1．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（　 ）
Ａ.愿為市鞍馬　　 市：買 東市買駿馬　　 　　市：集市
Ｂ.出郭相扶將　　 郭：外城 木蘭不用尚書郎　　 不用：不愿作
Ｃ.朔氣傳金柝　　 朔：北方 策勛十二轉　　 　　策勛：記功
Ｄ.軍書十二卷　　十二卷：十二本 賞賜百千強　　 　　強：有余
朗讀下列語句停頓恰當的一項是（　）
A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．萬里赴/戎機，關山度/若飛。
D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。
3．根據提示填空。
①《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰，勤勞能干， 的女英雄形象。
②寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：
③寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：
④贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是
⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是：
⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：
⑦詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰爭的曠日持久，激烈悲壯。
⑧成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。
4.選出對“將軍百戰死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（　）
A．將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰斗。有的死了，有的勝利歸來。
B．將軍和壯士戰斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C．將軍在千百次戰斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D．從軍十年，經歷了千百次戰斗，將軍死去了，壯士歸來了。
5.對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是（　）
①不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
②阿爺無大兒，木蘭無長兄。
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
A．比喻　對偶　反復　夸張　B．對偶　對偶　排比　對偶
C．借代　反復　排比　對偶　D．對偶　反復　對偶　比喻
6．對詩句品味有誤的一項是（　 ）
Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。
Ｂ.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。
Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。
合作探究
7.文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？
8.文中哪些句子描寫她踏上征途和途中的感受呢？
9.全詩結尾以兔作喻的原因是什么？
10.詩中哪些地方寫得詳細？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？
拓展延伸
11.從下面兩題中任選一題。
（1）假如“我”就是木蘭姑娘（請發揮合理的想像），說說自己的戰斗生活。
（2）假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會說些什么呢？
當堂測試
閱讀下文,回答問題。
木蘭者,古時一民間女子也。少習騎,長而益精。值可汗點兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉戰驅馳凡十有二年,數建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事因益信。
12.下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是(　　)
A.少習射(少年時)
B.市鞍馬(買)
C.長而益精(更加)
D.易男裝(穿)
13.用現代漢語翻譯下列句子。
（1）木蘭者,古時一民間女子也。
譯文:
（2）男子可為之事女子未必不可為。
譯文:
14.“轉戰驅馳凡十有二年,數建奇功”一句在文中的正確意思是( 　)
A.騎馬轉戰共十二年,建立的功勛數不清。
B.騎馬轉戰共十二年,屢次建立功勛。
C.騎馬轉戰了十余年,屢次建立功勛。
D.騎馬轉戰了十余年,建立的功勛數不清。
15.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨,在《木蘭詩》中相類似的句子是:
答案：
9.木蘭詩
學習目標
1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。
2．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
3．培養學生獨立研究、合作探究的能力。
學習重點
理解木蘭的人物形象及體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。
學習難點
1. 木蘭形象的理解。
2. 各種手法的運用。
第一課時
學習目標
1．了解有關文學常識。
2．借助注釋工具書學習生字新詞。
3．反復朗讀課文，整體把握課文內容。
4．在理解課文的基礎上，背誦這首民歌
自主突破
1．給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。
機杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bìn（ ） pèi頭（ ） 撲shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
1.zhù jiān jì tuò xùn cì 轡 朔 雄 姊
2．解釋下列句中加點的字詞。
木蘭當戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ）
旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機（ ）
著我舊時裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄
2.對著 軍中的文告 早晨 戰事 穿 怎么 分辨
3.文學常識填空。
《木蘭詩》又名 ， 選自宋代 編的 ，是 時北方的一首 民歌，敘述了古代女英雄木蘭 的傳奇故事。《木蘭詩》與 并稱“樂府雙璧”。
3.《木蘭辭》 郭茂倩 《樂府詩集》 南北朝 樂府 替父從軍 《孔雀東南飛》
4.找出并解釋句中的通假字。
（1）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿
（2）出門看火伴，火伴皆驚忙。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿
4.（1）“帖”“貼”粘貼 （2）“火”通“伙”伙伴
5．劃分下列句子的節奏。
（1）問女何所思，問女何所憶。
（2）但聞黃河流水鳴濺濺。
5．劃分下列句子的節奏。
（1）問女 /何所思，問女 /何所憶。
（2）但 /聞黃河流水 /鳴濺濺。
6.用現代漢語翻譯句子。
①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
②萬里赴戎機，關山度若飛。
③將軍百戰死，壯士十年歸。
④策勛十二轉，賞賜百千強。
①到東市買了駿馬,去西市買了鞍韉,往南市買了轡頭,從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具,不是一處地方買一樣東西。
②不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣度過一座座山，跨過一道道關。
③征戰多年,經歷很多戰斗,許多將士戰死沙場,木蘭等幸存者勝利歸來。
④給木蘭記很大的功勛,得到的賞賜有千百金還有余。
合作探究
7. 用一句話概括《木蘭詩》的主要內容。
7.敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。
8.這首詩的中心思想是什么呢？
8.這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。
9.第2自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？
9.并不繁瑣。①渲染戰前緊張氣氛，表明戰事緊迫。②表現木蘭準備工作的繁忙和出征的急切心情。③樂府詩常用的一種鋪陳寫法。
10.結合全詩內容分析木蘭是一個什么樣的形象。?
