資源簡介

1.鄧稼先
學習目標
1、了解鄧稼先的生平事跡，積累“可歌可泣”、“當之無愧”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并了解文中所引古詩文的大意,深切體會鄧稼先的人品風貌。
3、能概括六個部分的大意，并理清作者的思路。學習對比表現人物的寫作方法。
學習重點
理解文章的內容，體會作者的感情。
2. 探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。
學習難點
理解兩個古詩文小段。
2.體會課文語言平實、感情真摯的特點。
第一課時
學習目標
1．整體感知課文內容。積累“可歌可泣”“當之無愧”等詞語。
2．體會文章運用小標題，使文章層次清楚的手法。
自主突破
1.給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
元勛（ ） 彷徨（ ） 殷紅（ ） 日曛（ ） 無垠（ ）
yùn （ ）育 仰mù （ ） 直腸ái（ ） shǔ（ ）名 zhì（ ）友
2.補全下列成語。
可歌可（　　）　　（　　）為人知　　當之無（　　）　　鋒芒（　　）露
家（　　）戶曉　　婦（　　）皆知　　馬革（　　）尸　　鞠躬盡（　　）
你能根據下面的詞義說出成語嗎
(1)比喻人的銳氣和才干全都表現出來,多形容人氣盛逞強。( 　　)
(2)指小心謹慎,不辭辛勞,竭盡全力,直到死為止。(　 　)
(3)每家每戶都知道。(　 　)
(4)用馬皮把尸體包裹起來,指軍人戰死于戰場。(　　 )
(5)值得歌頌,使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。(　 　)
3．在下列句子的空白處填上恰當的詞語最準確的一項是（ ）
①對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來________的科學家：鄧稼先。
②那是中華民族________的時代，是有亡國滅種危險的時代。
③鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是________的。
④今天，一個世紀以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多________的英雄人物創造出來的偉大勝利。
⑤1949年到1966年我在晉林斯頓高等學術研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學家奧本海默。當時他是美國________的人物。
A．①鮮為人知②任人宰割③當之無愧④可歌可泣⑤家喻戶曉
B．①當之無愧②任人宰割③家喻戶曉④鮮為人知⑤可歌可泣
C．①鮮為人知②任人宰割③當之無愧④家喻刻曉⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻戶曉③任人宰割④鮮為人知⑤當之無愧
4.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是（ ）
A．奧本海默是一個復雜的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準備地描述了他的一生。
鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，貢獻出全部力量。
C．張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”。
元勛：最高領導人。
D．鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有徬徨，沒有矛盾。
徬徨：徘徊；猶豫不決
5.文學常識填空。
鄧稼先是我國研制和發展　　　　　　的重要技術領導人，為我國成功研制　　　　　和新型核武器作出了重大貢獻。本文作者　　　　　美籍華裔　　　　　家，獲1957年　　　　　物理學獎。
合作探究
6.速讀課文，結合小標題概括文章各部分的內容。
說說本文六個部分之間的聯系。
8..說說文章表達了作者怎樣的思想感情。
當堂測試
閱讀第五部分“我不能走”答題。
“我不能走”
　　青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：
　　“浩浩乎!平沙無垠，不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞!”
　　也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情
　　“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖
　　戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”
　　假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：
　　中國男兒中國男兒
　　要將只手撐天空
　　長江大河亞洲之東峨峨昆侖
　　古今多少奇丈夫
　　碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅
　　我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
9.本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現鄧稼先什么精神？
10.標題“我不能走”有什么表達作用？
11.文章引用《吊古戰場文》有什么作用？
12.最后問什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？
總結反思
第二課時
學習目標
1．體會文章是如何抓住有表現力的語言進行細致生動的描寫，從而表現人物的內心世界。
2. 感受鄧稼先的崇高品質和鮮明的性格特征；學習鄧稼先等老一輩科學家們，為了堅定的信念，勇于克服困難的愛國主義精神
自主突破
1.下面加點字注音完全正確的是（ ）
A．元勛（xūn） 鄧稼先（jià） 婦孺皆知（rú） 鋒芒畢露（lù）
B．殷紅（yān ） 開拓者（tuò） 鮮為人知（xiān） 截然不同（jié）
C．燕然（yàn ） 直腸癌（ái ） 鞠躬盡瘁（cuì） 熱淚盈眶（kuàng）
D．彷徨（huáng） 羅布泊（bō） 風悲日曛（xūn） 任人宰割（zǎi）
2.下面各組詞語中字形完全正確的一組是（ ）
A.奠基 爆炸 選騁 當之無愧
B.崇高 坦誠 仰幕 至死不懈
C.大廈 篷草 晝夜 可歌可泣
D.顫抖 謠言 籌劃 馬革裹尸
3.下列詞語中加點字的解釋全部正確的一項是（ ）
A．任人宰割（比喻侵略、壓迫、剝削。） 可歌可泣（小聲哭，流淚） 鮮為人知（新鮮）
B．家喻戶曉（說明） 至死不懈（松懈） 死而后已（停止）
C．當之無愧（愧疚） 截然不同（截止） 鋒芒畢露（全、都）
D．馬革裹尸（皮） 知人之明（眼力） 永恒的驕傲（值得自豪的）
4. 下列句中加點成語使用最恰當的一項是( )
A.習近平指出：“腐敗涉及亡黨亡國問題，不可能表態了事。”身居高位，卻以權謀私，一意孤行，到頭來恐怕只落得個馬革裹尸的結局。
B.前幾天剛剛清理過的樹下雜草，春風一吹，又鋒芒畢露了，使人頓生無限感嘆。
C.巴西奧運會賽場上，蛙泳選手傅園慧以其率真、可愛迅成為家喻戶曉的網紅人物。
D.憑借雄厚的經濟實力和深厚的文化底蘊，南京當之無愧地獲得青奧會主辦權。
5.下列說法有誤的一項是（ ）
A.本文的主題是：中華幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。
B.鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史性人物。
C.文章不同于一般寫人的傳記，在選材上是“散”的。
D.這篇文章的語言很有特色，句式十分整齊。
合作探究
6.說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？
7.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先的性格特點。
8.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”怎樣闡釋這兩句話？
9.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。
拓展延伸
10.仿照示例為鄧稼先寫“感動中國”的頒獎詞。
　　示例：感動中國給任長霞的頒獎詞：“她是中原大地上又一個女英雄（起句議論，給人物高度評價）。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟貧，她柔腸百轉(概述其事跡)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云（運用描寫側面烘托其人格，并隱含深情懷念）；那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重（議論抒情揭示其精神實質）。
我這樣寫：
當堂測試
回望錢學森
卞毓方
一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優異劃等號。
錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文 ( https: / / fanwen.chazidian.com / lw / " \t "https: / / yuwen.chazidian.com / yuedu5448 / _blank )，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意。”
關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很好有人能與之匹敵。
錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂。”錢學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題。”又有一次，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
以上細節，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。
11.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A.“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。
B .錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。
C.“ 他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節描寫，體現了錢學森教學時珍惜時間地精神。
D. “大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。
E．錢學森是我國航天事業的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。
12.第一段中“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個詞語？
13.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。
14.文中的“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。
總結反思
答案：
1.鄧稼先
國學名句:富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子》
學習目標
1、了解鄧稼先的生平事跡，積累“可歌可泣”、“當之無愧”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并了解文中所引古詩文的大意,深切體會鄧稼先的人品風貌。
3、能概括六個部分的大意，并理清作者的思路。學習對比表現人物的寫作方法。
學習重點
理解文章的內容，體會作者的感情。
2. 探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。
學習難點
理解兩個古詩文小段。
2.體會課文語言平實、感情真摯的特點。
第一課時
學習目標