10.木蘭詩一個深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏巾幗英雄。
當堂測試
（2017.福建中考）閱讀下面這首樂府詩，完成11-12題。
木蘭詩（節選）
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
11.對上述節選部分有關句子的理解和分析不正確的一項是（ ）
A、“萬里赴戎機，關山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰場的情景。
B、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活。
C、“將軍百戰死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰，壯士十年后歸來的情景。
D、“策勛十二轉，賞賜百千強”中的數字“十二”與“百千”都是表示多數。
11.C
12.“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。
12.放棄功名；盡快回歸故里，與家人團聚。
13．木蘭的形象是中國文學史中不朽的巾幗英雄形象。這個形象集中了中華民族哪些優秀品質？
13. 體現了勤勞、善良、機智、勇敢、淳樸等優秀品質。　
總結反思
第二課時
學習目標
1.了解互文、排比等修辭手法；
2.整體把握詩歌的內容，培養學生的概括能力；
3.人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。
自主突破
1．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（　 ）
Ａ.愿為市鞍馬　　 市：買 東市買駿馬　　 　　市：集市
Ｂ.出郭相扶將　　 郭：外城 木蘭不用尚書郎　　 不用：不愿作
Ｃ.朔氣傳金柝　　 朔：北方 策勛十二轉　　 　　策勛：記功
Ｄ.軍書十二卷　　十二卷：十二本 賞賜百千強　　 　　強：有余
1.D 解析：“十二”在此處意思是表示很多，不是實指。
朗讀下列語句停頓恰當的一項是（　）
A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．萬里赴/戎機，關山度/若飛。
D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。
2.A 解析：B項正確的劃分為：雙兔/傍地走/，安能 /辨我 /是雄雌。C項正確劃分為：萬里 /赴戎機，關山 /度若飛。D項正確劃分為：爺娘 /聞女來，出郭 /相扶將。
3．根據提示填空。
①《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰，勤勞能干， 的女英雄形象。
②寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：
③寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：
④贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是
⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是：
⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：
⑦詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰爭的曠日持久，激烈悲壯。
⑧成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。
3.①宋，郭茂倩，《樂府詩集》代父從軍，不慕名利 ②東……西……南……北…… ③朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。 ④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤萬里赴戎機，關山度若飛。 ⑥爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 ⑦“將軍……壯士……”，對偶、互文 ⑧雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離
4.選出對“將軍百戰死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（　）
A．將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰斗。有的死了，有的勝利歸來。
B．將軍和壯士戰斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C．將軍在千百次戰斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D．從軍十年，經歷了千百次戰斗，將軍死去了，壯士歸來了。
4.A　解析：此處用互文法翻譯。
5.對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是（　）
①不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
②阿爺無大兒，木蘭無長兄。
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
A．比喻　對偶　反復　夸張　B．對偶　對偶　排比　對偶
C．借代　反復　排比　對偶　D．對偶　反復　對偶　比喻
5.B　
6．對詩句品味有誤的一項是（　 ）
Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。
Ｂ.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。
Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。
6．C “朔氣傳金柝” 主要渲染北方天氣的寒冷，襯托木蘭征戰的艱苦。
合作探究
7.文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？
7.① 引起讀者懸念——木蘭為何憂愁。 ② 能使文章簡潔。
8.文中哪些句子描寫她踏上征途和途中的感受呢？
8.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾
9.全詩結尾以兔作喻的原因是什么？
9.結尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰”的生活中，識別不出木蘭是女郎的原因。可以看出，木蘭在艱苦的戰斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現在我們面前。
10.詩中哪些地方寫得詳細？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？
10.詳寫女兒情態，略寫英雄氣慨——無情未必真豪杰。
（在內容上）突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。
（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。概寫木蘭十年征戰的生活。由于詩的重點不在于誆歌主人公馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，而在于頌揚她勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操，所以對戰場和戰爭略寫。
拓展延伸
11.從下面兩題中任選一題。
（1）假如“我”就是木蘭姑娘（請發揮合理的想像），說說自己的戰斗生活。
（2）假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會說些什么呢？
11.略，想象合理即可。
當堂測試
閱讀下文,回答問題。
木蘭者,古時一民間女子也。少習騎,長而益精。值可汗點兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉戰驅馳凡十有二年,數建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事因益信。
12.下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是(　　)
A.少習射(少年時)
B.市鞍馬(買)
C.長而益精(更加)
D.易男裝(穿)
12.D 解析:D項的“易”因解釋為“換裝”。
13.用現代漢語翻譯下列句子。
（1）木蘭者,古時一民間女子也。
譯文:
（2）男子可為之事女子未必不可為。
譯文:
13.（1）木蘭是古代一位民間的女子。 （2）凡是男子可以做的事情,女子未必就不能做。14.“轉戰驅馳凡十有二年,數建奇功”一句在文中的正確意思是( 　)
A.騎馬轉戰共十二年,建立的功勛數不清。
B.騎馬轉戰共十二年,屢次建立功勛。
C.騎馬轉戰了十余年,屢次建立功勛。
D.騎馬轉戰了十余年,建立的功勛數不清。
14.解析:“數”在本句中的意思是“屢次，多次”，“十有二年”是指十幾年，表約數。故C最合適。
15.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨,在《木蘭詩》中相類似的句子是:
15.雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌
【參考譯文】
木蘭是古時候的一位民間女子。從小練習騎馬，隨著年齡的增長技術不斷精深。時值可汗點兵，她的父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在次此出征中.她的父親因年老多病而不能勝任.木蘭便女扮男裝，給馬在集市配好馬鞍，替父親出征.逆黃河而上，翻越黑山，與敵作戰馳騁沙場十二年之久，屢建奇功。哈!男子可做之事女子未必不可為，我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個道理了。

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