1．整體感知課文內容。積累“可歌可泣”“當之無愧”等詞語。
2．體會文章運用小標題，使文章層次清楚的手法。
自主突破
1.給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
元勛（ ） 彷徨（ ） 殷紅（ ） 日曛（ ） 無垠（ ）
yùn （ ）育 仰mù （ ） 直腸ái（ ） shǔ（ ）名 zhì（ ）友
答案：1.xūn páng huág yān yín 孕 慕 癌 署 垠。
2.補全下列成語。
可歌可（　　）　　（　　）為人知　　當之無（　　）　　鋒芒（　　）露
家（　　）戶曉　　婦（　　）皆知　　馬革（　　）尸　　鞠躬盡（　　）
答案：2.泣 鮮 愧 畢 喻 孺 裹 瘁
你能根據下面的詞義說出成語嗎
(1)比喻人的銳氣和才干全都表現出來,多形容人氣盛逞強。( 　　)
(2)指小心謹慎,不辭辛勞,竭盡全力,直到死為止。(　 　)
(3)每家每戶都知道。(　 　)
(4)用馬皮把尸體包裹起來,指軍人戰死于戰場。(　　 )
(5)值得歌頌,使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。(　 　)
答案：3.（1）鋒芒畢露 （2）鞠躬盡瘁 死而后已 （3）家喻戶曉 （4）馬革裹尸
（5）可歌可泣
3．在下列句子的空白處填上恰當的詞語最準確的一項是（ ）
①對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來________的科學家：鄧稼先。
②那是中華民族________的時代，是有亡國滅種危險的時代。
③鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是________的。
④今天，一個世紀以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多________的英雄人物創造出來的偉大勝利。
⑤1949年到1966年我在晉林斯頓高等學術研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學家奧本海默。當時他是美國________的人物。
A．①鮮為人知②任人宰割③當之無愧④可歌可泣⑤家喻戶曉
B．①當之無愧②任人宰割③家喻戶曉④鮮為人知⑤可歌可泣
C．①鮮為人知②任人宰割③當之無愧④家喻刻曉⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻戶曉③任人宰割④鮮為人知⑤當之無愧
答案：3.A
4.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是（ ）
A．奧本海默是一個復雜的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準備地描述了他的一生。
鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，貢獻出全部力量。
C．張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”。
元勛：最高領導人。
D．鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有徬徨，沒有矛盾。
徬徨：徘徊；猶豫不決
答案：4.C
5.文學常識填空。
鄧稼先是我國研制和發展　　　　　　的重要技術領導人，為我國成功研制　　　　　和新型核武器作出了重大貢獻。本文作者　　　　　美籍華裔　　　　　家，獲1957年　　　　　物理學獎。
答案：核武器；原子彈；氫彈；楊振宇；物理學家；諾貝爾
合作探究
6.速讀課文，結合小標題概括文章各部分的內容。
答案：1.本文共有六大部分，且每一部分均設有小標題。
第一部分，展示背景。通過列舉 1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史，
第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計研究所做出的巨大貢獻。
第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現鄧稼先的人品。
第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領導中國原子彈工程所創造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。
第五部分，高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執著與勇敢。
第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。
說說本文六個部分之間的聯系。
答案：7.第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻，第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。
8..說說文章表達了作者怎樣的思想感情。
答案：8.作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。
當堂測試
閱讀第五部分“我不能走”答題。
“我不能走”
　　青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：
　　“浩浩乎!平沙無垠，不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞!”
　　也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情
　　“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖
　　戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”
　　假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：
　　中國男兒中國男兒
　　要將只手撐天空
　　長江大河亞洲之東峨峨昆侖
　　古今多少奇丈夫
　　碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅
　　我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
9.本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現鄧稼先什么精神？
答案：9.一次實驗出現意外，他堅持不愿離開。表現了他獻身國防，無私奉獻的精神。
10.標題“我不能走”有什么表達作用？
答案：10.堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。
11.文章引用《吊古戰場文》有什么作用？
答案：11.寫出了環境的惡劣，襯托人物頑強的意志和崇高的精神。
12.最后問什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？
答案：12.寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。
總結反思
第二課時
學習目標
1．體會文章是如何抓住有表現力的語言進行細致生動的描寫，從而表現人物的內心世界。
2. 感受鄧稼先的崇高品質和鮮明的性格特征；學習鄧稼先等老一輩科學家們，為了堅定的信念，勇于克服困難的愛國主義精神
自主突破
1.下面加點字注音完全正確的是（ ）
A．元勛（xūn） 鄧稼先（jià） 婦孺皆知（rú） 鋒芒畢露（lù）
B．殷紅（yān ） 開拓者（tuò） 鮮為人知（xiān） 截然不同（jié）
C．燕然（yàn ） 直腸癌（ái ） 鞠躬盡瘁（cuì） 熱淚盈眶（kuàng）
D．彷徨（huáng） 羅布泊（bō） 風悲日曛（xūn） 任人宰割（zǎi）
答案：1.A
2.下面各組詞語中字形完全正確的一組是（ ）
A.奠基 爆炸 選騁 當之無愧
B.崇高 坦誠 仰幕 至死不懈
C.大廈 篷草 晝夜 可歌可泣
D.顫抖 謠言 籌劃 馬革裹尸
答案：2.D 解析：A.選騁—選聘 B.仰幕—仰慕 C.篷草—篷草。
3.下列詞語中加點字的解釋全部正確的一項是（ ）
A．任人宰割（比喻侵略、壓迫、剝削。） 可歌可泣（小聲哭，流淚） 鮮為人知（新鮮）
B．家喻戶曉（說明） 至死不懈（松懈） 死而后已（停止）
C．當之無愧（愧疚） 截然不同（截止） 鋒芒畢露（全、都）
D．馬革裹尸（皮） 知人之明（眼力） 永恒的驕傲（值得自豪的）
答案：D
4. 下列句中加點成語使用最恰當的一項是( )
A.習近平指出：“腐敗涉及亡黨亡國問題，不可能表態了事。”身居高位，卻以權謀私，一意孤行，到頭來恐怕只落得個馬革裹尸的結局。
B.前幾天剛剛清理過的樹下雜草，春風一吹，又鋒芒畢露了，使人頓生無限感嘆。
C.巴西奧運會賽場上，蛙泳選手傅園慧以其率真、可愛迅成為家喻戶曉的網紅人物。
D.憑借雄厚的經濟實力和深厚的文化底蘊，南京當之無愧地獲得青奧會主辦權。
答案：4.B 解析：B項“鋒芒畢露”的意思是：刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才干全都顯露，透露出來。此處與語境不符。
5.下列說法有誤的一項是（ ）
A.本文的主題是：中華幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。
B.鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史性人物。
C.文章不同于一般寫人的傳記，在選材上是“散”的。
D.這篇文章的語言很有特色，句式十分整齊。
答案：5.D
合作探究
6.說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？
答案：6.文章開頭列舉中國一百年前的歷史對于表現人物的作用：通過鮮明的對比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物創造的偉大成就，從而把鄧稼先的貢獻放在一個廣闊的社會背景之中——中國之所以不再任人宰割是因為我們有了強大的國力，而由鄧稼先領導的核武器研究的成功，無疑是這之中最閃亮的一筆，突出了鄧稼先的貢獻之大。
7.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先的性格特點。
答案：7.作者將美國和中國原子彈設計的領導人奧本海默與鄧稼先作對比的目的：他們是從兩個不同文化背景中成長起來的科學家，作者的意圖顯然不是要褒貶某人，而是通過對比，使鄧稼先的氣質和品格呼之欲出。
“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”怎樣闡釋這兩句話？
答案： 8.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的樸實氣質”。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中這些優秀的部分，并變成了自己的氣質品格。“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。
9.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。
答案：9.為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。
拓展延伸
10.仿照示例為鄧稼先寫“感動中國”的頒獎詞。
　　示例：感動中國給任長霞的頒獎詞：“她是中原大地上又一個女英雄（起句議論，給人物高度評價）。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟貧，她柔腸百轉(概述其事跡)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云（運用描寫側面烘托其人格，并隱含深情懷念）；那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重（議論抒情揭示其精神實質）。
我這樣寫：
10.答案示例：他，一個忠厚樸實的人，卻毅然決然地參與了我國核研究工作；他，一個默默無聞的人，戈壁的風沙吹散了他的姓與名；他，一個滿腔熱血的人，為祖國隱姓埋名幾十年。當歲月的車輪碾過那片戈壁時，他的臉上也留下了車轍；當戈壁風沙在天空狂舞時，那個不知道是誰的灰色身影與風沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。
當堂測試
回望錢學森
卞毓方
一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優異劃等號。
錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文 ( https: / / fanwen.chazidian.com / lw / " \t "https: / / yuwen.chazidian.com / yuedu5448 / _blank )，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意。”
關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很好有人能與之匹敵。
錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂。”錢學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題。”又有一次，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
以上細節，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。
11.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A.“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。
B .錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。
C.“ 他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節描寫，體現了錢學森教學時珍惜時間地精神。
D. “大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。
E．錢學森是我國航天事業的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。
答案：11.BE 解析：A.“是因為它們都是非常珍貴的藝術品”錯，原文是因為它們一樣能給人帶來美感。C.體現了錢學森粗獷而而任性的一面。D.“完美無瑕”錯，作者也寫了錢學森不近人情等方面的特點。
12.第一段中“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個詞語？
答案：12.人們已經把《錢學森手稿》當作藝術品了，使用“欣賞”這個詞語表達人們對錢學森一絲不茍的治學精神的贊嘆。
13.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。
答案：13.①嚴謹認真，永不滿足的治學精神； ②實事求是的態度； ③不容置疑的才能；④勤奮的特點； ⑤淡泊名利的胸懷與情操； ⑥粗狂而任性的個性。
14.文中的“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。
答案：（4）①學生時代的學習成績并不能說明一個人將來能否成才；②偉人也是人，不必為尊者諱，更不必把偉人神化； ③誠實是一個人最可貴的品質。
總結反思

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